廣大青年大學(xué)生是國家發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步的主力軍，是確保國家意識(shí)形態(tài)安全的重要政治力量，提升大學(xué)生政治價(jià)值觀水平和思想政治素質(zhì)，能夠確保國家長治久安，保障國家意識(shí)形態(tài)的安全。中共中央、國務(wù)院頒發(fā)的《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的意見》明確提出：“加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的主要內(nèi)容，一是要以理想信念教育為核心，深入進(jìn)行樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀教育。”所以從國家意識(shí)形態(tài)安全為出發(fā)點(diǎn)，以社會(huì)主義核心價(jià)值體系為指導(dǎo)思想，構(gòu)建大學(xué)生政治價(jià)值觀理論體系，是新時(shí)代大學(xué)生思想政治教育工作的客觀要求和時(shí)代需要。
一、大學(xué)生政治價(jià)值觀對(duì)國家意識(shí)形態(tài)安全的影響
國家意識(shí)形態(tài)安全是國家安全的一個(gè)重要組成部分，袁三標(biāo)在《從文化軟實(shí)力看當(dāng)代中國國家意識(shí)形態(tài)安全》一文中指出：對(duì)于今天的中國而言，“意識(shí)形態(tài)安全”主要是指社會(huì)主義核心價(jià)值體系不受來自外部或內(nèi)部因素的威脅、侵蝕以至于同化，并能保持穩(wěn)定存在和健康發(fā)展。意識(shí)形態(tài)的安全要求全體社會(huì)成員政治認(rèn)識(shí)上的高度一致，并且有著共同的價(jià)值觀念和價(jià)值取向，要求政治的、宗教的、思想的個(gè)性從屬于共同的價(jià)值觀和秩序觀。意識(shí)形態(tài)安全作為更深層次的安全范疇，長期的影響著政治安全。大學(xué)生是未來國家建設(shè)的生力軍，而且是主流政治文化的重要載體，具有傳播主流政治文化的功能，江澤民同志曾指出：“抓好教育青少年學(xué)生的思想工作，直接關(guān)系到我們實(shí)施科教興國戰(zhàn)略能否收得成功，關(guān)系到我國社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)能否取得成功。大家都要從這樣的高度來認(rèn)識(shí)問題、開展工作。”{1}通過對(duì)大學(xué)生思想政治教育，對(duì)大學(xué)生內(nèi)化社會(huì)主流政治文化，再外化為具體的政治行為，最后以傳播者的身份進(jìn)行社會(huì)政治文化的傳播。大學(xué)生的政治價(jià)值觀對(duì)國家意識(shí)形態(tài)安全的影響主要包括三個(gè)方面：（1）大學(xué)生政治立場的影響。大學(xué)生的政治見解和態(tài)度關(guān)系到大學(xué)生的政治立場，只有立場堅(jiān)定才能增強(qiáng)政治判斷力和敏銳性，保證正確的政治方向，從而能將錯(cuò)誤的事物從正確的事物中剝離開來，并且鞏固了我黨在高校中的階級(jí)基礎(chǔ)和群眾基礎(chǔ)，保證了大學(xué)生對(duì)黨和國家的信賴和擁護(hù)程度，使其把國家利益放在前面，愿意為我黨的社會(huì)主義建設(shè)貢獻(xiàn)更大的力量。（2）大學(xué)生的政治認(rèn)同的影響?！按髮W(xué)生政治認(rèn)同的基礎(chǔ)認(rèn)同是民族認(rèn)同，政治認(rèn)同的最高形式的認(rèn)同是國家認(rèn)同，政治認(rèn)同的核心認(rèn)同是對(duì)執(zhí)政黨和政府的認(rèn)同，政治認(rèn)同的現(xiàn)實(shí)認(rèn)同是政策認(rèn)同?！