一级国产20岁美女毛片,久久97久久,久久香蕉网,国产美女一级特黄毛片,人体艺术美女视频,美女视频刺激,湿身美女视频

免費咨詢電話:400 180 8892

您的購物車還沒有商品,再去逛逛吧~

提示

已將 1 件商品添加到購物車

去購物車結(jié)算>>  繼續(xù)購物

您現(xiàn)在的位置是: 首頁 > 免費論文 > 學校高校財務(wù)管理論文 > 在財務(wù)管理課堂教學中運用案例教學法的幾點思考

在財務(wù)管理課堂教學中運用案例教學法的幾點思考

?。壅葚攧?wù)管理作為一門綜合性很強的應(yīng)用型學科,有著獨特的教學規(guī)律,傳統(tǒng)的財務(wù)管理課程教學模式很難滿足創(chuàng)新人才培養(yǎng)的要求,改革財務(wù)管理教學方法迫在眉睫。文章結(jié)合筆者多年的財務(wù)管理教學實踐,提出了財務(wù)管理課程應(yīng)用案例教學法需要思考的幾個問題,總結(jié)了財務(wù)管理教師針對不同的教學目的、不同的教學階段、不同的教學課程可以選用不同的財務(wù)管理案例教學模式。
  [關(guān)鍵詞]財務(wù)管理案例教學
 ?。圩髡吆喗椋萆圮姡?966- ),女,北京人,北京聯(lián)合大學商務(wù)學院財會教研室主任,副教授,碩士,研究方向為財務(wù)會計與財務(wù)管理。(北京100025)
  [中圖分類號]G712[文獻標識碼]A[文章編號]1004-3985(2008)32-0137-02
  
  一、傳統(tǒng)“填鴨式”教學模式的缺陷
  
  財務(wù)管理作為一門綜合性很強的應(yīng)用型學科,有著獨特的教學規(guī)律,而目前我國高校財務(wù)管理專業(yè)的教學方法,還是傳統(tǒng)的以教師講授為主的講授法,課堂教學基本上是以教師為中心、以教材為中心,重理論、輕實踐,忽略了教師和學生的充分交流,學生缺少主動提出新問題的探索能力。盡管大多數(shù)教師很清楚素質(zhì)教育的重要性,但在實際教學工作中,往往還是走“填鴨式、滿堂灌”的老路子,教師依照教材傳授知識,學生拿著眾多的復(fù)習資料應(yīng)付考試。課堂教學枯燥、乏味,學生不愿聽,課堂氣氛凝重,嚴重壓縮了學生的思維空間,導(dǎo)致學生走向工作崗位后不能很快適應(yīng)財務(wù)管理環(huán)境及財務(wù)管理業(yè)務(wù)的需要。這種傳統(tǒng)教學模式不能很好地順應(yīng)財務(wù)管理課堂教學規(guī)律,直接制約著財務(wù)管理課堂教學改革,影響未來財務(wù)管理人員綜合素質(zhì)的提高,因此,改革傳統(tǒng)財務(wù)管理課堂教學模式已勢在必行,財務(wù)管理課堂教學必須引入全新模式,使學生學會學習,具有創(chuàng)新能力。
  改革財務(wù)管理課堂教學模式,培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力,必須由過去的“聚合思維”轉(zhuǎn)向“發(fā)散思維”,即由單純的理論敘述轉(zhuǎn)向?qū)⒗碚撊谌刖唧w的財務(wù)管理案例方式講授,形成大視野、大容量,培養(yǎng)學生思維的廣闊性、深刻性,引導(dǎo)和鼓勵學生跟蹤與研究學科熱點及前沿問題,增強學生的實踐能力和綜合能力。目前,社會對財務(wù)管理人員在專業(yè)素質(zhì)方面具有很高的要求,集中體現(xiàn)在財務(wù)管理工作的實踐經(jīng)驗上,這種特點使得財務(wù)管理課堂教學比其他學科更加注重基于社會實踐的案例教學。根據(jù)聯(lián)合國教科文組織對各國有關(guān)專家意見的調(diào)查,案例研究對分析能力、人際關(guān)系能力的培養(yǎng)、知識的傳授、學生對知識的接受程度、知識保留的持久性方面都具有獨特的作用。隨著教育教學觀念的更新和知識信息時代的到來,財務(wù)管理教學改革已成為財會教育工作者面臨的重大課題,必須深入探索財務(wù)管理教學規(guī)律,廣泛實施案例教學方法,以便在教學方法和教學內(nèi)容安排上適應(yīng)全面培養(yǎng)財務(wù)管理專業(yè)高素質(zhì)人才的需要。
  
