隨著我國(guó)改革開(kāi)放的不斷深入，高新技術(shù)特別是信息技術(shù)的迅猛發(fā)展，大學(xué)生思想活動(dòng)的獨(dú)立性、選擇性、多變性、差異性明顯增強(qiáng)，學(xué)生的價(jià)值觀呈現(xiàn)實(shí)用、多元化趨向。加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育工作，努力開(kāi)創(chuàng)大學(xué)生思想政治教育工作的新局面，是我們當(dāng)前面臨的一項(xiàng)重要任務(wù)。
一、大學(xué)生思想政治教育的現(xiàn)狀
1.大學(xué)生思想政治教育得到重視與加強(qiáng)。2004年8月，中共中央、國(guó)務(wù)院發(fā)布了《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的意見(jiàn)》，明確了高校思想政治教育的指導(dǎo)思想、目標(biāo)原則、途徑方式及主要任務(wù)等，是目前和未來(lái)很長(zhǎng)一段時(shí)間內(nèi)大學(xué)生思想政治教育的綱領(lǐng)性文件。2005年的“全國(guó)加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育工作會(huì)議”是改革開(kāi)放以來(lái)中央首次就“大學(xué)生思想政治教育問(wèn)題”召開(kāi)的專(zhuān)門(mén)會(huì)議，胡錦濤主席發(fā)表了重要講話，為大學(xué)生思想政治教育提供了思想先導(dǎo)。
2.大學(xué)生思想政治教育工作者的素質(zhì)明顯提高。為了加強(qiáng)思想政治教育工作隊(duì)伍建設(shè)，有關(guān)部門(mén)和各高校做了大量工作，采取了許多措施。教育部和地方政府通過(guò)建立人才培養(yǎng)、科學(xué)研究和師資培訓(xùn)基地以及選派留學(xué)生等方式，培養(yǎng)和造就了一大批思想政治教育專(zhuān)業(yè)人才。這些專(zhuān)家學(xué)者已經(jīng)走上大學(xué)生思想政治教育的一線崗位，成為大學(xué)生思想政治教育的中堅(jiān)力量，這就大大提高了思想政治教育工作隊(duì)伍的素質(zhì)和整體水平。
3.當(dāng)代大學(xué)生的思想是與時(shí)代同步的。當(dāng)代大學(xué)生從小就接受良好正規(guī)的教育，思維敏捷，接受能力強(qiáng)，很容易接受新鮮事物。他們關(guān)心國(guó)家大事，時(shí)政要聞，關(guān)心社會(huì)生活等，愛(ài)國(guó)熱情高漲，尤其對(duì)社會(huì)熱點(diǎn)、焦點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題更是感興趣。當(dāng)代大學(xué)生目睹了我國(guó)改革開(kāi)放30多年所取得的巨大成就，國(guó)際地位聲望的提高，經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，物質(zhì)和精神生活的極大改善，使得他們更加認(rèn)同我國(guó)改革和發(fā)展的政策，更加認(rèn)可黨的路線方針。因此，當(dāng)代大學(xué)生的思想具有強(qiáng)烈的時(shí)代感，對(duì)新事物、新思想比較敏感，而且他們思維活躍，他們的人生觀，價(jià)值觀更加的積極向上，他們更加熱愛(ài)黨，熱愛(ài)祖國(guó)，熱愛(ài)社會(huì)主義，更加對(duì)我國(guó)的特色社會(huì)主義道路充滿信心。
二、新形勢(shì)下大學(xué)生思想政治教育存在的問(wèn)題
面對(duì)復(fù)雜多變的國(guó)際形勢(shì)，我國(guó)大學(xué)生思想政治教育取得了很大成就，但同時(shí)也存在著一些問(wèn)題。
1.西方思想文化及市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)帶來(lái)的負(fù)面問(wèn)題。隨著對(duì)外開(kāi)放的不斷擴(kuò)大，大學(xué)生面臨著大量西方文化思潮和價(jià)值觀念的沖擊，某些腐朽沒(méi)落的生活方式對(duì)大學(xué)生有著不良影響，極大的削弱了馬克思列寧主義對(duì)大學(xué)生的指導(dǎo)作用及地位，使一部分學(xué)生淡化政治理論的學(xué)習(xí)，致使政治理論知識(shí)貧乏。另外，由于我國(guó)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展使大學(xué)生的思想觀念中功利趨向比較嚴(yán)重，致使他們過(guò)分看重物質(zhì)享受，個(gè)人主義滋長(zhǎng)，道德觀念錯(cuò)位，奉獻(xiàn)意識(shí)淡化，嚴(yán)重影響了大學(xué)生們正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀的形成，給大學(xué)生思想政治教育帶來(lái)很大阻力。
