一、會(huì)計(jì)職業(yè)判斷是決定會(huì)計(jì)信息質(zhì)量的關(guān)鍵因素
在現(xiàn)代市場經(jīng)濟(jì)中,會(huì)計(jì)信息質(zhì)量直接影響到投資效率和經(jīng)濟(jì)運(yùn)行秩序,因?yàn)闀?huì)計(jì)信息不僅是企業(yè)內(nèi)部管理的基石,也是連接企業(yè)與投資者、企業(yè)與監(jiān)管部門的紐帶。而會(huì)計(jì)信息質(zhì)量很大程度上取決于會(huì)計(jì)職業(yè)判斷。
對于會(huì)計(jì)職業(yè)判斷有兩個(gè)方面的理解:一是指企業(yè)會(huì)計(jì)人員按照會(huì)計(jì)準(zhǔn)則、制度的要求,根據(jù)企業(yè)理財(cái)環(huán)境和經(jīng)營特點(diǎn),利用自己的專業(yè)知識和職業(yè)經(jīng)驗(yàn)對日常會(huì)計(jì)事項(xiàng)的處理和財(cái)務(wù)報(bào)表的編制應(yīng)采取的原則、方法、程序等方面進(jìn)行判斷與選擇的過程[1];二是外部審計(jì)人員履行其職責(zé)時(shí),基于會(huì)計(jì)規(guī)范、職業(yè)經(jīng)驗(yàn)和具體會(huì)計(jì)環(huán)境中的會(huì)計(jì)重要性水平,對會(huì)計(jì)事項(xiàng)專業(yè)處理的恰當(dāng)性進(jìn)行獨(dú)立辨別的行為過程[2]。
會(huì)計(jì)信息質(zhì)量之所以取決于會(huì)計(jì)職業(yè)判斷有兩個(gè)方面的原因。(1)會(huì)計(jì)是一個(gè)人為的信息系統(tǒng),它在反映客觀經(jīng)濟(jì)活動(dòng)過程中本身就具有一定主觀成分[3]。(2)新的會(huì)計(jì)準(zhǔn)則體系與國際接軌,充分考慮了經(jīng)濟(jì)環(huán)境的復(fù)雜性,對很多會(huì)計(jì)事項(xiàng)的處理提供了多種可選方法或僅作出原則性規(guī)定,使會(huì)計(jì)職業(yè)判斷空間顯著加大,使其能結(jié)合會(huì)計(jì)主體的具體經(jīng)營環(huán)境選用最恰當(dāng)?shù)臅?huì)計(jì)處理程序或方法,也會(huì)加重對會(huì)計(jì)職業(yè)判斷的依賴[4]。
當(dāng)前在會(huì)計(jì)職業(yè)判斷方面存在的突出問題是:一方面,我國企業(yè)中的很多會(huì)計(jì)人員由于歷史原因,仍習(xí)慣于傳統(tǒng)的、依賴現(xiàn)成的規(guī)定生搬硬套的工作方式,缺乏職業(yè)判斷的意識和主動(dòng)性,職業(yè)判斷能力普遍偏低。另一方面,在企業(yè)向外提供財(cái)務(wù)報(bào)告和審計(jì)人員進(jìn)行審計(jì)時(shí),濫用會(huì)計(jì)職業(yè)判斷,以謀取不當(dāng)利益。這些問題導(dǎo)致我國當(dāng)前會(huì)計(jì)信息質(zhì)量普遍低下。
二、會(huì)計(jì)職業(yè)判斷能力構(gòu)成解析
哪些要素構(gòu)成了審計(jì)和會(huì)計(jì)人員的職業(yè)判斷能力呢?本文結(jié)合文獻(xiàn)[4-5],將會(huì)計(jì)職業(yè)判斷能力的主要構(gòu)成要素分析、總結(jié)如下(如圖1所示)。
1.知識
會(huì)計(jì)職業(yè)具有很強(qiáng)的知識性和技術(shù)性,會(huì)計(jì)人員必須具備相應(yīng)的知識,這些知識是會(huì)計(jì)人員在會(huì)計(jì)工作時(shí)進(jìn)行推理、分析和判斷的理論基礎(chǔ)和依據(jù)。與完成特定會(huì)計(jì)工作相關(guān)的知識包括3個(gè)層次:對整個(gè)世界的知識(通知)、一般會(huì)計(jì)知識和與特定判斷任務(wù)相關(guān)的知識。