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淺析大學(xué)生數(shù)字化閱讀的變革與思考

  一、關(guān)于數(shù)字化閱讀
   數(shù)字化閱讀,就是指以數(shù)字化形式獲取或傳遞認(rèn)知的過程,不論載體、場合、形式,可以是任何數(shù)字化終端(如網(wǎng)絡(luò)瀏覽器、電子閱讀器、電子紙或音視頻設(shè)備),可以是任何格式(各種文本、圖像、多媒體),可以通過任何技術(shù)手段(脫機(jī)的、聯(lián)網(wǎng)的),可以是交互的、跨越時(shí)空的社會性閱讀,也可以是私密的個(gè)人閱讀①。但對于大多數(shù)讀者而言,數(shù)字閱讀與傳統(tǒng)閱讀方式最直觀的差異,就是閱讀介質(zhì)的不同。傳統(tǒng)閱讀是以紙質(zhì)文本為介質(zhì),而數(shù)字閱讀物往往依靠多種電子平臺、移動(dòng)終端向讀者提供信息②。
   二、數(shù)字化閱讀帶來的變革
   隨著數(shù)字化閱讀技術(shù)與載體的不斷完善, 數(shù)字化閱讀逐漸成為我們生活中的必不可少的選擇, 數(shù)字化閱讀的變革帶給我們的是一種全新的、優(yōu)雅的閱讀體驗(yàn),閱讀的本身大大拓展和豐富了我們閱讀的內(nèi)容和空間,也在改變我們閱讀的認(rèn)知和心理。數(shù)字化閱讀的變革具體體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面:
   1.數(shù)字化閱讀內(nèi)容的即時(shí)性、選擇性。數(shù)字化閱讀帶給我們最大的好處就是閱讀途徑的方便快捷,閱讀內(nèi)容的及時(shí)性與選擇性。在數(shù)字化時(shí)代人們通過手機(jī)、電腦等通信載體隨時(shí)隨地就可以在互聯(lián)網(wǎng)上快速瀏覽信息的標(biāo)題、目錄、文摘、參考文獻(xiàn)、圖表、關(guān)鍵詞等內(nèi)容,根據(jù)自己的喜好有選擇性地閱覽自己感興趣的新聞、文獻(xiàn)、小說等等。
   2.數(shù)字化閱讀內(nèi)容的多元性。隨著在線閱讀和云閱讀的不斷增長,數(shù)字出版技術(shù)日新月異,數(shù)字化閱讀終端產(chǎn)品不斷升級,新型閱讀方式不斷涌現(xiàn),閱讀資源豐富多元化。文字、圖片、音頻、視頻等這些有色彩、有聲音、動(dòng)態(tài)的超文本,形成一個(gè)生動(dòng)、豐富多彩的新文本世界。在一個(gè)閱讀社區(qū),讀者可以有自己的創(chuàng)作、討論、評論,可以成為被授權(quán)作者,提出新的人物和故事情節(jié),同別的讀者一起分享閱讀的心得和感受。閱讀不再是傳統(tǒng)的單一的“讀”,而是讀、寫、傳播、交流的融合,多元化的數(shù)字閱讀給“閱讀”本身增添了更多的內(nèi)涵。
   3.數(shù)字閱讀過程的互動(dòng)性。數(shù)字閱讀環(huán)境的開放性、共享性使閱讀不受時(shí)間、空間的限制隨時(shí)索取信息,并且多個(gè)用戶可以在同一時(shí)間共享同一信息,實(shí)現(xiàn)了讀者與閱讀文本之間的動(dòng)態(tài)交互。通過博客、威客等方式,發(fā)表自己的觀點(diǎn),人人都是網(wǎng)絡(luò)內(nèi)容的提供者,信息時(shí)代不僅僅是多媒體時(shí)代,更是“自媒體”時(shí)代,“互動(dòng)”已成為當(dāng)代媒體的一個(gè)核心話題。信息時(shí)代的大學(xué)生已經(jīng)不滿足于被動(dòng)接受媒體提供的信息內(nèi)容,他們可以根據(jù)自己的興趣愛好,自由選擇內(nèi)容,發(fā)表自己的意見主張,在網(wǎng)絡(luò)上不僅能閱讀,也可以書寫,讀者即作者,從單純的“閱讀”變成雙向的“閱作{3}”。