2.高校思想政治教育工作中存在的問(wèn)題。（1）大學(xué)生大規(guī)模擴(kuò)招導(dǎo)致輔導(dǎo)員、專(zhuān)職班主任數(shù)量不足。我國(guó)實(shí)行大眾化教育體制以來(lái)，大學(xué)生數(shù)量迅速增加，輔導(dǎo)員、專(zhuān)職班主任數(shù)量嚴(yán)重不足的問(wèn)題日益明顯，事務(wù)性管理逐漸成了學(xué)生工作的主要形式。為了維持日常的工作，許多輔導(dǎo)員、專(zhuān)職班主任只能以管代教，以管代育，深入了解學(xué)生的時(shí)間越來(lái)越少，感知學(xué)生思想問(wèn)題的敏銳性日益減弱，思想政治教育工作被日常事務(wù)所取代，行政式的命令、紀(jì)律處理成了維系正常秩序的重要手段。（2）高校課程設(shè)置存在重智育輕德育的現(xiàn)象。部分高校很注重對(duì)專(zhuān)業(yè)知識(shí)的教育，對(duì)大學(xué)生的品德培養(yǎng)重視不夠，在基礎(chǔ)課和專(zhuān)業(yè)課中滲透思想政治教育的內(nèi)容不多。思想政治教育只拘泥于“兩課”教學(xué)，并且“兩課”教學(xué)的課時(shí)相對(duì)不足，還存在有些“兩課”教師的教案常年不更改的現(xiàn)象，影響教學(xué)質(zhì)量。（3）大學(xué)生思想政治理論課理論化和形式化。大學(xué)生思想政治理論課實(shí)行以教師授課為主導(dǎo)的單一的模式，教學(xué)內(nèi)容過(guò)于理論化，一般常識(shí)理論都會(huì)被認(rèn)為是高深莫測(cè)的理論。大學(xué)生思想政治教育研究大多不能從大學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活出發(fā)，解決大學(xué)生的實(shí)際問(wèn)題，對(duì)一些大學(xué)生熱衷和關(guān)注的新事物、新現(xiàn)象不能給予相應(yīng)研究和及時(shí)指導(dǎo)，形式化現(xiàn)象嚴(yán)重。
3.大學(xué)生思想政治學(xué)習(xí)表現(xiàn)為被動(dòng)。當(dāng)代大學(xué)生對(duì)馬克思主義理論課和思想政治教育課的主動(dòng)學(xué)習(xí)意愿不強(qiáng)，認(rèn)為思想政治理論課不重要，對(duì)于自身成長(zhǎng)是可有可無(wú)的知識(shí)，不能發(fā)揮主觀能動(dòng)性積極學(xué)習(xí)。表現(xiàn)為課上不能集中注意力聽(tīng)講，課下又不能主動(dòng)復(fù)習(xí)，到考試時(shí)，就只能臨時(shí)發(fā)揮求及格。上課教師在學(xué)生的影響下，授課積極性嚴(yán)重受到影響，如果教師責(zé)任心不強(qiáng)，只是照本宣科，沒(méi)有吸引學(xué)生的內(nèi)容，學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)積極性就再一次被打壓。
三、加強(qiáng)當(dāng)代大學(xué)生思想政治教育的措施
1.以社會(huì)主義核心價(jià)值體系為主線，實(shí)施大學(xué)生思想政治教育。社會(huì)主義核心價(jià)值體系是指引個(gè)體形成正確世界觀、人生觀、價(jià)值觀的科學(xué)價(jià)值體系，是人才強(qiáng)國(guó)、科教興國(guó)的戰(zhàn)略決策，是開(kāi)展大學(xué)生思想政治教育的引領(lǐng)。一要積極營(yíng)造宣傳社會(huì)主義核心價(jià)值體系的良好學(xué)習(xí)環(huán)境，在學(xué)習(xí)與實(shí)踐中鞏固和強(qiáng)化大學(xué)生正確的價(jià)值觀。二要?jiǎng)?chuàng)新教育載體，努力使大學(xué)生在身心愉悅中實(shí)現(xiàn)對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值體系的認(rèn)同。