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ERP沙盤(pán)模擬在財(cái)務(wù)管理實(shí)踐教學(xué)中的應(yīng)用

加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)是推動(dòng)財(cái)務(wù)管理課程建設(shè)、完善財(cái)務(wù)管理教學(xué)體系的必然要求,也是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力、實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力以及提高學(xué)生綜合素質(zhì),從而實(shí)現(xiàn)財(cái)務(wù)管理專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)的必然要求。但是,隨著財(cái)務(wù)管理課程建設(shè)的不斷深入和教學(xué)方法的不斷改革,財(cái)務(wù)管理實(shí)踐教學(xué)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足課程建設(shè)的要求,也無(wú)法實(shí)現(xiàn)財(cái)務(wù)管理專(zhuān)業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)。ERP沙盤(pán)模擬教學(xué)則可以彌補(bǔ)財(cái)務(wù)管理教學(xué)的缺陷,通過(guò)沙盤(pán)模擬使學(xué)生深刻體會(huì)企業(yè)經(jīng)營(yíng)的全過(guò)程,切實(shí)提高學(xué)生的實(shí)踐能力。
 ?。?財(cái)務(wù)管理專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)與ERP沙盤(pán)模擬
 ?。保?財(cái)務(wù)管理專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)
  按照教育部1988年頒布的《普通高等學(xué)校本科目錄和專(zhuān)業(yè)介紹》的統(tǒng)一規(guī)定,財(cái)務(wù)管理專(zhuān)業(yè)重在培養(yǎng)具備管理、經(jīng)濟(jì)、法律、理財(cái)、金融等方面的知識(shí)和能力,能在工商、金融企業(yè)、事業(yè)單位及政府部門(mén)從事財(cái)務(wù)、金融管理以及教學(xué)、科研方面工作的工商管理學(xué)科高級(jí)專(zhuān)門(mén)人才。
  一般來(lái)說(shuō),財(cái)務(wù)管理專(zhuān)業(yè)本科教學(xué)的培養(yǎng)目標(biāo)是要培養(yǎng)應(yīng)用型人才,其中實(shí)踐能力是一個(gè)重要方面。實(shí)踐能力的獲得很大程度上取決于實(shí)踐的鍛煉,但是,目前財(cái)務(wù)管理的教學(xué)普遍存在著重理論知識(shí)、重書(shū)本知識(shí)、重課堂教學(xué)而輕實(shí)踐知識(shí)、輕技能培訓(xùn)、輕實(shí)踐教學(xué)的現(xiàn)象。在我國(guó)的絕大多數(shù)高校中,雖然在財(cái)務(wù)管理專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)計(jì)劃中均安排有校內(nèi)、校外實(shí)踐兩個(gè)環(huán)節(jié),但校內(nèi)實(shí)踐大多因?yàn)槿鄙袤w現(xiàn)專(zhuān)業(yè)特色而且具有真實(shí)感的實(shí)踐教材不得不以會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)的實(shí)習(xí)內(nèi)容替代;而校外實(shí)踐由于多種原因,其實(shí)習(xí)的內(nèi)容也很難做到與投資、籌資或股利分配等財(cái)務(wù)問(wèn)題相關(guān)。上述問(wèn)題的存在對(duì)培養(yǎng)適應(yīng)新形勢(shì)的財(cái)務(wù)管理人才的目標(biāo)有很大的影響,導(dǎo)致教學(xué)與實(shí)際需求之間的嚴(yán)重脫節(jié)。
 ?。保?ERP沙盤(pán)模擬