   4.數(shù)字化閱讀的隨身性、休閑性。傳統(tǒng)閱讀講究的是“深”和“精”二字,往往閱讀有很多的限制,有時(shí)講究閱讀的環(huán)境、地點(diǎn)、時(shí)間等等,閱讀起來有諸多不便。而數(shù)字化時(shí)代的數(shù)字閱讀則大不相同,在閱讀內(nèi)容上有文字、圖片、圖像、色彩、聲音等,使得視、聽、讀等多元化相結(jié)合,大大拓展了人們獲取信息的渠道和方式;在閱讀方式上,人們可以在床上、浴室、上下班途中等不適合紙質(zhì)閱讀的地點(diǎn)隨時(shí)進(jìn)行閱讀,往往把閱讀當(dāng)成獲取資訊、休閑娛樂的手段。
   三、數(shù)字化閱讀的變革對大學(xué)生的影響
   1.網(wǎng)絡(luò)在線閱讀、手機(jī)閱讀等基于屏幕的閱讀成為大學(xué)生閱讀的主要方式。隨著電腦技術(shù)和互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展,數(shù)字化閱讀已經(jīng)成為全民閱讀的重要組成部分,同時(shí)也是大學(xué)生閱讀的主要方式。讀者借助多媒體計(jì)算機(jī)技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù),以計(jì)算機(jī)及其附屬設(shè)備所負(fù)載的數(shù)字化信息為閱讀對象,通過人機(jī)互動(dòng)來獲取包括文本、圖像在內(nèi)的多媒體信息資源,完成意義構(gòu)建的一種文本閱讀行為。電視、PC電腦、PDA、MP3、MP4、筆記本電腦、手機(jī)、閱讀器等等,各種“屏幕”正在成為大學(xué)生新的閱讀和學(xué)習(xí)的主流載體,豐富著大學(xué)生的學(xué)習(xí)與閱讀{4}。
   2.深閱讀與淺閱讀互存。從某種意義上來說:淺閱讀屬于瀏覽式閱讀,主要針對網(wǎng)路閱讀、數(shù)字閱讀,通過淺閱讀快速的獲取信息資源,擴(kuò)充知識面;深閱讀一般屬于讀者靜態(tài)的個(gè)人行為,主要針對紙質(zhì)期刊、書籍等,通過深閱讀培養(yǎng)自己思考的習(xí)慣,深度思考、分析,從而掌握知識,提高自己的思考能力、邏輯能力和感悟能力。淺閱讀的“書香”提升深閱讀的關(guān)注度,也拆除了有紙、無紙的閱讀邊界,是對深閱讀的一種補(bǔ)充。學(xué)生在利用圖書館資源中,深閱讀與淺閱讀相互依存,在“深”與“淺”之間把握著,互為補(bǔ)充地拓寬自己的知識面,相得益彰地促進(jìn)自己的學(xué)習(xí)。
   3.閱讀內(nèi)容的功利性。通過調(diào)查對比發(fā)現(xiàn),目前學(xué)生的閱讀受各種環(huán)境因素影響很大,“個(gè)人興趣”是課外閱讀的重要?jiǎng)恿?,但我們也不能不看到,盡管作了許多努力,功利性的閱讀仍然揮之不去。在巨大的就業(yè)競爭壓力下,相當(dāng)多的學(xué)生把精力放在各種過級或證書考試上,他們熱衷于英語四、六級、計(jì)算機(jī)等級考試書籍;考研者更是背著一大包英語、政治輔導(dǎo)書等等;勵(lì)志類、求職類圖書讀者利用率較高,而那些開啟智慧、滋潤心靈、培育情趣、提升品位的圖書則閱者寥寥,這種現(xiàn)象充分說明目前大學(xué)生閱讀的急功近利。