在對(duì)大學(xué)生進(jìn)行社會(huì)主義核心價(jià)值體系的教育、引導(dǎo)過(guò)程中，必須充分認(rèn)識(shí)和尊重大學(xué)生在價(jià)值選擇過(guò)程中的獨(dú)立性和自主選擇性，用他們感興趣、喜聞樂(lè)見(jiàn)的方式去傳達(dá)社會(huì)主義核心價(jià)值體系。三要緊緊圍繞主流文化教育主線，培養(yǎng)大學(xué)生形成良好道德品質(zhì)。結(jié)合時(shí)代特點(diǎn)，要用馬克思主義理論啟發(fā)大學(xué)生，用中國(guó)特色社會(huì)主義共同理想培育大學(xué)生，以愛(ài)國(guó)主義為核心的民族精神和改革創(chuàng)新為核心的時(shí)代精神鼓舞大學(xué)生，用社會(huì)主義榮辱觀影響大學(xué)生。
2.建立全員育人理念，構(gòu)建科學(xué)思想政治教育平臺(tái)。大學(xué)生思想政治教育越來(lái)越被國(guó)家和社會(huì)所重視，人才的培養(yǎng)不單單是“智”的培養(yǎng)，技術(shù)的培養(yǎng)，高校在培養(yǎng)人才同時(shí)要重視思想政治教育的重要性，要建立全員育人，德育為先的理念。一要多方面、多渠道開(kāi)展大學(xué)生思想政治教育。大學(xué)生思想政治教育需要全方位多渠道的教育滲透，學(xué)校作為思想政治教育的主體應(yīng)該責(zé)無(wú)旁貸的發(fā)揮其作用，但同時(shí)家長(zhǎng)和社會(huì)都有義務(wù)、有責(zé)任去創(chuàng)造良好的育人環(huán)境，充分發(fā)揮他們的育人職能；思想政治課是開(kāi)展大學(xué)生思想教育的主陣地，但輔導(dǎo)員、專(zhuān)業(yè)課教師及管理者都應(yīng)發(fā)揮他們的育人功能，將思想政治教育教學(xué)部門(mén)、共青團(tuán)、學(xué)生會(huì)以及各種社團(tuán)組織有機(jī)整合，打造全員育人的環(huán)境。二是要加強(qiáng)思想政治教育效果的考核?？己藨?yīng)當(dāng)從教師和學(xué)生兩方面入手，首先是建立對(duì)教師考核機(jī)制，要將教師的教學(xué)質(zhì)量、教學(xué)效果、課程設(shè)計(jì)內(nèi)容、科研水平等進(jìn)行評(píng)定，對(duì)綜合考核結(jié)果優(yōu)秀的教師給予獎(jiǎng)勵(lì)，提高他們的工作積極性。其次對(duì)學(xué)生的考核。要采用定性與定量相結(jié)合的方法科學(xué)評(píng)價(jià)學(xué)生思想政治教育課的成績(jī)，建立課堂教學(xué)和社會(huì)實(shí)踐兩條渠道相結(jié)合的規(guī)范考評(píng)體系，將社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)與課堂教學(xué)同等看待，將綜合成績(jī)記入學(xué)生檔案。
3.建立穩(wěn)定的、專(zhuān)業(yè)的思想政治教育隊(duì)伍，有效開(kāi)展思想政治教育。中共中央宣傳部、教育部《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)高等學(xué)校思想政治教育理論教師隊(duì)伍建設(shè)的意見(jiàn)》指出：“高等學(xué)校應(yīng)當(dāng)建立獨(dú)立的、直屬學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的思想政治理論課教學(xué)科研二級(jí)機(jī)構(gòu)。統(tǒng)一管理思想政治理論課教師，負(fù)責(zé)思想政治理論教學(xué)、科研、社會(huì)服務(wù)和相關(guān)管理工作；負(fù)責(zé)馬克思主義理論學(xué)科建設(shè)、人才培養(yǎng)和教學(xué)科研梯隊(duì)建設(shè)等。”高校要建立大學(xué)生思想政治教育團(tuán)隊(duì)，促進(jìn)思想政治理論教研成果。一要?jiǎng)?chuàng)建高校思想政治理論課教學(xué)科研機(jī)構(gòu)，加強(qiáng)教師人才隊(duì)伍培養(yǎng)。按照中宣部、教育部文件精神組建二級(jí)機(jī)構(gòu)，站穩(wěn)高校思想政治教育主陣地，開(kāi)設(shè)思想政治、道德修養(yǎng)以及形勢(shì)與政策、法律、心理教育、公關(guān)禮儀、職業(yè)指導(dǎo)等全部課程，加強(qiáng)思想政治教育隊(duì)伍建設(shè)，形成強(qiáng)大的思想政治教育攻勢(shì)。二要加強(qiáng)理論研究，為實(shí)踐育人提供理論支持和決策依據(jù)。以專(zhuān)家學(xué)者、指導(dǎo)老師和學(xué)生骨干為主體成立研究隊(duì)伍，密切關(guān)注和研究思想政治教育工作開(kāi)展過(guò)程中出現(xiàn)的新情況、新問(wèn)題，準(zhǔn)確掌握大學(xué)生思想動(dòng)態(tài)，總結(jié)思想政治教育發(fā)展規(guī)律，為實(shí)踐育人提供工作指導(dǎo)和決策咨詢。