良好的會(huì)計(jì)職業(yè)判斷能力要求會(huì)計(jì)人員應(yīng)具有合理的知識結(jié)構(gòu)和廣闊的知識面,既要精于專業(yè)又要有一定廣度。會(huì)計(jì)人員的知識通常是通過接受教育的方式獲得的,包括學(xué)校的正規(guī)教育、各種類型的后續(xù)教育以及自學(xué)等。因此,學(xué)歷教育的課程體系設(shè)置、在職教育的教學(xué)內(nèi)容選擇以及職業(yè)資格考試的考核要求設(shè)定等方面,對會(huì)計(jì)人員專業(yè)知識結(jié)構(gòu)的構(gòu)建具有很重要的影響。另外,經(jīng)驗(yàn)在會(huì)計(jì)職業(yè)判斷中同樣占有很重要的地位,因?yàn)榻?jīng)驗(yàn)是一種過程式的知識,它影響著判斷的效率和質(zhì)量,使判斷者在頭腦中處理、存儲(chǔ)和提取信息的方式更為有效,從而提高了判斷能力。
2. 業(yè)務(wù)勝任能力
專業(yè)勝任能力是指會(huì)計(jì)人員有能力把學(xué)到的知識和經(jīng)驗(yàn)靈活地運(yùn)用于具體實(shí)際。專業(yè)勝任能力是多種能力的組合,主要包括觀察能力、記憶能力、思維能力、想象能力和操作能力等5種基本能力,這些能力之間相互聯(lián)系、相互制約。觀察能力是會(huì)計(jì)人員收集會(huì)計(jì)信息、獲得對會(huì)計(jì)對象感性認(rèn)識的基本心理素質(zhì),敏銳的觀察力使會(huì)計(jì)人員能夠利用表面上微不足道的線索取得顯著的會(huì)計(jì)成果。記憶是會(huì)計(jì)專業(yè)知識的倉庫,它為思維提供原材料,要求一個(gè)優(yōu)秀的會(huì)計(jì)人員有較好的記憶檢索的能力,能迅速找到自己所需要的思想材料。思維能力在整個(gè)會(huì)計(jì)工作過程中起著指導(dǎo)和調(diào)節(jié)的作用,對會(huì)計(jì)工作質(zhì)量有重要的影響。較強(qiáng)的思維能力要求會(huì)計(jì)人員具有豐富的知識和經(jīng)驗(yàn),空洞的頭腦是不可能進(jìn)行思維的。想象能力是知識進(jìn)化的源泉,它可以不受時(shí)間和空間的限制。豐富的知識和經(jīng)驗(yàn)可以使人產(chǎn)生廣泛的聯(lián)想,使思維靈活而敏捷,判斷能力更強(qiáng)。這4種能力都更側(cè)重于認(rèn)識層面,而會(huì)計(jì)是操作性和實(shí)踐性很強(qiáng)的一門學(xué)科,因而操作能力也是會(huì)計(jì)人員必須具備的一種基本能力。專業(yè)勝任能力是會(huì)計(jì)人員在掌握專業(yè)知識的過程中,隨著實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的積累而逐步形成和發(fā)展的。
3. 個(gè)人動(dòng)機(jī)
動(dòng)機(jī)是激發(fā)個(gè)體和維持個(gè)體進(jìn)行活動(dòng),并導(dǎo)致該活動(dòng)朝向某一目標(biāo)的心理傾向或動(dòng)力。動(dòng)機(jī)對個(gè)人行為的支配作用主要體現(xiàn)在3個(gè)方面:首先是始發(fā)作用,即動(dòng)機(jī)驅(qū)使人們產(chǎn)生某種行為;其次是選擇和導(dǎo)向作用,動(dòng)機(jī)是人們評價(jià)周圍事物和進(jìn)行學(xué)習(xí)的基礎(chǔ),能指導(dǎo)人們做出相應(yīng)的選擇,促使行為趨向行為目標(biāo);第三是強(qiáng)化作用,行為結(jié)果對動(dòng)機(jī)有反作用,動(dòng)機(jī)會(huì)因良好的行為結(jié)果而加強(qiáng),使該行為重復(fù)出現(xiàn)。動(dòng)機(jī)是行為的主要原因,而動(dòng)機(jī)的產(chǎn)生又源于人的某種需要,需要是有機(jī)體對客觀事物需求的一種反映,它是個(gè)體缺乏某種東西時(shí)的一種心理狀態(tài)。
