
研究性教學(xué)是在教學(xué)過程中,創(chuàng)設(shè)一種類似科學(xué)研究的情景和途徑,讓學(xué)生在獨立的主動探索、主動思考、主動實踐的研究過程中,吸收知識、應(yīng)用知識、分析問題、解決問題,從而培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造能力和創(chuàng)新精神的一種教學(xué)方式。在課程演繹中,目標在于培養(yǎng)學(xué)生的批判性與創(chuàng)造性的思維能力;提出、分析和解決問題的能力;團隊合作的精神;以及終生學(xué)習(xí)的能力。筆者借鑒研究性教學(xué)思想,總結(jié)了5年來的教學(xué)經(jīng)驗,創(chuàng)造性地提出了3R研究性教學(xué)模式,該模式下的知識———能力聯(lián)系關(guān)系如表1所示:1. 讀書筆記提問式研究?!敦攧?wù)報表分析》課程和審計、證券分析等實務(wù)聯(lián)系非常緊密,教科書的內(nèi)容與實務(wù)相比,教條、刻板,不夠豐富,缺乏靈活性、開放性和可操作性,為了提高學(xué)生職業(yè)判斷能力,培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑的能力和終身學(xué)習(xí)的能力,在教學(xué)過程中,筆者采用讀書筆記提問式研究法。具體做法是:①開列課外閱讀書單,如:夏草的《遠離財務(wù)騙術(shù)》、瑪麗•巴菲特的《巴菲特教你讀財報》、杰克•韋爾奇的《贏》等20部名家作品,要求學(xué)生從中選擇2部書籍進行精讀。②在精讀的過程當中,根據(jù)自己現(xiàn)有知識對作品內(nèi)容進行自問自答式的交流,及時在書的旁白處進行記錄。③整理散落在書籍各處的旁白記錄,記錄自己更新知識結(jié)構(gòu)的學(xué)習(xí)軌跡,課程結(jié)束,要求提交2篇讀書心得,每篇字數(shù)不得低于5 000字。財務(wù)報表分析課程通過這種撰寫讀書筆記的教學(xué)方法,提高了學(xué)生對現(xiàn)實財務(wù)問題的關(guān)注度和興趣,激發(fā)了學(xué)生的好奇心和求知欲。學(xué)生通過大量有針對性的課外閱讀,對企業(yè)所處的商業(yè)環(huán)境、企業(yè)盈利模式、經(jīng)營策略有了更直觀的認識和了解,對評估和確定財務(wù)分析的關(guān)鍵環(huán)節(jié)有了更多思路,從筆者近幾年的教學(xué)效果來看,學(xué)生普遍接受并喜歡這種方法,課堂氣氛很活躍,學(xué)生能夠?qū)ΜF(xiàn)實問題進行有深度的思考。2. 專題論文分析式研究。《財務(wù)報表分析》課程理論框架相對固定,主要分為三部分:公司背景分析、會計分析和財務(wù)分析,每一部分都需要在學(xué)習(xí)理論知識、分析思路和方法后,進行大量練習(xí),才能提高邏輯推理能力和分析問題的能力。講而不練,學(xué)生體會并不深刻,難以和老師形成有效互動。在教學(xué)過程中,筆者采用“專題論文分析式研究法”,針對每一部分內(nèi)容提出若干個選題,讓學(xué)生結(jié)合上市公司財務(wù)報告,搜集有關(guān)數(shù)據(jù)資料,采用學(xué)過的研究方法,進行專題論文研究。專題論文選題通常比較具體,例如:某公司近10年會計估計或會計差錯變更分析,股權(quán)激勵制度對某公司財務(wù)業(yè)績的影響,某公司財務(wù)異常的識別與分析等選題,論文工作量不宜過大,一般在2 000 ~ 3 000字為宜,要求學(xué)生用自己的話進行專項分析,課程結(jié)束,要求提交3篇專題論文。財務(wù)報表分析課程通過這種專題論文分析式研究教學(xué)方法的教學(xué),增強了學(xué)生對具體問題進行獨立分析和推理的能力,提高了學(xué)生畢業(yè)論文的選題質(zhì)量和撰寫水平。從筆者最近幾年所指導(dǎo)的畢業(yè)論文來看,大多數(shù)學(xué)生都能結(jié)合公司的具體問題進行有深度、有內(nèi)容的研究,最大限度地減少學(xué)生大篇幅抄襲等學(xué)術(shù)不端行為的發(fā)生,80%的學(xué)生畢業(yè)論文成績在良以上。