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一)教育經(jīng)費的嚴(yán)峻短缺限制了會計畢業(yè)論文范文會計高等教育的發(fā)展充足的資金是保證教育質(zhì)量的樞紐。美國有2 000多所大學(xué),60%的成年人讀了大學(xué),是全世界最高的比例,其高等教育具有世界提高前輩水平,這與美國教育經(jīng)費的富有分不開。20世紀(jì)90年代起,美國政府每年投入的教育經(jīng)費為4 000億美元,地方稅收的1/3用于教育。加上社會捐贈,高校的教育經(jīng)費相稱充裕。有名的哈佛、普林斯頓、麻省理工、斯坦福等都是私立學(xué)校,其教育經(jīng)費既不靠政府援助,也不靠校辦企業(yè)創(chuàng)收,而是全心全意抓教育質(zhì)量,樹學(xué)校聲譽。良好的聲譽使這些學(xué)校能夠順利收取高額的膏火,并能接受較多的社會捐贈,其教育經(jīng)費可謂不籌自來。其中,哈佛大學(xué)一年的用度幾乎相稱于我國所有國立大學(xué)的綜合。與國外學(xué)校的教育經(jīng)費比擬,我國高校的教育經(jīng)費顯著短缺。固然早在80多年前,聞名教育家蔡元培就說過“國家如何支出,教育費萬難減少”。但據(jù)上海市教科院發(fā)展研究中央的統(tǒng)計,2002年全國財政性教育經(jīng)費投入僅有3 491?40億元,占海內(nèi)出產(chǎn)總值的比例僅為3?41%。其中2002年普通高等學(xué)校財政預(yù)算內(nèi)教育事業(yè)支出(不包括科研、其他撥款和基建撥款)僅為571?30億元,盡管比2001年增長15?57%,比2000年增長36?49%,但占財政預(yù)算內(nèi)撥款的比例反而在兩年內(nèi)下降了0?92個百分點。就會計高等教育中的科研經(jīng)費而言,更是少的可憐。2002年,財政部重點會計科研課題僅有18個,每個課題的經(jīng)費僅有5萬元左右。至于學(xué)校一級的會計科研課題,每年也就三、五個,研究經(jīng)費千元左右,有的甚至為無經(jīng)費課題。我國高校絕大部門都是公立學(xué)校,其教育經(jīng)費主要來自財政撥款,但僅靠財政撥款會計高等教育難以快速發(fā)展。近年來,一些高校經(jīng)由努力固然獲得了一定的財政撥款以外的教育資金,但與實際需求比擬還是杯水車薪。2004年2月10日,為紀(jì)念新中國會計軌制的奠基人之一楊紀(jì)琬教授,促進(jìn)我國高級會計人才的培養(yǎng),經(jīng)財政部同意,楊紀(jì)琬教授會計教育獎學(xué)金在北京設(shè)立。該獎學(xué)金由會計　　社會集團(tuán)、會計師事務(wù)所、會計軟件公司以及楊紀(jì)琬教授的學(xué)生和社會公家以單位或個人名義捐贈籌集,有利于會計高等教育的發(fā)展。但遺憾的是,類似的教育基金卻鳳毛麟角。教育經(jīng)費短缺,一方面導(dǎo)致教師沒有機會或很少有機會參加專業(yè)知識培訓(xùn)、教授教養(yǎng)參考資料缺乏,教授教養(yǎng)內(nèi)容的更新主要考自學(xué),研究成果的泛起靠自費。另一方面導(dǎo)致學(xué)生沒有充裕的參考資料和實習(xí)機會。這種情況假如不在短期內(nèi)解決,勢必會導(dǎo)致我國會計高等教育質(zhì)量的大幅度下降,同時會給國外會計高等教育留下更大的發(fā)展上風(fēng)。長此下去,我國會計高等教育的發(fā)展乃至生存問題將會受到影響,這絕非聳人聽聞。(責(zé)任編輯：會計論文)