一、注會(huì)英語(yǔ)測(cè)試是一種專業(yè)化的英語(yǔ)水平考試
(一)注會(huì)英語(yǔ)測(cè)試是一種英語(yǔ)水平考試語(yǔ)言測(cè)試按語(yǔ)言測(cè)試的目的可以分為：水平測(cè)試、成績(jī)測(cè)試、能力傾向測(cè)試、分班測(cè)試和診斷測(cè)試等五種。既不同于為了讓教師掌握學(xué)生的語(yǔ)言水平而決定教材的難易、課時(shí)分配等問(wèn)題對(duì)新生入學(xué)后進(jìn)行的全面考查的分班測(cè)試，也不同于用來(lái)預(yù)示學(xué)生學(xué)習(xí)某種語(yǔ)言的潛力和天賦類似于智商測(cè)試的能力傾向測(cè)試，也不同于為了了解學(xué)生在某一階段學(xué)習(xí)上的長(zhǎng)處與短處而給教師提供教學(xué)效果或質(zhì)量方面的信息如課堂小測(cè)驗(yàn)的診斷測(cè)試，還不同于檢查學(xué)生在某一課程中的學(xué)習(xí)進(jìn)展情況的成績(jī)測(cè)試如大學(xué)英語(yǔ)四六級(jí)考試。注會(huì)英語(yǔ)測(cè)試是一種英語(yǔ)水平測(cè)試，其基本目的是用來(lái)衡量考生語(yǔ)言能力的考試，正如國(guó)內(nèi)的高考英語(yǔ)考試、研究生入學(xué)英語(yǔ)考試、公共英語(yǔ)等級(jí)考試(PETS)、國(guó)外的托福(TOEFL)、雅思(IELTS)考試等英語(yǔ)水平考試。目前，注會(huì)英語(yǔ)測(cè)試為筆試，考試時(shí)間為120分鐘，滿分100分，題型包括分為詞語(yǔ)用法與語(yǔ)法結(jié)構(gòu)、閱讀理解、漢譯英與英譯漢、短文寫作4個(gè)部分，主要考查考生英語(yǔ)的語(yǔ)法和詞匯識(shí)記能力、英語(yǔ)的讀、寫、譯能力。
(二)注會(huì)英語(yǔ)測(cè)試是一種專業(yè)化水平考試注會(huì)英語(yǔ)測(cè)試不同于高考英語(yǔ)考試、研究生入學(xué)英語(yǔ)考試、公共英語(yǔ)等級(jí)考試、國(guó)外的托福、雅思考試等一般英語(yǔ)水平考試，而是一種專業(yè)化英語(yǔ)水平考試，因?yàn)槠淠康氖菫榕囵B(yǎng)和選拔能夠在英語(yǔ)環(huán)境中從事注冊(cè)會(huì)計(jì)師業(yè)務(wù)的國(guó)際化人才，主要考查重點(diǎn)為注冊(cè)會(huì)計(jì)師在英語(yǔ)環(huán)境中工作的能力。注會(huì)英語(yǔ)測(cè)試專業(yè)化實(shí)指英語(yǔ)考試內(nèi)容會(huì)計(jì)專業(yè)化，應(yīng)涉及到注冊(cè)會(huì)計(jì)師從業(yè)所需的各專業(yè)知識(shí)，既要包括會(huì)計(jì)、審計(jì)、財(cái)務(wù)成本管理、公司戰(zhàn)略與風(fēng)險(xiǎn)管理、經(jīng)濟(jì)法、稅法等專業(yè)知識(shí)，還要涉及會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)英語(yǔ)交際能力?！?009年度注冊(cè)會(huì)計(jì)師全國(guó)統(tǒng)一考試英語(yǔ)測(cè)試綱要》明確指出，考生應(yīng)掌握經(jīng)濟(jì)、會(huì)計(jì)、審計(jì)、財(cái)務(wù)專業(yè)英語(yǔ)常用詞匯。能讀懂與經(jīng)濟(jì)、會(huì)計(jì)、審計(jì)、財(cái)務(wù)相關(guān)的英文文獻(xiàn)等、能夠撰寫一般描述性、敘述性、說(shuō)明性或議論性的英文文章，寫作的內(nèi)容包括社會(huì)、文化、會(huì)計(jì)、審計(jì)、經(jīng)濟(jì)等方面的一般常識(shí)。