   四、數(shù)字化閱讀的變革對高校圖書館的影響
   1.對高校圖書館資源建設(shè)的影響。隨著數(shù)字化信息技術(shù)的發(fā)展,大學(xué)生的閱讀方式和閱讀習(xí)慣也隨之悄然改變,傳統(tǒng)的館藏已經(jīng)不能滿足學(xué)生的借閱需求,數(shù)字化閱讀將給高校圖書館的資源建設(shè)帶來很大的改變。在數(shù)字化資源建設(shè)中高校將會投入更多經(jīng)費(fèi)來進(jìn)行圖書館局域網(wǎng)建設(shè),采用大容量、高性能的數(shù)字存儲設(shè)備,方便讀者快速訪問圖書館的數(shù)字資源,為讀者提供特色化資源服務(wù)。
   2.對圖書館藏書結(jié)構(gòu)的影響。數(shù)字化閱讀也對圖書館館藏結(jié)構(gòu)帶來一些影響。在數(shù)字化資源建設(shè)中高校圖書館將會適當(dāng)增加或擴(kuò)大數(shù)字圖書、數(shù)字期刊、數(shù)字報(bào)紙、網(wǎng)絡(luò)教育出版物、網(wǎng)絡(luò)原創(chuàng)文學(xué)、手機(jī)出版物等數(shù)字出版物的購買比例;建立自己的特色數(shù)字資源數(shù)據(jù)庫,并通過互聯(lián)網(wǎng)實(shí)現(xiàn)資源共享,使圖書館的數(shù)字資源內(nèi)容豐富、特色突出。更好地完善了高校圖書館原有的藏書結(jié)構(gòu)體系,擴(kuò)展了圖書館資源“藏、借、閱、用”的功能。
   3.對學(xué)生借閱方式的影響。數(shù)字化時(shí)代的閱讀方式不同于以往任何時(shí)代的閱讀,大學(xué)生利用圖書館的方式也發(fā)生根本性的變化。只要連接上校園網(wǎng),在校園的任何角落都可以隨時(shí)訪問圖書館的信息資源,可以在線借閱圖書、借還圖書、預(yù)約圖書等等,而不是像以前那樣想查資料、借閱圖書必須親自去圖書館當(dāng)面辦理一些借還手續(xù)。數(shù)字化時(shí)代圖書館借閱方式的方便快捷、靈活多樣,使圖書館的文獻(xiàn)資源得到充分利用,學(xué)生既可以利用整塊的時(shí)間坐在書桌前認(rèn)真研讀,也可以利用計(jì)算機(jī)進(jìn)行在線訪問,盡可能地利用零碎時(shí)間和一切可能地形式進(jìn)行閱讀。




   五、數(shù)字化閱讀給高校圖書館資源建設(shè)帶來的思考
   1.加強(qiáng)數(shù)字化資源建設(shè)。高校圖書館在數(shù)字資源建設(shè)中應(yīng)順應(yīng)讀者的數(shù)字化閱讀需求,加強(qiáng)對數(shù)字資源內(nèi)容的建設(shè)。適當(dāng)增加或擴(kuò)大數(shù)字圖書、數(shù)字期刊、數(shù)字報(bào)紙、網(wǎng)絡(luò)教育出版物、網(wǎng)絡(luò)原創(chuàng)文學(xué)、手機(jī)出版物等數(shù)字出版物的購買比例,并將其進(jìn)行分類、編目、整合等深加工,揭示其知識內(nèi)容{4};根據(jù)讀者需求采集、整理相關(guān)的數(shù)字資源資進(jìn)行館藏化、數(shù)字化,建立自己的特色資源數(shù)據(jù)庫,并通過互聯(lián)網(wǎng)實(shí)現(xiàn)資源共享,豐富圖書館的數(shù)字資源;針對數(shù)字閱讀的特點(diǎn),選擇適合的數(shù)字閱讀內(nèi)容,開發(fā)適合移動(dòng)平臺的資源,加強(qiáng)資源整合,強(qiáng)化數(shù)字資源建設(shè),為學(xué)生提供合理、全面、快捷的閱讀方式。