4.豐富大學(xué)生思想政治教育內(nèi)容，增添思想政治教育活力。隨著全球化進(jìn)程不斷加快，世界范圍內(nèi)各種文化交流更加頻繁，國(guó)際思想文化領(lǐng)域斗爭(zhēng)更加復(fù)雜，我們只有不斷的豐富大學(xué)生思想政治教育的內(nèi)容，才能更加牢固的占領(lǐng)大學(xué)生思想教育的主陣地。一要立足教育內(nèi)容創(chuàng)新，加強(qiáng)校園紅色文化建設(shè)。高校要挖掘自身的寶貴歷史資源、傳承光榮傳統(tǒng)，汲取中華文明的豐富營(yíng)養(yǎng)；要深入開(kāi)展紅色文化建設(shè)，引導(dǎo)大學(xué)生開(kāi)展“唱紅歌、傳箴言”等活動(dòng)，建設(shè)充滿活力的校園文化；要拓展跨院校文化溝通交流的新渠道，適應(yīng)信息化和國(guó)際化的要求，組織精品校園文化活動(dòng)，不斷凸現(xiàn)校園文化的新亮點(diǎn)。二要將思想政治教育與社會(huì)實(shí)踐融合，通過(guò)實(shí)踐來(lái)開(kāi)展思想政治教育。豐富多彩的實(shí)踐內(nèi)容、活潑多樣的實(shí)踐方式是使大學(xué)生從枯燥的本本說(shuō)教中解脫出來(lái)，欣然地接受理論并轉(zhuǎn)化為自覺(jué)行動(dòng)的關(guān)鍵。社會(huì)實(shí)踐的方式、內(nèi)容可以從專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)、勤工助學(xué)、就業(yè)指導(dǎo)、服務(wù)社會(huì)等多方面加以考慮。社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的內(nèi)容和形式不同，教育的效果也不同。
5.將大學(xué)生思想政治教育與自身發(fā)展相結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)。人文主義教育觀主張，教師和學(xué)生都是教育主體。在思想政治教育中，教師必須尊重學(xué)生的主體地位，克服傳統(tǒng)的以師為本，將學(xué)生的主體作用與教師的主導(dǎo)作用有機(jī)結(jié)合起來(lái)，才會(huì)達(dá)到最佳的教育效果。一要與自我教育相結(jié)合，增強(qiáng)大學(xué)生的自覺(jué)意識(shí)。高校要注重調(diào)動(dòng)大學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，要充分發(fā)揮黨團(tuán)組織、學(xué)校教師的教育引導(dǎo)作用，引導(dǎo)他們與時(shí)俱進(jìn)，大膽創(chuàng)新、健全自身人格，學(xué)會(huì)自我管理。教育工作者要做到“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”，把解決大學(xué)生思想問(wèn)題與實(shí)際問(wèn)題相結(jié)合，運(yùn)用馬克思主義的立場(chǎng)、觀點(diǎn)、方法引導(dǎo)學(xué)生。二要根據(jù)大學(xué)生的內(nèi)在需要開(kāi)展思想政治教育。高校思想政治教育應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生主體覺(jué)得易于理解和接納，可以滿足他們成長(zhǎng)性需要。在開(kāi)展思想政治教育過(guò)程中，要充分調(diào)動(dòng)他們自覺(jué)學(xué)習(xí)、自覺(jué)創(chuàng)新的積極性，不斷滿足他們多層次、多方面的需要。要堅(jiān)持以人為本，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人，致力于自我完善，更加渴望學(xué)習(xí)，樂(lè)于創(chuàng)造，接受新觀點(diǎn)。