(三)注會(huì)英語(yǔ)測(cè)試是一種全面能力的考試既要考查考生的英語(yǔ)語(yǔ)言能力。又要考查考生的會(huì)計(jì)專業(yè)方面的知識(shí)和技能，并且這兩種能力應(yīng)該得到有機(jī)的結(jié)合而不是分開(kāi)來(lái)檢測(cè)，因此，注會(huì)英語(yǔ)測(cè)試是一種綜合的專業(yè)化英語(yǔ)水平考試。
二、注會(huì)英語(yǔ)測(cè)試的倍度與效度分析
(一)注會(huì)英語(yǔ)測(cè)試的信度分析注會(huì)英語(yǔ)測(cè)試的信度，作為評(píng)估注會(huì)英語(yǔ)測(cè)試質(zhì)量的一個(gè)最重要的標(biāo)準(zhǔn)，是指測(cè)試結(jié)果的可靠性和穩(wěn)定性，即測(cè)試時(shí)對(duì)考生的會(huì)計(jì)專業(yè)英語(yǔ)水平提供可靠的度量。注會(huì)英語(yǔ)測(cè)試信度的高低說(shuō)明的是測(cè)試結(jié)果在多大程度上反映了受試者真實(shí)的英語(yǔ)水平。理論上，如果一個(gè)測(cè)試具有較高信度，無(wú)論在什么情況下對(duì)同一考生施考多少次，考生各次的測(cè)試成績(jī)應(yīng)該是一致的。盡管在測(cè)試實(shí)踐中，測(cè)試成績(jī)受到其他非語(yǔ)言能力因素如測(cè)試的實(shí)施、考生的個(gè)人特征、平分人等影響而產(chǎn)生偏差，但其主要取決于考生的注會(huì)英語(yǔ)能力因素。英語(yǔ)語(yǔ)言能力因素是一種抽象的心理能力，從不同的角度有不同的分類。英語(yǔ)語(yǔ)言能力從表現(xiàn)形式方面可分為聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫、譯等能力，從英語(yǔ)語(yǔ)言習(xí)得方面可分為詞匯能力、語(yǔ)法能力、語(yǔ)音能力，英語(yǔ)語(yǔ)言能力在語(yǔ)用上主要指將英語(yǔ)語(yǔ)言規(guī)則用于不同的會(huì)計(jì)英語(yǔ)環(huán)境中的能力，即英語(yǔ)交際語(yǔ)言能力。注會(huì)英語(yǔ)測(cè)試，作為一種專業(yè)化英語(yǔ)水平考試，應(yīng)盡可能真實(shí)測(cè)試注冊(cè)會(huì)計(jì)師們的真實(shí)語(yǔ)言能力。為此。既要考查其聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫、譯等能力，又要考察其詞匯能力、語(yǔ)法能力、語(yǔ)音能力，此外，還要考察他們?cè)跁?huì)計(jì)行業(yè)中英語(yǔ)交際語(yǔ)言能力。注會(huì)英語(yǔ)測(cè)試目前形式上包括約60％客觀題(關(guān)于詞語(yǔ)用法與語(yǔ)法結(jié)構(gòu)的完形填空2大題20小題，20分和閱讀理解4—5題共4吩)和約40％主觀題(漢譯英與英譯漢，2題共20分，和短文寫作1題共20分)，內(nèi)容題材廣泛，涉及到社會(huì)、文化、會(huì)計(jì)、審計(jì)、經(jīng)濟(jì)等方面的一般常識(shí)。然而，當(dāng)前的注會(huì)英語(yǔ)測(cè)試考查了受試者的讀寫譯能力、詞匯和語(yǔ)法能力及會(huì)計(jì)行業(yè)中書面英語(yǔ)的交際能力而具有一定的信度，卻并沒(méi)有考查受試者的聽(tīng)說(shuō)能力、語(yǔ)音能力和會(huì)計(jì)行業(yè)中英語(yǔ)口的實(shí)際交際能力，其直接結(jié)果可能是會(huì)計(jì)師們擁有的是“高分低能”的啞巴似英語(yǔ)而有背于“國(guó)際化會(huì)計(jì)人才選拔”這一初衷，從而導(dǎo)致信度不高。