   2.改進(jìn)數(shù)字資源服務(wù)方式,改善讀者的數(shù)字化閱讀體驗(yàn)。近年來,數(shù)字化閱讀的快速發(fā)展為高校圖書館拓展數(shù)字資源服務(wù)途徑提供了新契機(jī),高校圖書館可以與其他公共圖書館、高校圖書館以及研究院所聯(lián)盟,在“云計(jì)算”、“云服務(wù)”的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下,進(jìn)行館際資源共享共建,避免資源的重復(fù)建設(shè)問題;與第三方圖書館服務(wù)商合作,為高校圖書館提供符合需求、能閱讀館藏?cái)?shù)字資源的電子書閱讀器,擴(kuò)充資源利用范圍,加大館藏流通量。通過數(shù)字資源借閱管理系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)如借還數(shù)字圖書、數(shù)字期刊、數(shù)字報(bào)紙以及評書、薦書等更多功能應(yīng)用,將圖書館的更多服務(wù)集成在電子書閱讀器上,讓讀者更便捷地使用圖書館,更好地體驗(yàn)數(shù)字化閱讀之美。
   3.加強(qiáng)數(shù)字資源的宣傳及培訓(xùn)工作。加強(qiáng)數(shù)字化閱讀服務(wù)的引導(dǎo),以讀者的需求為中心,提供多樣化的閱讀方式。提高數(shù)字資源的利用率,除了提供優(yōu)質(zhì)的數(shù)字資源和舒適的閱讀工具,還需要進(jìn)一步加強(qiáng)對數(shù)字資源的宣傳和培訓(xùn)工作:第一,設(shè)置數(shù)字資源宣傳欄,或在圖書館大廳利用電視滾動(dòng)播出,介紹數(shù)字資源的種類和使用方法,讓讀者對圖書館數(shù)字資源耳濡目染。第二,重視文獻(xiàn)檢索課的建設(shè),抓好新生入館教育和數(shù)字資源專題培訓(xùn)活動(dòng),講授數(shù)字資源使用方法,使讀者能夠深入了解數(shù)字資源。第三,構(gòu)建數(shù)字資源網(wǎng)絡(luò)教育平臺,將數(shù)字資源及電子書閱讀器的使用說明、宣傳短片放在圖書館主頁上供讀者自助學(xué)習(xí),制作數(shù)字資源利用網(wǎng)絡(luò)課程,使讀者能夠根據(jù)需要,不受時(shí)空限制地學(xué)習(xí)、掌握各種數(shù)字資源{5}。第四,創(chuàng)建讀者論壇,在論壇里讓讀者自由發(fā)帖、回帖、讀書、薦書、評書,維持讀者忠誠度、形成規(guī)模讀者群,這樣的讀者群具有相似的讀書習(xí)慣、愛好和知識結(jié)構(gòu),他們的集中能帶動(dòng)圖書館閱讀文化的形成,促進(jìn)數(shù)字閱讀的不斷發(fā)展。
   總之,隨著新技術(shù)的發(fā)展,網(wǎng)絡(luò)的信息量將越來越大,技術(shù)將越來越完善,閱讀將越來越方便。圖書館應(yīng)該抓住數(shù)字閱讀的契機(jī),以面向未來的眼光,將自己的內(nèi)容服務(wù)傳遞給讀者。在多元化的信息社會,積極引導(dǎo)大學(xué)生主流閱讀方向,創(chuàng)造好閱讀環(huán)境,讓數(shù)字化閱讀向健康的方向發(fā)展。

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