眥2}由此可以看出大學(xué)生政治認(rèn)同對(duì)國家意識(shí)形態(tài)安全的重要性，大學(xué)生的政治認(rèn)同首先是民族認(rèn)同，大學(xué)生是社會(huì)思潮的引領(lǐng)者，是民族思想文化的傳承者，大學(xué)生民族認(rèn)同程度，關(guān)系到本民族的長久發(fā)展和延續(xù)。（3）大學(xué)生政治參與和關(guān)注程度的影響。大學(xué)生政治參與和關(guān)注程度是在對(duì)國家政治體系認(rèn)同的基礎(chǔ)上的，可視為對(duì)國家、政府的忠誠表現(xiàn)，這有利于促進(jìn)大學(xué)生樹立正確的政治價(jià)值觀，有利于保障國家的意識(shí)形態(tài)安全，有利于國家的安全穩(wěn)定和發(fā)展。
二、當(dāng)前大學(xué)生政治價(jià)值觀現(xiàn)狀分析及思考
1.大學(xué)生政治價(jià)值觀向多元化發(fā)展。社會(huì)主義意識(shí)形態(tài)作為無產(chǎn)階級(jí)的理論對(duì)資本主義意識(shí)形態(tài)形成對(duì)峙，西方資本主義國家采用各種手段竭力推行資本主義的民主制度和價(jià)值觀念，進(jìn)行文化擴(kuò)張，傳播其意識(shí)形態(tài)，以達(dá)到其“和平演變”的目的。費(fèi)孝通先生在描述20世紀(jì)的局面時(shí)說：“20世紀(jì)是一個(gè)世界性的戰(zhàn)國世紀(jì)”，“未來的21世紀(jì)將是一個(gè)個(gè)分裂的文化集團(tuán)聯(lián)合起來，形成一個(gè)文化共同體，一個(gè)多元一體的國際社會(huì)。而我們現(xiàn)在的文化就處在這種形成的過程中”{3}。我國正處在社會(huì)主義政治經(jīng)濟(jì)變革期，以馬克思主義為指導(dǎo)的大學(xué)生政治價(jià)值取向始終是我們堅(jiān)持的主要方向，但是在全球化的大環(huán)境下，各國文化的交融和滲透，造成了當(dāng)代大學(xué)生群體思想日趨多元化的現(xiàn)實(shí)，既多元的文化、多元的經(jīng)濟(jì)體制、多元的價(jià)值觀念、多元的信息等等。在尊重大學(xué)生政治價(jià)值觀的多樣性情況下，怎樣堅(jiān)持社會(huì)主義主流意識(shí)不動(dòng)搖？怎樣引導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)認(rèn)識(shí)提升自身的辨析能力，以達(dá)到趨利避害？這些都是我們思想政治教育工作面臨的挑戰(zhàn)。
2.大學(xué)生政治價(jià)值觀由社會(huì)本位向個(gè)人本位傾斜。我國主導(dǎo)的政治價(jià)值觀要求集體利益高于個(gè)人利益，整體利益高于一切。自改革開放之后，隨著社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)發(fā)展深入，在全球化經(jīng)濟(jì)的浪潮中，我國在經(jīng)濟(jì)建設(shè)等多方面取得巨大成就。但是西方各種文化思潮的涌入對(duì)我國傳統(tǒng)政治價(jià)值觀念形成沖擊和挑戰(zhàn)，江澤民同志指出：“我們實(shí)行改革開放，發(fā)展社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)，推進(jìn)兩個(gè)根本性改革，進(jìn)一步解放和發(fā)展我國社會(huì)的生產(chǎn)力，這場深刻的社會(huì)變革，必然會(huì)引起人們精神世界的深刻變化?！眥4}我們?cè)诟母镌人兄频耐瑫r(shí)，也徹底打破了社會(huì)意識(shí)形態(tài)單一化的模式，多種經(jīng)濟(jì)成分并存和社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心的戰(zhàn)略要求，必然導(dǎo)致人們思想意識(shí)和價(jià)值觀的多樣性。