影響會(huì)計(jì)人員職業(yè)判斷能力的需要和動(dòng)機(jī)有哪些呢?首先是維持生存的衣食住行及贍家的需要,這種需要決定了會(huì)計(jì)人員必然有追求自身經(jīng)濟(jì)利益的動(dòng)機(jī),其次是社交、獲取尊重、追求成就感與滿足的需要,這種需要給會(huì)計(jì)人員帶來一些具有職業(yè)特征的動(dòng)機(jī),而這類動(dòng)機(jī)可能會(huì)產(chǎn)生兩種相反的表現(xiàn):一方面它可能驅(qū)使會(huì)計(jì)人員努力鉆研業(yè)務(wù)技術(shù),提高職業(yè)技術(shù)水平,力爭把工作做得更好。在這種動(dòng)機(jī)的支配下,會(huì)計(jì)人員在進(jìn)行職業(yè)判斷時(shí)肯定會(huì)更加謹(jǐn)慎、努力,更可能做出高質(zhì)量、恰當(dāng)?shù)呐袛嘟Y(jié)論。但另一方面,會(huì)計(jì)人員處于企業(yè)這一組織中,受雇于人,其評價(jià)與成就受企業(yè)當(dāng)局制約,為了保住職位或是謀求升遷,會(huì)計(jì)人員有屈從于管理當(dāng)局意愿的動(dòng)機(jī),這種動(dòng)機(jī)會(huì)驅(qū)使會(huì)計(jì)人員做出不當(dāng)職業(yè)判斷,以便與企業(yè)管理當(dāng)局取得一致。
三、影響會(huì)計(jì)職業(yè)判斷能力形成的環(huán)境因素分析
由于會(huì)計(jì)職業(yè)判斷活動(dòng)總是在一定環(huán)境下進(jìn)行,受到環(huán)境的制約和影響,例如,上述的個(gè)人動(dòng)機(jī)就直接受到商業(yè)環(huán)境、社會(huì)風(fēng)氣等因素的影響。因此,我們在探討會(huì)計(jì)職業(yè)判斷能力的形成和培養(yǎng)時(shí),首先要對環(huán)境因素有所把握。當(dāng)前,在我國對會(huì)計(jì)職業(yè)判斷有顯著、直接影響的環(huán)境因素主要有3個(gè)方面:
1. 會(huì)計(jì)法規(guī)環(huán)境
會(huì)計(jì)法規(guī)對會(huì)計(jì)職業(yè)判斷的影響作用體現(xiàn)在3個(gè)方面:(1)會(huì)計(jì)法規(guī)為會(huì)計(jì)職業(yè)判斷行為提供了法律依據(jù),限定了會(huì)計(jì)人員運(yùn)用判斷的程度,并通過懲罰等措施促使其更客觀地進(jìn)行判斷;(2)會(huì)計(jì)準(zhǔn)則、制度是進(jìn)行判斷的技術(shù)規(guī)范,是進(jìn)行會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)處理的技術(shù)指南,有關(guān)規(guī)定越完善、可操作性越強(qiáng),會(huì)計(jì)人員進(jìn)行判斷的依據(jù)就越充分,判斷的任意性越小;(3)會(huì)計(jì)法規(guī)通過調(diào)整和協(xié)調(diào)不同利益主體之間的利益矛盾,為會(huì)計(jì)人員進(jìn)行客觀、公正的職業(yè)判斷創(chuàng)造良好的工作環(huán)境。
當(dāng)前,我國會(huì)計(jì)法規(guī)環(huán)境還很不理想:一是因?yàn)橄嚓P(guān)法律法規(guī)的配套與協(xié)調(diào)不夠,比如公司法、會(huì)計(jì)法、審計(jì)制度、內(nèi)部會(huì)計(jì)控制制度等之間存在不協(xié)調(diào)之處,影響了法律規(guī)范體系的總體效力;二是法律責(zé)任上注重行政及刑事處罰,輕民事責(zé)任調(diào)節(jié),導(dǎo)致違法機(jī)會(huì)成本過低,削弱了制裁應(yīng)有的威懾效果;三是對會(huì)計(jì)人員的權(quán)益保護(hù)明顯欠缺,導(dǎo)致會(huì)計(jì)人員的獨(dú)立性不強(qiáng);四是由于司法人員缺乏會(huì)計(jì)相關(guān)知識,影響案件審理,執(zhí)法經(jīng)驗(yàn)明顯不足。這些都是導(dǎo)致我國目前會(huì)計(jì)信息失真現(xiàn)象泛濫的重要因素,也使會(huì)計(jì)人員進(jìn)行職業(yè)判斷處于一種不良的工作環(huán)境之中,影響了會(huì)計(jì)職業(yè)判斷的質(zhì)量[6]。
