為了培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)戰(zhàn)水平和團(tuán)隊(duì)合作能力，在教學(xué)過程中，筆者采用財(cái)務(wù)分析報(bào)告實(shí)驗(yàn)式研究法。
具體做法是：
①分組和選擇分析對(duì)象。按班級(jí)人數(shù)（一般是30人左右）進(jìn)行分組，每一組為5人左右；每一組選擇不同行業(yè)的上市公司作為分析對(duì)象，這樣設(shè)計(jì)分組和選擇分析對(duì)象的意圖是，每個(gè)小組除了對(duì)各自跟蹤的那家上市公司進(jìn)行分析，還可以通過課堂討論和課下交流，了解其他組選擇的不同行業(yè)上市公司的財(cái)務(wù)狀況，方便學(xué)生進(jìn)行行業(yè)間的比較，把握相關(guān)行業(yè)的發(fā)展態(tài)勢(shì)和公司經(jīng)營戰(zhàn)略。
②分步實(shí)驗(yàn)。每個(gè)學(xué)習(xí)小組針對(duì)所選擇的分析對(duì)象（上市公司），要求學(xué)生自己上網(wǎng)搜集該上市公司最近5年的財(cái)務(wù)報(bào)告和相關(guān)資料，根據(jù)所學(xué)的課程理論知識(shí)和分析方法，對(duì)這家公司的財(cái)務(wù)活動(dòng)進(jìn)行分析研究，探索其存在的問題和解決思路，各學(xué)習(xí)小組的這種實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)與課程理論知識(shí)的學(xué)習(xí)同步，由此就形成了與整個(gè)課程內(nèi)容相對(duì)應(yīng)的各階段實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)成果，各學(xué)習(xí)小組將自己的各階段實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)成果以幻燈片的形式講解給大家，老師和學(xué)生可以提出質(zhì)疑、辯論，最后由教師做出點(diǎn)評(píng)和總結(jié)，同時(shí)，每組提交各階段實(shí)驗(yàn)分析報(bào)告。
各階段實(shí)驗(yàn)名稱、內(nèi)容及要求如表2所示。③綜合實(shí)驗(yàn)。各學(xué)習(xí)小組在課程結(jié)束時(shí)，對(duì)所選擇的上市公司進(jìn)行綜合分析，將前期分步實(shí)驗(yàn)的結(jié)果進(jìn)行匯總、融合，最終形成該公司的財(cái)務(wù)分析綜合報(bào)告，并將其進(jìn)行講解和提交，各學(xué)習(xí)小組的實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)成果可以通過課程網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)進(jìn)行展示，實(shí)現(xiàn)資源的共享及進(jìn)一步的研究、討論、交流。財(cái)務(wù)報(bào)表分析課程通過實(shí)驗(yàn)教學(xué)，極大地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)能動(dòng)性，既鍛煉了學(xué)生的學(xué)習(xí)及探究能力、綜合與創(chuàng)新思維能力、團(tuán)隊(duì)合作能力、溝通與表述能力等，又深化和豐富了理論教學(xué)，是對(duì)教學(xué)時(shí)間、教學(xué)空間及教學(xué)內(nèi)容的延伸和拓展，也充分體現(xiàn)了實(shí)踐教學(xué)對(duì)理論教學(xué)的促進(jìn)作用，提高了教學(xué)效果。
三、結(jié)論及展望
財(cái)務(wù)報(bào)表分析課程教學(xué)模式的改革并不限于本文前述觀點(diǎn)，很多配套措施需要設(shè)計(jì)和安排，例如教師上崗前應(yīng)接受至少半年的財(cái)務(wù)分析實(shí)務(wù)訓(xùn)練；考慮構(gòu)建研究性教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)的教師績效評(píng)價(jià)體系；建立以紙質(zhì)、電子、網(wǎng)絡(luò)等媒介為載體的開放式的教學(xué)資源庫；變革課程考核方式和考核內(nèi)容，命題多以實(shí)際問題立意，要求學(xué)生多角度、多層面，運(yùn)用多種能力和方法，考查學(xué)生對(duì)財(cái)務(wù)分析方法整體的運(yùn)用，例如，采用開卷的方式，給出某上市公司年報(bào)，要求學(xué)生運(yùn)用所掌握的知識(shí)，分析該上市公司管理中可能存在的問題和面臨的風(fēng)險(xiǎn)，對(duì)發(fā)展前景進(jìn)行預(yù)測(cè)并給出建議，就是較好的一種考核設(shè)計(jì)。綜上所述，財(cái)務(wù)報(bào)表分析課程應(yīng)以研究性教學(xué)思想為指導(dǎo)，堅(jiān)持以學(xué)生為主體，以問題為導(dǎo)向，將課內(nèi)與課外結(jié)合，教學(xué)與研究相結(jié)合，以培養(yǎng)更多的能夠系統(tǒng)使用財(cái)務(wù)信息、具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的人才。