隨著改革的深入，大學(xué)生面對(duì)就業(yè)壓力、競爭壓力、經(jīng)濟(jì)壓力越來越大，且僅僅重視專業(yè)技能教育忽視意識(shí)形態(tài)教育造成大學(xué)生集體主義的價(jià)值觀念受到?jīng)_擊，越來越多的大學(xué)生過分追求個(gè)人的價(jià)值，走向了個(gè)人主義、利己主義、拜金主義等等誤區(qū)。如何幫助大學(xué)生樹立積極的價(jià)值觀，確定人生坐標(biāo)，樹立為“他”服務(wù)的思想；如何幫助大學(xué)生面對(duì)個(gè)體與集體、自我與社會(huì)、事業(yè)與奉獻(xiàn)等問題上，尋找到個(gè)人利益與社會(huì)利益并重的結(jié)合點(diǎn)。
3.大學(xué)生政治價(jià)值觀向現(xiàn)實(shí)性發(fā)展。當(dāng)前，隨著中國改革進(jìn)程的加快，加之西方資本主義對(duì)我國意識(shí)形態(tài)的滲透和國內(nèi)新的思潮的影響，形成了新舊價(jià)值理念的碰撞，過去從以奉獻(xiàn)精神和實(shí)現(xiàn)共產(chǎn)主義的思想目標(biāo)為判斷標(biāo)準(zhǔn)，而到了今天，人們的價(jià)值評(píng)價(jià)出現(xiàn)了多元化和復(fù)雜化，西方資本主義試圖利用他們所謂的“民主”、“自由”思想推翻馬克思主義在中國的指導(dǎo)地位從而顛覆社會(huì)主義政治制度。當(dāng)代大學(xué)生思想自由開放，比較容易接受新鮮事物，他們?cè)谡蝺r(jià)值評(píng)價(jià)上表現(xiàn)出從中國傳統(tǒng)的價(jià)值取向向現(xiàn)實(shí)生活轉(zhuǎn)變，有的甚至喪失了更高目的的理想追求，所以擺在我們面前的問題是如何堅(jiān)持馬克思主義的一元指導(dǎo)地位；如何利用社會(huì)主義核心價(jià)值體系來引領(lǐng)多元化思潮抵制西方資本主義價(jià)值觀念對(duì)大學(xué)生的侵蝕。
三、加強(qiáng)大學(xué)生政治價(jià)值觀教育保證意識(shí)形態(tài)安全的對(duì)策
1.改革創(chuàng)新大學(xué)生政治價(jià)值觀教育體系及內(nèi)容。大學(xué)生政治價(jià)值觀教育內(nèi)容體系的建立是實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)和引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的政治價(jià)值觀的關(guān)鍵，通過以國家意識(shí)形態(tài)安全為評(píng)價(jià)尺度，以社會(huì)主義核心價(jià)值體系為指導(dǎo)思想，構(gòu)建科學(xué)合理的政治價(jià)值觀教育內(nèi)容和體系能夠確保社會(huì)的政治穩(wěn)定，提升當(dāng)代大學(xué)生的政治素質(zhì)。隨著社會(huì)的發(fā)展，大學(xué)生的思想和心理等方面發(fā)生著巨大的變化，大學(xué)生政治價(jià)值觀教育也應(yīng)順應(yīng)潮流進(jìn)行改革創(chuàng)新，尊重時(shí)代發(fā)展的規(guī)律，這就要求賦予傳統(tǒng)的愛國主義教育、集體主義教育、馬克思主義教育等新的內(nèi)涵，創(chuàng)新的教育內(nèi)容和體系應(yīng)從人的情感認(rèn)知層面入手，拓寬政治理論基礎(chǔ)知識(shí)教育，增加政治參與體驗(yàn)教育，提高大學(xué)生的政治認(rèn)同、敏銳性和關(guān)注程度。
