作者：[張銀環(huán) 張榮輝]
隨著ＩＴ技術(shù)的發(fā)展，電子商務(wù)、網(wǎng)上結(jié)算和網(wǎng)絡(luò)化財務(wù)管理的出現(xiàn)，會計信息化已撲面而來。會計信息化的基礎(chǔ)是會計電算化，普及會計電算化知識，做好會計電算化培訓(xùn)工作，成為應(yīng)對會計信息化的最重要途徑，也成為會計管理部門的一項重要工作。
一、會計電算化培訓(xùn)的重要性和緊迫性
會計電算化是會計發(fā)展史上的一次重大革命。它不僅是會計發(fā)展的需要，而且是經(jīng)濟和科技對會計工作提出的要求。目前，會計電算化已成為一門融計算機科學(xué)、管理科學(xué)、信息科學(xué)和會計科學(xué)為一體的綜合性學(xué)科，在經(jīng)濟管理的各個領(lǐng)域中處于應(yīng)用電子計算機的領(lǐng)先地位，正在起著帶動經(jīng)濟管理諸領(lǐng)域逐步走向現(xiàn)代化的作用。
會計電算化的普及減少了會計人員抄寫、計算等手工勞動，提高了工作效率，也提高了數(shù)據(jù)處理的精度，加快了數(shù)據(jù)處理的速度，擴展了數(shù)據(jù)處理的廣度，促使會計工作從單純的記賬、算賬、報賬的實務(wù)核算型轉(zhuǎn)向參與預(yù)測、決策、控制的經(jīng)營管理型，以便充分發(fā)揮會計工作對提高經(jīng)濟效益的重要作用。
我國非常重視會計電算化的普及培訓(xùn)工作?！稌嫹ā芬?guī)定“對會計人員的教育和培訓(xùn)工作應(yīng)當加強”；財政部發(fā)布的《會計人員繼續(xù)教育暫行規(guī)定》，從制度上規(guī)定了會計人員每年必須參加一定學(xué)時的培訓(xùn)；財政部《關(guān)于大力發(fā)展我國會計電算化事業(yè)的意見》中，對加強會計電算化人才培訓(xùn)提出了明確要求。適應(yīng)時發(fā)表展的要求，各級財政部門大力推行會計電算化培訓(xùn)工作，普及電算化知識，在這方面已取得可喜的成績，對經(jīng)濟發(fā)展起到了一定的推動作用。
二、會計電算化培訓(xùn)中存在的問題
１．教學(xué)目的不明確。個別培訓(xùn)點將培訓(xùn)的目的定位于取得高額利潤回報或是補充經(jīng)費不足，從而導(dǎo)致的直接結(jié)果就是搶學(xué)員，辦“短、平、快”班。更有甚者，對個別學(xué)員只收錢不培訓(xùn)，考試替學(xué)員代考，造成有些學(xué)員認為：“只要交了錢就能辦證，課上不上無所謂，至于考試只是形式而已?！眹乐負p害了會計管理部門的形象，影響了會計電算化事業(yè)的嚴肅性和重要性。
２．教學(xué)用計算機數(shù)量有限。相當多的培訓(xùn)點計算機數(shù)量有限，不能做到上課時單人單機，學(xué)員上機練習(xí)時間很難達到規(guī)定的課時。個別未配置專用機房的培訓(xùn)點，上機時間就更難以得到保障。同時，租用營業(yè)性機房的培訓(xùn)點，經(jīng)常出現(xiàn)教學(xué)用財務(wù)軟件與機房配置不相容的現(xiàn)象。比如說：奧林島教學(xué)用財務(wù)軟件不宜采用網(wǎng)絡(luò)計算機，而現(xiàn)在的營業(yè)性機房無一例外都是區(qū)域網(wǎng)。如果租用此類機房用于教學(xué)和考試，結(jié)果可想而知。
３．師資力量不強。因為培訓(xùn)班是階段性的，許多培訓(xùn)點為了節(jié)約成本，不配備專業(yè)專職電算化教師，每次培訓(xùn)班開班時，臨時聘請兼職教師授課。另外，個別培訓(xùn)點過多考慮外聘教師的報酬問題，忽視了教師的教學(xué)水平，常常請一些非專業(yè)的教師授課，很難達到教學(xué)要求，影響了教學(xué)質(zhì)量。