(二)注會(huì)英語(yǔ)測(cè)試的效度分析注會(huì)英語(yǔ)測(cè)試的效度是指考試在多大程度上測(cè)出預(yù)期要測(cè)量的東西或考試在多大程度上完成了預(yù)期的測(cè)量任務(wù)，達(dá)到了預(yù)期測(cè)試的目標(biāo)。效度有高低之分，效度是一個(gè)相對(duì)的概念，效度的有效性總是相對(duì)于一定的目的而言的。效度分為五種：結(jié)構(gòu)效度、內(nèi)容效度、同期效度、預(yù)測(cè)效度和表面效度。結(jié)構(gòu)效度也稱觀念效度或理論基礎(chǔ)效度，是指注會(huì)英語(yǔ)測(cè)試是否以有效的英語(yǔ)語(yǔ)言觀和英語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)習(xí)觀為理論根據(jù)；觀念效度是會(huì)計(jì)英語(yǔ)語(yǔ)言測(cè)試的主要效度，是一切其他效度的基礎(chǔ)；內(nèi)容效度是指注會(huì)英語(yǔ)測(cè)試的內(nèi)容是否構(gòu)成它要測(cè)試的內(nèi)容的有效抽樣。觀念效度和內(nèi)容效度屬注會(huì)英語(yǔ)語(yǔ)言測(cè)試的內(nèi)在效度。同期效度和預(yù)測(cè)效度屬外在效度，它們指測(cè)試結(jié)果是否或在多大程度上與一些外在標(biāo)準(zhǔn)相關(guān)，又稱標(biāo)準(zhǔn)參照效度。這些外在標(biāo)準(zhǔn)主要是指在同期或未來(lái)某個(gè)時(shí)間舉行的被認(rèn)為具有效度的另一相同性質(zhì)的考試以及教師的評(píng)價(jià)等。表面效度是指注會(huì)英語(yǔ)測(cè)試從外觀看上去被人接受的程度，即看上去是否考查了它應(yīng)該考查的內(nèi)容。注會(huì)英語(yǔ)測(cè)試是以英語(yǔ)語(yǔ)言觀和學(xué)習(xí)觀為理論依據(jù)的，具有較強(qiáng)的結(jié)構(gòu)效度，但作為專業(yè)化英語(yǔ)水平測(cè)試因其沒(méi)有在內(nèi)容上考查所有的英語(yǔ)語(yǔ)言能力和會(huì)計(jì)專業(yè)知識(shí)和技能，并且有效的參照效度標(biāo)準(zhǔn)，導(dǎo)致其效度不高。準(zhǔn)參照效度的衡量最好是以當(dāng)前國(guó)際上公認(rèn)的同類考試為參照標(biāo)準(zhǔn)，如英國(guó)的ACA專業(yè)資格考試，讓2009年5月13位首批獲得ACA專業(yè)資格的注冊(cè)會(huì)計(jì)師參加注會(huì)英語(yǔ)測(cè)試，來(lái)衡量我國(guó)注會(huì)英語(yǔ)測(cè)試的效度。注會(huì)英語(yǔ)測(cè)試標(biāo)準(zhǔn)參照效度有待進(jìn)一步研究。此外注冊(cè)會(huì)計(jì)師全國(guó)統(tǒng)一考試英語(yǔ)測(cè)試自2006年首次舉行以來(lái)，已進(jìn)行四次全國(guó)性考試。2006年共有1310人報(bào)名，1037人參加考試，共有558人取得合格成績(jī)，合格率為53.81％；2007年共有1049人報(bào)名，805人參加考試，共有311人取得合格成績(jī)，合格率為38.73％；2008