2. 會(huì)計(jì)職業(yè)道德環(huán)境
價(jià)值觀是決定會(huì)計(jì)人員動(dòng)機(jī)的關(guān)鍵因素,而價(jià)值觀形成于一定的會(huì)計(jì)職業(yè)道德環(huán)境。會(huì)計(jì)職業(yè)道德是會(huì)計(jì)人員在會(huì)計(jì)活動(dòng)中所應(yīng)遵循的,與會(huì)計(jì)職業(yè)活動(dòng)相適應(yīng)的行為規(guī)范,它綜合體現(xiàn)了人們對會(huì)計(jì)職業(yè)行為提出的客觀要求。會(huì)計(jì)職業(yè)道德涵蓋的內(nèi)容相當(dāng)廣泛,包括對會(huì)計(jì)人員專業(yè)素質(zhì)、職業(yè)品格、工作作風(fēng)和工作紀(jì)律等方面的綜合要求。在世界各國會(huì)計(jì)職業(yè)道德規(guī)范中,與會(huì)計(jì)職業(yè)判斷密切相關(guān)的主要有兩方面:一是要求會(huì)計(jì)人員保持正直的品格,客觀公正地處理會(huì)計(jì)事務(wù),這是會(huì)計(jì)人員進(jìn)行職業(yè)判斷時(shí)應(yīng)持有的基本立場;二是要求會(huì)計(jì)人員應(yīng)在具備適當(dāng)職業(yè)能力的前提下進(jìn)行會(huì)計(jì)職業(yè)判斷。會(huì)計(jì)職業(yè)道德的遵循主要依賴于個(gè)人修養(yǎng),需要憑借個(gè)人良心、道德上的自覺自省等自我評價(jià)機(jī)制進(jìn)行自我約束,同時(shí)也需要輔以外部的法律、行業(yè)公約的懲戒和社會(huì)輿論的引導(dǎo)監(jiān)督,因此會(huì)計(jì)職業(yè)道德水平同樣受制于法律的完善程度和社會(huì)風(fēng)險(xiǎn)的好壞。
我國目前的會(huì)計(jì)職業(yè)道德狀況不容樂觀。由于我國處于經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)軌時(shí)期,個(gè)人利益、企業(yè)利益、社會(huì)公共利益之間存在大量突出矛盾,在社會(huì)不良風(fēng)氣和單位負(fù)責(zé)人的不良道德的影響下,會(huì)計(jì)人員職業(yè)道德缺失現(xiàn)象比較嚴(yán)重,表現(xiàn)在:會(huì)計(jì)人員遵紀(jì)守法的意識淡薄,缺乏客觀公正的工作態(tài)度和精益求精的工作精神,在處理會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)時(shí)常為他人所左右,不能公平地對待利益各方,經(jīng)常以犧牲國家利益、社會(huì)利益換取局部利益乃至個(gè)人利益;一些會(huì)計(jì)人員專業(yè)勝任能力較差,滿足于現(xiàn)狀,不思進(jìn)取,不注意專業(yè)培訓(xùn)和專業(yè)知識的學(xué)習(xí),忽視職業(yè)經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)和積累。
3. 公司治理狀況