  二、案例教學法在財務(wù)管理課堂教學中的分階段運用
  
  案例教學法是指財務(wù)管理專業(yè)教師以案例為基本素材,提煉和采用財務(wù)管理實踐中的一些典型例子,對原理、理論和道理進行解釋,將財務(wù)管理理論知識描述以案例的形式呈現(xiàn)給學生,讓學生進入財務(wù)管理情境現(xiàn)場,通過學生的實際操作,從理論到實踐,再從實踐到理論,突破教學中的難點,提高學生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力的一種專門技術(shù)方法。案例教學主要不是研討理論本身,而是運用理論知識來解決實踐問題,它要求學生實現(xiàn)從理論學習到實踐體驗的飛躍。財務(wù)管理專業(yè)教師在應(yīng)用案例教學法時,必須適當?shù)剡x用案例教學形式,可以根據(jù)不同的教學目的、不同的教學階段、不同的教學課程選用不同的財務(wù)管理案例教學模式,一般有以下三種:
  (一)理論教學與案例教學相結(jié)合,以理論講述為主,再結(jié)合相關(guān)理論講案例
  在講授“財務(wù)管理基礎(chǔ)”課程時,由于學生剛接觸專業(yè)知識,可以以理論講授為主,比如,教材中對財務(wù)管理中籌資決策、投資決策方案的介紹,學生學習時會感到抽象,又不好掌握,教師在進行必要的講解和分析后,如果能夠選擇某一公司真實的財務(wù)數(shù)據(jù)和背景資料,讓學生去分析判斷,做出可行性分析報告,然后再給出公司的真實方案的選擇,學生學習時就會感到直觀實際,教學效果明顯提高。
 ?。ǘ┮园咐v述為主,將理論融于案例之中,通過對案例講授、分析和討論,總結(jié)歸納理論
  比如,在講授“財務(wù)分析”課程時,由于學生對財務(wù)管理基礎(chǔ)理論有一定的了解,可以案例講述為主,將財務(wù)分析的技術(shù)與方法融于案例講解之中。如講解利潤表分析時,教師可以選擇一家學生們比較熟悉的上市公司的利潤表為例,讓學生自己分析,獨立思考,也可以開展小組交流、班內(nèi)討論;最后由教師進行講評,歸納總結(jié)學生的觀點。在整個教學過程中,通過案例分析來闡述財務(wù)管理專業(yè)知識,把抽象的財務(wù)分析理論與方法寓于生動具體的案例之中,通過分析并提示學生思考,便于學生對財務(wù)分析方法的理解、鞏固和運用。這不僅可以突破理論教學中的難點問題,而且通過學生的積極參與可以不斷培養(yǎng)、提高學生分析問題和解決問題的能力。  (三)在財務(wù)管理基礎(chǔ)、中級財務(wù)管理課程學習之后,專門進行高級財務(wù)管理、財務(wù)管理專題課程的講解,通過大量案例的討論,側(cè)重解決財務(wù)管理理論與實踐結(jié)合問題
  如“財務(wù)管理專題”課程,通過引入大量國內(nèi)外具有代表性、典型性、實用性的案例,使學生掌握財務(wù)管理理論中的一些抽象的概念、問題。再如,教學中引入“巨人集團的興衰”案例,讓學生分組進行討論,然后總結(jié)分析造成巨人集團財務(wù)危機的原因:一是經(jīng)營分散。從事的產(chǎn)品過多,涉足房地產(chǎn)、“腦黃金”“肥不怕”等過多產(chǎn)品,分散了精力,如果集中精力發(fā)展IT業(yè),應(yīng)該不會遭遇失敗厄運。二是過分迷信新技術(shù)。巨人集團是靠新技術(shù)發(fā)展起來,但沒能讓客戶滿意。三是不會合理運用融資。企業(yè)管理是對各類資源進行整合的過程,自力更生根本不適用于做企業(yè)經(jīng)營,合理地運用社會資金是管理企業(yè)必備的一項能力。通過對本案例的討論分析,讓學生在一個相對寬松自由的討論氛圍中對戰(zhàn)略管理、財務(wù)風險、財務(wù)危機等重點、難點問題有較深的理解。教師應(yīng)注重挖掘?qū)W生的思維潛能,從而提高學生分析問題和解決問題的能力。
  