４．考試方法不完善。目前采用的是在各培訓(xùn)點設(shè)置考場，培訓(xùn)點提供考試機房及考試教室，會計管理部門派監(jiān)考人員。由于各培訓(xùn)點極力提高考試通過率和會計管理部門努力提高教學(xué)質(zhì)量的目的不一致，加之各培訓(xùn)點與管理部門人員長期業(yè)務(wù)往來，大都比較熟悉，對考試作弊問題，培訓(xùn)點難脫干系，監(jiān)考人員也有礙于情面的時候，考試結(jié)果就難以保證公平、公正、合理。
５．統(tǒng)一使用的教材和教學(xué)用財務(wù)軟件與計算機和計算機知識普及水平不協(xié)調(diào)。管理部門給培訓(xùn)點統(tǒng)一配發(fā)教材和教學(xué)用財務(wù)軟件。但由于經(jīng)濟發(fā)展不平衡，計算機及計算機知識在城市基本上已普及，而偏遠縣城，則差距較大。筆者在經(jīng)濟發(fā)展水平較低的永壽監(jiān)考時，大多數(shù)學(xué)員反映，在培訓(xùn)之前，從未接觸過計算機，培訓(xùn)時上機時間又太短，難以在短時間內(nèi)掌握計算機基本知識，更難以理解新的會計電算化知識。而在市區(qū)監(jiān)考時，發(fā)現(xiàn)很多學(xué)員計算機操作相當熟練，有些學(xué)員家中已有計算機，有些單位很早就已使用計算機記賬，而且本單位的財務(wù)軟件版本遠遠超過教學(xué)使用的財務(wù)軟件版本。對他們來說，現(xiàn)有的教材與教學(xué)用財務(wù)軟件已不解渴，需要的是更高級別的培訓(xùn)學(xué)習(xí)。
三、解決會計電算化培訓(xùn)存在問題的途徑
１．糾正各培訓(xùn)點辦學(xué)指導(dǎo)思想，切實樹立為廣大會計人員服務(wù)的思想。建議會計管理部門加大宣傳力度，使培訓(xùn)點充分認識普及電算化知識的重大意義，明確培訓(xùn)的目的，從而端正辦學(xué)態(tài)度，提高培訓(xùn)質(zhì)量，提升會計人員整體素質(zhì)，迎接會計的國際化、信息化。
２．加強各培訓(xùn)點基礎(chǔ)硬件設(shè)施建設(shè)。建議會計管理部門督促各培訓(xùn)點配置教學(xué)必需的計算機，保證培訓(xùn)過程中單人單機，讓學(xué)員有足夠的上機操作時間。特別是尚未建立專用機房的培訓(xùn)點，要盡快配置專用機房，保證教學(xué)軟件的安全運行及學(xué)員上機操作時間。
３．建立培訓(xùn)師資隊伍的檔案庫。管理部門可以建立會計電算化專業(yè)教師檔案庫。各培訓(xùn)點搞培訓(xùn)，從專業(yè)教師庫中選用所需教師。管理部門根據(jù)各培訓(xùn)點的教學(xué)反饋狀況，定期對入庫教師打分評比，符合任教資格的，繼續(xù)入庫使用，否則，淘汰出教師庫。專業(yè)教師庫的建立使每期學(xué)員都能有合格、專業(yè)的教師授課，對提高教學(xué)質(zhì)量有極大的促進作用，也是對學(xué)員的最大負責(zé)。
４．實行考試與培訓(xùn)相分離的制度。為防止人為因素對考試結(jié)果的干擾，提高考試透明度和公正、合理性，筆者建議改革現(xiàn)有考試辦法，培訓(xùn)點專司教學(xué)培訓(xùn)工作，由管理部門定期舉辦考試，考試教室和機房由管理部門統(tǒng)一確定。通過這種教學(xué)與考試相分離的制度，提高考試的質(zhì)量，最大限度地做到考試結(jié)果的公平、公正、合理。
５．根據(jù)實際情況開展不同級次的電算化培訓(xùn)。針對統(tǒng)一使用教材和教學(xué)用財務(wù)軟件與各縣區(qū)計算機知識普及水平難以協(xié)調(diào)的問題，筆者建議，管理部門應(yīng)根據(jù)經(jīng)濟發(fā)展水平和計算機普及程度的不同，開展不同級次的電算化培訓(xùn)工作，配發(fā)相應(yīng)級次的教材和教學(xué)用財務(wù)軟件。諸如，在經(jīng)濟發(fā)達的城市應(yīng)盡早開展中高級會計電算化培訓(xùn)，在經(jīng)濟落后的縣城主要開展初級會計電算化培訓(xùn)。
通過以上各項措施的實施，筆者認為對普及會計電算化知識，推動會計電算化事業(yè)，提升會計人員整體水平，迎接會計的國際化、信息化將會起到極大的促進作用。