公司治理狀況是影響會(huì)計(jì)職業(yè)判斷的更為直接的、企業(yè)層面的環(huán)境因素。公司治理是指通過一定的機(jī)制和手段來協(xié)調(diào)企業(yè)的股東、債權(quán)人、管理層、職工之間的利益關(guān)系,以實(shí)現(xiàn)價(jià)值最大化。斯坦福大學(xué)的錢穎一教授認(rèn)為,公司治理的內(nèi)容包括:如何配置和行使控制權(quán);如何監(jiān)督和評價(jià)董事會(huì)、經(jīng)理人員和職工;如何設(shè)計(jì)和實(shí)施激勵(lì)機(jī)制。會(huì)計(jì)系統(tǒng)為公司治理提供決策所需的信息,而反過來,公司治理狀況又會(huì)影響到會(huì)計(jì)系統(tǒng),包括會(huì)計(jì)職業(yè)判斷。因?yàn)闀?huì)計(jì)系統(tǒng)是在公司管理當(dāng)局控制下運(yùn)行的,會(huì)計(jì)人員受雇于管理當(dāng)局,會(huì)計(jì)職業(yè)判斷有可能受到管理當(dāng)局意志的影響,而對管理當(dāng)局的制衡與激勵(lì)正是公司治理中的核心內(nèi)容。公司治理機(jī)制存在缺陷會(huì)使會(huì)計(jì)人員進(jìn)行不適當(dāng)?shù)穆殬I(yè)判斷,造成會(huì)計(jì)信息失真。據(jù)美國學(xué)者戴爾·史羅斯和斯威尼對1982-1992年間遭美國證券交易委員會(huì)(SEC)會(huì)計(jì)與審計(jì)方面起訴的公司分析,發(fā)現(xiàn)會(huì)計(jì)盈余操縱的主要原因在于公司治理薄弱,如由內(nèi)部人控制的董事會(huì),總經(jīng)理同時(shí)兼任董事長,缺少審計(jì)委員會(huì)等[4]。
我國雖然經(jīng)過了多年的公司制改造實(shí)踐,初步建立起一整套公司治理規(guī)則,出臺了《上市公司治理準(zhǔn)則》、《關(guān)于在上市公司建立獨(dú)立董事制度的指導(dǎo)意見》等一系列規(guī)定,但公司治理狀況整體并不理想,存在許多問題。例如,公司治理的外部機(jī)制還非常不成熟,表現(xiàn)在資本市場投機(jī)性過強(qiáng),缺乏經(jīng)理人市場,并購市場不完善,行政干預(yù)色彩較重,這樣就使公司治理中的市場定價(jià)機(jī)制、接管機(jī)制、職業(yè)經(jīng)理競爭機(jī)制等外部機(jī)制失去了應(yīng)有的效果。另外,從內(nèi)部治理結(jié)構(gòu)來看,雖然表面上形成了“三會(huì)四權(quán)”的制衡機(jī)制,但由于股權(quán)的過度集中和國有股權(quán)實(shí)際代表人缺位,董事會(huì)、監(jiān)事會(huì)往往由大股東操縱,或由內(nèi)部人控制。這些都為盈余管理留下了很大的運(yùn)作空間,使會(huì)計(jì)職業(yè)判斷缺乏良好的工作環(huán)境。
四、培養(yǎng)高校學(xué)生會(huì)計(jì)職業(yè)判斷能力的有效途徑
高校作為向社會(huì)輸送會(huì)計(jì)人才的搖籃,是培養(yǎng)會(huì)計(jì)職業(yè)判斷能力的一個(gè)基礎(chǔ)環(huán)節(jié)。由于受傳統(tǒng)會(huì)計(jì)體制的影響和客觀教學(xué)條件的限制,長期以來高校會(huì)計(jì)、審計(jì)專業(yè)側(cè)重于會(huì)計(jì)理論知識和具體經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)的賬務(wù)處理技術(shù)的教學(xué),缺乏對學(xué)生會(huì)計(jì)職業(yè)判斷能力的培養(yǎng)。據(jù)劉書蘭(2008)對武漢市15所高校會(huì)計(jì)專業(yè)老師及學(xué)生的調(diào)查顯示,目前高校會(huì)計(jì)教育中普遍存在培養(yǎng)模式與市場需要脫節(jié)的問題,近年來國內(nèi)會(huì)計(jì)人才市場一方面普通會(huì)計(jì)人才嚴(yán)重飽和,另一方面高級會(huì)計(jì)人才嚴(yán)重短缺,就反映了這種問題。這種脫節(jié)主要表現(xiàn)在教學(xué)方法上以老師講授為主,學(xué)生缺乏進(jìn)行獨(dú)立思考和辯析的鍛煉機(jī)會(huì);在課程設(shè)計(jì)上沒有給學(xué)生提供選擇空間,學(xué)生不能根據(jù)自己興趣對某一領(lǐng)域進(jìn)行深入的學(xué)習(xí);在考核評價(jià)上以卷面考試為主,缺乏對實(shí)踐能力的考核評價(jià)[7]。