  三、案例教學法的基本步驟
  
  財務(wù)管理案例教學的基本步驟:教師給定財務(wù)管理案例素材→提出案例分析要求→先要求學生個人分析→開展小組討論→學生代表課堂發(fā)言→教師啟發(fā)式點評→撰寫案例分析報告。
  
  四、開展案例教學法的關(guān)鍵因素
  
  財務(wù)管理案例教學,是由教師通過對財務(wù)管理案例的分析,來加深學生對教材內(nèi)容理解的一種教學方法。可見,教與學是案例教學過程中的關(guān)鍵性因素。
 ?。ㄒ唬┱_選擇財務(wù)管理案例
  教師正確選擇財務(wù)管理案例是財務(wù)管理案例教學能否成功的基礎(chǔ)。案例選得好,教師在分析案例時,才有邏輯推理的空間,才能分析得有聲有色,形象生動,才能吸引學生的注意力,使學生進入問題情景,從而提高財務(wù)管理的教學效果。選擇財務(wù)管理案例應(yīng)考慮以下幾個因素:
  1.客觀真實性。財務(wù)管理案例必須來源于實踐,必須是針對實際工作中存在的問題整理而成的。當然,在整理案例的過程中,為了使案例有更多的邏輯擴展空間,更加吸引學生,可以不照搬案例原型,而適當虛擬一些情節(jié)。也就是說這些情節(jié)可以是財務(wù)管理工作中沒有發(fā)生過的,但必須經(jīng)得起邏輯推理,使學生聽起來跟真的一樣,通俗易懂,生動形象。只有這樣,案例教學才能激發(fā)學生進行研討的積極性,將學生真正地帶入財務(wù)管理工作的現(xiàn)場,才能收到良好的教學效果。
  