年共有1273人報(bào)名，950A參加考試，共有344AgX得合格成績(jī)，合格率為36.21％。與同期參加注冊(cè)會(huì)計(jì)師考試的人數(shù)相比，可以說(shuō)是少之又少。究其原因，除了報(bào)考的考生需具有大學(xué)英語(yǔ)六級(jí)或相當(dāng)水平的規(guī)定外，主要是因?yàn)椤白?huì)英語(yǔ)測(cè)試標(biāo)合格成績(jī)的人員將發(fā)給合格證書，記人會(huì)員檔案，并在中國(guó)注冊(cè)會(huì)計(jì)師協(xié)會(huì)組織高級(jí)人才培訓(xùn)時(shí)參考”規(guī)定的是作為參考，而不是重要條件，減少了其社會(huì)價(jià)值。降低了注會(huì)英語(yǔ)測(cè)試的有效性，有效地促進(jìn)我國(guó)注冊(cè)會(huì)計(jì)師人才的國(guó)際化。
三、注會(huì)英語(yǔ)測(cè)試的反撥作用及其原因
(一)注會(huì)英語(yǔ)測(cè)試的反撥作用反撥作用指注會(huì)英語(yǔ)測(cè)試對(duì)教學(xué)、學(xué)習(xí)及社會(huì)等產(chǎn)生的影響或反作用。作為注會(huì)英語(yǔ)測(cè)試社會(huì)效果質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)的一個(gè)重要方面，其反撥作用可以是積極的，也可以是消極的。盡管非同類測(cè)試和測(cè)試的不同方面對(duì)教學(xué)與學(xué)習(xí)的影響可能存在程度的不同。反撥效應(yīng)不僅對(duì)會(huì)計(jì)英語(yǔ)教學(xué)和會(huì)計(jì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)具有意義，而且對(duì)社會(huì)也會(huì)產(chǎn)生意義。追求良好的反撥效應(yīng)是測(cè)試?yán)碚撗芯康挠篮阍掝}。人們期望注會(huì)英語(yǔ)測(cè)試能夠引起正向反撥效應(yīng)。注會(huì)英語(yǔ)測(cè)試的反撥效應(yīng)是測(cè)試者關(guān)注的焦點(diǎn)。
(二)注會(huì)英語(yǔ)測(cè)試反撥作用的原因既然英語(yǔ)注會(huì)英語(yǔ)測(cè)試有消極的，即負(fù)面反撥作用，就要了解造成負(fù)面反撥作用的原因，以便化消極為積極。注會(huì)英語(yǔ)測(cè)試產(chǎn)生負(fù)向反撥效應(yīng)因素主要是由注會(huì)英語(yǔ)測(cè)試的內(nèi)部因素(注會(huì)英語(yǔ)測(cè)試自身的原因)和外部閡素(注會(huì)英語(yǔ)測(cè)試的實(shí)施過(guò)程和社會(huì)對(duì)注會(huì)英語(yǔ)測(cè)試的期望值)構(gòu)成。注會(huì)英語(yǔ)測(cè)試自身的原因主要體現(xiàn)在注會(huì)英語(yǔ)測(cè)試內(nèi)容、注會(huì)英語(yǔ)測(cè)試的結(jié)果、注會(huì)英語(yǔ)測(cè)試手段和方式、考生自身等方面，外部因素主要指功利性驅(qū)使下的應(yīng)試心理和人工評(píng)卷環(huán)節(jié)存在著不確定的因素。任何性質(zhì)和類型的注會(huì)英語(yǔ)測(cè)試在本質(zhì)上都是對(duì)注會(huì)英語(yǔ)測(cè)試內(nèi)容的抽樣檢驗(yàn)，試題所涉及的內(nèi)容只不過(guò)是應(yīng)該檢測(cè)的全部?jī)?nèi)容的一部分，語(yǔ)言注會(huì)英語(yǔ)測(cè)試只能在一個(gè)有限的程度上反映了考生掌握應(yīng)該掌握內(nèi)容的情況，結(jié)果，一個(gè)考生的得分并不能完全準(zhǔn)確反映出其是否掌握了應(yīng)該掌握的內(nèi)容。