隨著經(jīng)濟(jì)活動(dòng)越來越復(fù)雜,加上新的準(zhǔn)則體系已全面實(shí)施,職業(yè)判斷能力成為決定會(huì)計(jì)、審計(jì)專業(yè)人員執(zhí)業(yè)能力高低的關(guān)鍵,因此,如何有效培養(yǎng)會(huì)計(jì)、審計(jì)專業(yè)學(xué)生職業(yè)判斷能力將成為會(huì)計(jì)教育成敗的關(guān)鍵。在當(dāng)前現(xiàn)實(shí)環(huán)境下,本文認(rèn)為應(yīng)從以下幾個(gè)方面努力來加強(qiáng)對學(xué)生會(huì)計(jì)職業(yè)判斷能力的培養(yǎng):
1. 調(diào)整教學(xué)目標(biāo),突出能力培養(yǎng)
“授人以魚,不如授人以漁”, 過去我們的教學(xué)目標(biāo)偏重于傳播知識,忽略了對能力的培養(yǎng),而實(shí)際上能力的培養(yǎng)無論是對學(xué)生的就業(yè),還是長遠(yuǎn)發(fā)展,都顯得更為重要,因此創(chuàng)新會(huì)計(jì)教育理念與目標(biāo),突出能力培養(yǎng)至關(guān)重要。不管是培養(yǎng)實(shí)務(wù)人員的高職高專教育,還是培養(yǎng)中、高級會(huì)計(jì)人才的本、研教育,都應(yīng)該突出能力的培養(yǎng)。如前所述,會(huì)計(jì)職業(yè)判斷能力的構(gòu)成要素是多元的,因此,強(qiáng)化能力培養(yǎng)的教學(xué)目標(biāo)其具體內(nèi)容也應(yīng)是多元的,包括:(1)使學(xué)生有廣泛的人文、社科、管理及會(huì)計(jì)專業(yè)知識;(2)使學(xué)生有較強(qiáng)的業(yè)務(wù)操作能力;(3)使學(xué)生有較強(qiáng)的創(chuàng)造性思維及其運(yùn)作能力;(4)使學(xué)生有較強(qiáng)的自我學(xué)習(xí)能力。
2. 創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容
教學(xué)目標(biāo)要通過教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)和課程體系設(shè)置來具體實(shí)現(xiàn)。在確保已經(jīng)定型的核心專業(yè)課程的同時(shí),應(yīng)采取以下措施:(1)加入一些與會(huì)計(jì)工作對象有關(guān)的通識課程,例如經(jīng)濟(jì)學(xué)、管理學(xué)與組織行為學(xué)、人文課程、法律與社會(huì)倫理等。這些課程在以往常被忽略或是比較薄弱。(2)對現(xiàn)有專業(yè)課進(jìn)行優(yōu)化調(diào)整,即根據(jù)課程關(guān)聯(lián)性將以往獨(dú)立開設(shè)的專業(yè)課程,將重疊部分去掉,適當(dāng)揉合,連續(xù)、集中地講授,使教學(xué)內(nèi)容系統(tǒng)性更強(qiáng),也防止不必要的課時(shí)浪費(fèi)。(3)增加案例教學(xué)、實(shí)驗(yàn)室模擬教學(xué)、實(shí)習(xí)教學(xué)的學(xué)時(shí)。(4)根據(jù)會(huì)計(jì)改革和會(huì)計(jì)實(shí)踐的動(dòng)向,增加會(huì)計(jì)熱點(diǎn)問題討論等內(nèi)容,也可以定期邀請實(shí)務(wù)界有豐富經(jīng)驗(yàn)的會(huì)計(jì)專家來校講學(xué),使會(huì)計(jì)教學(xué)的內(nèi)容與會(huì)計(jì)改革的實(shí)際進(jìn)程更貼近,更現(xiàn)實(shí),更有針對性。
3. 創(chuàng)新教學(xué)方法和教學(xué)手段