  2.思考性。財務(wù)管理案例必須有的放矢地設(shè)置一些問題,這些問題的表現(xiàn)形式可能是外露的,即明確提出問題讓你思考,也可能是隱含的,即把問題隱藏在一般描述中讓學生挖掘處理??傊?,這些問題必須有利于培養(yǎng)學生思考問題和分析問題的能力。否則,學生就會感到思路難以拓開,學起來費力、枯燥,提不起興趣,達不到案例教學的目的。
  3.時效性。作為教學用的財務(wù)管理案例,應(yīng)注重客觀存在的現(xiàn)實性,既不落后也不超前,才有利于學生理論與實際的結(jié)合,才便于學生接受和理解,才能提高學生的專業(yè)素質(zhì)。
  4.針對性。教學選用的財務(wù)管理案例必須與選修課的教學內(nèi)容相吻合。比如,會計學課程,學校排課時,應(yīng)在學生學完會計學后才安排財務(wù)管理課,會計學中有關(guān)會計信息的確認、計量、記錄和報告內(nèi)容,已經(jīng)為學生所掌握,這樣教師可以針對會計信息進行財務(wù)管理案例教學工作,從而提高教學效果。
  5.典型性。作為財務(wù)管理教學案例,應(yīng)具有代表性,不能把所有的問題用來作為財務(wù)管理教學案例,必須有目的地選擇一些典型案例進行研討,以有利于對問題認識的深化,收到舉一反三的教學效果。
 ?。ǘ┡囵B(yǎng)學生學習興趣
  開展案例教學,學生必須有濃厚的學習興趣。但學生興趣的提高,是要靠教師引導(dǎo)的。教師要采取正確的引導(dǎo)方法,給學生創(chuàng)造一個自由討論的氛圍,鼓勵學生大膽發(fā)表見解。討論遇到難點時,教師可做些誘導(dǎo)性的發(fā)言,但不能將自己的觀點強加給學生。教師應(yīng)鼓勵學生對自己的見解提出不同意見,展開爭論,教學相長。最后教師應(yīng)該就整個討論情況作出總結(jié)和評價,指出討論取得的成績和存在的問題,指導(dǎo)學生如何去思考問題等,以此來提高討論質(zhì)量。開展案例教學時,應(yīng)該要求學生做到以下幾點:
  1.要認真閱讀案例。學生在討論前要認真閱讀案例,在閱讀中搜索案例的疑點、問題,然后準備好討論發(fā)言提綱。如果案例討論事先是出了題目的,那就要根據(jù)題目準備答案。在準備中還要考慮別人的觀點,要經(jīng)得起別人的反駁,要敢于挑起爭論。
  2.要積極發(fā)言,參與辯論。學生應(yīng)珍惜案例討論的機會,把討論會視為鍛煉信息提取、數(shù)據(jù)分析能力的場所,討論中要踴躍發(fā)言,敢于發(fā)表和辯護自己的見解;要敢于與人爭論問題,但是也要虛心地聽取別人的意見;要善于在別人的發(fā)言中找出合理因素,取人之長,補己之短,完善自己的觀點。  3.要積極查閱資料。財務(wù)管理案例所涉及的知識比較廣泛,且有一定的深度。因此,在對財務(wù)管理案例的分析過程中,學生必須懂得利用查閱資料這種方法來解決問題,以養(yǎng)成獨立分析問題、解決問題的能力。不要一遇到疑難問題就問老師,問同學或遇難而止。
  4.要認真進行總結(jié)。討論后,學生應(yīng)進行認真總結(jié),總結(jié)自己在討論中閱讀案例、準備討論、發(fā)言、爭論等方面的成功之處及存在的問題,總結(jié)在案例理解上有什么提高。經(jīng)過總結(jié),使案例討論的收獲得到鞏固,力爭做到討論一次,收獲一次。如此積累,才能練就自己多謀善斷的能力,才能在今后的財務(wù)管理案例教學過程中和教師配合默契,使以后的財務(wù)管理案例教學做得越來越好。
 ?。ㄈ┳珜懓咐治鰣蟾?
  無論采取哪一種形式或幾種形式進行案例教學,都要保證學生系統(tǒng)掌握財務(wù)管理理論及基本技能,以實現(xiàn)人才培養(yǎng)目標。同時,每次案例教學后,教師應(yīng)要求學生撰寫案例分析報告,使學生在對案例思考與討論后進行總結(jié)和對所學知識進行回顧,起到鍛煉和培養(yǎng)學生書面表達能力的作用。寫出案例書面分析報告是整個案例教學過程的最后環(huán)節(jié),也是一個很重要的環(huán)節(jié),決不能忽略。一是學生的書面報告可以作為教師給學生進行考核的依據(jù)之一;二是通過這個環(huán)節(jié)也可以檢驗和鍛煉學生書面表達能力、綜合能力、創(chuàng)新能力和邏輯思維能力,為實現(xiàn)財務(wù)管理人才培養(yǎng)目標服務(wù)。
  
 ?。蹍⒖嘉墨I]
  [1]楊雪敏.案例教學法在財務(wù)管理教學中的應(yīng)用[J].教育理論與實踐,2004(16).
 ?。?]張長城.案例研究在財務(wù)管理教學中的應(yīng)用[J].會計之友(下旬刊),2007(5).
  [3]李秉成,唐國平.財務(wù)管理案例課程本科教學問題研究[J].財會通訊(綜合版),2007(10).

服務(wù)熱線

400 180 8892

微信客服