同時(shí)，為了保證評(píng)分的客觀、公正、可信，為了維持大規(guī)模注會(huì)英語(yǔ)測(cè)試的信度，現(xiàn)行的注會(huì)英語(yǔ)測(cè)試手段和方式就是多用客觀題型，這種題型只注重考察考生的鑒別語(yǔ)言信息能力，而忽視了考生的提供語(yǔ)言信息的能力，這使注會(huì)英語(yǔ)測(cè)試不可避免產(chǎn)生負(fù)反撥作用，此外，人們尚未找到一種注會(huì)英語(yǔ)測(cè)試手段來(lái)設(shè)計(jì)真實(shí)反映語(yǔ)言運(yùn)用實(shí)際情況的注會(huì)英語(yǔ)測(cè)試題型，考生將精力集中在解題技術(shù)、技巧訓(xùn)練的應(yīng)試上而忽視了注會(huì)英語(yǔ)語(yǔ)言的具體運(yùn)用和能力的提高。這些因素帶來(lái)的結(jié)果是注會(huì)英語(yǔ)測(cè)試的非精確性。語(yǔ)言注會(huì)英語(yǔ)測(cè)試不能精確測(cè)量出應(yīng)該測(cè)量的水平或成績(jī)。注會(huì)英語(yǔ)測(cè)試的開(kāi)考，本意是想最大限度地實(shí)現(xiàn)注會(huì)英語(yǔ)測(cè)試的正面反撥作用：促使考生在日常學(xué)習(xí)和工作中注重會(huì)計(jì)專業(yè)知識(shí)和技能的掌握同時(shí)。注重提高自己的會(huì)計(jì)英語(yǔ)的語(yǔ)言交際能力；促使教師及教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)以培養(yǎng)能用英語(yǔ)完成會(huì)計(jì)工作的綜合性國(guó)際花人才為導(dǎo)向；實(shí)現(xiàn)整個(gè)會(huì)計(jì)行業(yè)的“走出去”戰(zhàn)略?？墒?，從參加語(yǔ)注會(huì)英語(yǔ)測(cè)試的人數(shù)、各教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的培養(yǎng)計(jì)劃和方案、及通過(guò)注會(huì)英語(yǔ)測(cè)試的會(huì)計(jì)師們的實(shí)際英語(yǔ)會(huì)計(jì)交際能力等方面觀察，注會(huì)英語(yǔ)測(cè)試的積極反撥作用受到極大的影響。
注會(huì)英語(yǔ)測(cè)試是一種專業(yè)化英語(yǔ)水平考試，其主要目的是檢測(cè)會(huì)計(jì)師是否具有能運(yùn)用英語(yǔ)實(shí)現(xiàn)會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)的有效交際，實(shí)現(xiàn)會(huì)計(jì)人才的國(guó)際化，實(shí)現(xiàn)“走出去戰(zhàn)略。但目前的注會(huì)英語(yǔ)測(cè)試無(wú)論是在信度、效度上，還是在反撥作用上，仍存在諸多問(wèn)題，還有待與相關(guān)職能部門進(jìn)一步研究和完善。筆者認(rèn)為研究的問(wèn)題應(yīng)包括：洼會(huì)英語(yǔ)測(cè)試?yán)碚撛跁?huì)計(jì)專業(yè)注會(huì)英語(yǔ)測(cè)試中的應(yīng)用研究，注會(huì)英語(yǔ)測(cè)試效度與信度研究，注會(huì)英語(yǔ)測(cè)試反撥作用研究，注會(huì)英語(yǔ)測(cè)試方法研究(如基于計(jì)數(shù)機(jī)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的注會(huì)英語(yǔ)測(cè)試)，注會(huì)英語(yǔ)測(cè)試標(biāo)準(zhǔn)參照效度研究，會(huì)計(jì)英語(yǔ)教學(xué)改革研究等。