2.堅(jiān)持馬克思主義在意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域的指導(dǎo)一元性。當(dāng)前，“經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域里多種經(jīng)濟(jì)成分的同時(shí)并存和共同發(fā)展，思想意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域多種文化與多種思想的并存與相互作用，是不以人的意志轉(zhuǎn)移的客觀事實(shí)”{5}。對(duì)此，我們必須辯證地對(duì)待意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域一元主導(dǎo)與多樣并存的現(xiàn)狀，堅(jiān)持馬克思主義在我國意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域的核心地位，使其幫助人們堅(jiān)定正確的理想信念，思想文化越是多元化，主流意識(shí)形態(tài)就應(yīng)越加強(qiáng)，江澤民也曾說過：“社會(huì)主義思想和優(yōu)良的風(fēng)尚不去占領(lǐng)，落后的錯(cuò)誤思想和消極不良的社會(huì)風(fēng)氣就必然會(huì)去占領(lǐng)。”所以高校的思想政治教育工作就是要用堅(jiān)定馬克思主義為指導(dǎo)思想武裝大學(xué)生的頭腦，增強(qiáng)其自身的“免疫力”和“抗干擾性”，抵御和批評(píng)國內(nèi)外各種錯(cuò)誤和敵對(duì)思想，保證意識(shí)形態(tài)的安全。
3.加強(qiáng)社會(huì)主義核心價(jià)值體系教育?！皟r(jià)值觀建設(shè)重在實(shí)踐，先進(jìn)價(jià)值觀的實(shí)踐則需要社會(huì)先進(jìn)人物做出示范和榜樣?！眥6}大學(xué)生是社會(huì)發(fā)展的后備軍，對(duì)大學(xué)生要始終堅(jiān)持開展馬克思主義理論教育，使之成為先進(jìn)價(jià)值觀的楷模，在社會(huì)主義核心價(jià)值體系教育中，以理想信念教育為核心，要堅(jiān)持用馬克思主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想以及科學(xué)發(fā)展觀來武裝頭腦，使大學(xué)生明確我國堅(jiān)持走社會(huì)主義道路的正確性，時(shí)刻保持堅(jiān)定的立場和清醒的頭腦。加強(qiáng)傳統(tǒng)文化教育，使大學(xué)生政治價(jià)值觀根植于優(yōu)秀的傳統(tǒng)民族文化中，剔其糟粕取其精華，引導(dǎo)大學(xué)生正確處理個(gè)人與集體、自我與社會(huì)的利益關(guān)系。社會(huì)主義榮辱觀教育是社會(huì)主義核心價(jià)值體系教育的主要內(nèi)容，提高思想覺悟，在大學(xué)生群體中形成積極向上榮辱觀念和氛圍。
4.強(qiáng)化德育實(shí)踐的實(shí)效性。以科學(xué)發(fā)展觀和方法論為指導(dǎo)，將德育理念和實(shí)踐緊密結(jié)合，在德育內(nèi)容上要按照“貼近實(shí)際、貼近生活、貼近學(xué)生”的要求拓展德育內(nèi)涵，把德育實(shí)踐滲透到思想政治理論課程當(dāng)中，堅(jiān)持因材施教，建立德育考核學(xué)期鑒定制度，建立課內(nèi)外德育學(xué)分，健全德育實(shí)踐量化考核機(jī)制，創(chuàng)建德育答辯制度，實(shí)施大學(xué)生縱向銜接、教育內(nèi)容分層遞進(jìn)，構(gòu)建一個(gè)與人才培養(yǎng)目標(biāo)相適應(yīng)的教與學(xué)、課內(nèi)與課外、校內(nèi)與校外的多層次、多模塊、全方位的大實(shí)踐教育框架，并且從大學(xué)生普遍關(guān)心的社會(huì)政治問題入手，發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，增強(qiáng)他們政治參與意識(shí)和認(rèn)同感，牢固樹立正確的政治價(jià)值觀，進(jìn)一步強(qiáng)化社會(huì)主義意識(shí)形態(tài)的安全性和穩(wěn)定性。