首先,要改變過去課堂教學(xué)過于倚重教師講授的局面,要增加適當(dāng)數(shù)量的案例教學(xué)。案例教學(xué)法是20世紀(jì)20年代以美國哈佛大學(xué)為代表的許多著名高等學(xué)府,從培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和增強(qiáng)學(xué)生的積極進(jìn)取精神的目的出發(fā),率先推行的。幾十年來,案例教學(xué)法在MBA教學(xué)中取得的巨大成就有目共睹,該方法也因此受到教育界的極力推崇。所謂“案例教學(xué)法”,就是在學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握了一定的理論知識的基礎(chǔ)上,通過剖析案例,讓學(xué)生把所學(xué)的理論知識應(yīng)用于實(shí)踐活動(dòng)之中的一種教學(xué)方法。會(huì)計(jì)專業(yè)具有很強(qiáng)的應(yīng)用性和可操作性,在整個(gè)的職業(yè)生涯中,會(huì)計(jì)人員需要面對大量的現(xiàn)實(shí)經(jīng)濟(jì)問題,應(yīng)用案例教學(xué)的方法不僅可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,激發(fā)學(xué)生參與教學(xué)過程的熱情,而且活躍了課堂教學(xué)氣氛,鍛煉了學(xué)生的判斷能力、分析能力和解決問題的能力。 其次,要建設(shè)會(huì)計(jì)、審計(jì)實(shí)驗(yàn)室,通過設(shè)計(jì)相應(yīng)的工作軟件、模擬設(shè)置相應(yīng)的工作崗位和素材,借助實(shí)驗(yàn)方式使學(xué)生進(jìn)行會(huì)計(jì)實(shí)踐。尤其對于初、中級會(huì)計(jì)人才的培養(yǎng),可根據(jù)理論教學(xué)的進(jìn)度,配套安排多個(gè)環(huán)節(jié)的實(shí)驗(yàn),將會(huì)計(jì)模擬貫穿于整個(gè)教學(xué)過程。另外,盡可能增加實(shí)習(xí)基地的數(shù)量和范圍,為學(xué)生提供在真實(shí)的社會(huì)環(huán)境下進(jìn)行會(huì)計(jì)實(shí)踐的機(jī)會(huì),并且要對實(shí)習(xí)進(jìn)行有效的監(jiān)管和考核。尤其對于碩士、博士層次的高級會(huì)計(jì)人才的培養(yǎng),要特別重視鼓勵(lì)他們走出去,到社會(huì)實(shí)踐中尋找研究課題,使他們的能力得到鍛煉和提高。
4. 創(chuàng)新考評制度
考評制度是實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的保障,因此考評制度的導(dǎo)向應(yīng)與教學(xué)目標(biāo)一致,在突出能力培養(yǎng)的教學(xué)目標(biāo)下,考評制度也應(yīng)注重對學(xué)生專業(yè)能力的考評,其中對職業(yè)判斷能力的考評是一個(gè)重點(diǎn)。這就要求改變以往采用單一的考試成績來評價(jià)學(xué)生的方式,增加多種靈活的考評方式,以考察學(xué)生的專業(yè)能力。例如,以案例分析課堂考查的形式考察學(xué)生運(yùn)用相關(guān)理論和專業(yè)知識分析問題的能力,以會(huì)計(jì)、審計(jì)模擬實(shí)驗(yàn)考試的形式考察學(xué)生的實(shí)際操作能力,以實(shí)習(xí)報(bào)告和對實(shí)習(xí)單位進(jìn)行訪問的方式對學(xué)生社會(huì)實(shí)踐能力進(jìn)行考察,以撰寫專業(yè)論文的形式考察學(xué)生綜合運(yùn)用專業(yè)知識的能力和進(jìn)行創(chuàng)造性思維的能力等。
注:本文為五邑大學(xué)教學(xué)改革課題《新會(huì)計(jì)準(zhǔn)則體系與專業(yè)教學(xué)改革——以強(qiáng)化職業(yè)判斷能力培養(yǎng)為核心》階段性成果。
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