  ERP即企業(yè)資源計(jì)劃,它是指建立在信息技術(shù)基礎(chǔ)上,以系統(tǒng)化的管理思想,為企業(yè)決策層及員工提供決策運(yùn)行手段的管理平臺(tái)。ERP集信息技術(shù)與先進(jìn)的管理思想于一身,可以幫助企業(yè)管理調(diào)配資源,最大化地創(chuàng)造社會(huì)財(cái)富,是企業(yè)管理、財(cái)務(wù)管理以及信息技術(shù)等多種學(xué)科相結(jié)合的產(chǎn)物,是一種嶄新的管理思想。
 ?。牛遥猩潮P(pán)模擬教學(xué)完全不同于傳統(tǒng)的課堂灌輸授課方式,它借助沙盤(pán)教具,將企業(yè)經(jīng)營(yíng)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)作為沙盤(pán)的主題內(nèi)容,融入不可預(yù)知的市場(chǎng)變化,從而將“企業(yè)”搬進(jìn)課堂。在模擬教學(xué)過(guò)程中,通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入模擬的競(jìng)爭(zhēng)性行業(yè),將參加實(shí)驗(yàn)的學(xué)生按每組6~7人進(jìn)行分組,建立6家模擬公司,各小組按公司崗位設(shè)置公司總裁、財(cái)務(wù)總監(jiān)、營(yíng)銷(xiāo)總監(jiān)、生產(chǎn)總監(jiān)等職務(wù),學(xué)生們?cè)谝黄鸢凑赵O(shè)計(jì)好的市場(chǎng)規(guī)則和運(yùn)營(yíng)規(guī)則模擬進(jìn)行企業(yè)的生產(chǎn)活動(dòng),通過(guò)6~7年的經(jīng)營(yíng),各組必須根據(jù)市場(chǎng)預(yù)測(cè)和競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手的動(dòng)向,決定本企業(yè)的產(chǎn)品、市場(chǎng)、銷(xiāo)售、融資、生產(chǎn)等方面的長(zhǎng)期、中期和短期經(jīng)營(yíng)策略,并按照所做的決策安排企業(yè)的廣告費(fèi)用投入、產(chǎn)品研發(fā)、市場(chǎng)開(kāi)拓、原材料采購(gòu)、生產(chǎn)力調(diào)整、融資及資金投放使用等一系列生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)活動(dòng)。實(shí)驗(yàn)結(jié)束時(shí),各組成員圍繞幾年的經(jīng)營(yíng)結(jié)果交流經(jīng)營(yíng)的成功與失敗之處,總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),并寫(xiě)出總結(jié)報(bào)告。
  綜上,ERP沙盤(pán)模擬教學(xué)組織形式改變了以往的“填鴨式”教學(xué)方式,最大限度地將企業(yè)實(shí)際引入課堂,強(qiáng)調(diào)實(shí)戰(zhàn)參與,注重實(shí)際體驗(yàn)。這正好彌補(bǔ)了財(cái)務(wù)管理教學(xué)中的缺陷,實(shí)現(xiàn)了教學(xué)與實(shí)踐的結(jié)合,是實(shí)現(xiàn)財(cái)務(wù)管理專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)的一種有效教學(xué)手段。
  2 ERP沙盤(pán)模擬教學(xué)的特色
 ?。玻?ERP沙盤(pán)模擬教學(xué)是一種“體驗(yàn)式”教學(xué)
 ?。牛遥猩潮P(pán)模擬教學(xué)給學(xué)生提供了一種實(shí)戰(zhàn)仿真,是一種體驗(yàn)式學(xué)習(xí)方式。它通過(guò)直觀的企業(yè)經(jīng)營(yíng)沙盤(pán)來(lái)模擬企業(yè)運(yùn)行狀況,注重實(shí)戰(zhàn)技能的傳授,強(qiáng)調(diào)演練與實(shí)踐,讓學(xué)生站在企業(yè)決策者的位置分析問(wèn)題、處理問(wèn)題,真正感受市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)的激烈與殘酷,體驗(yàn)承擔(dān)經(jīng)營(yíng)風(fēng)險(xiǎn)與責(zé)任,從而在各種決策成功和失敗的親身體驗(yàn)中,學(xué)習(xí)并運(yùn)用財(cái)務(wù)管理知識(shí),感受管理的真諦,全面提高學(xué)生經(jīng)營(yíng)管理的素質(zhì)和能力。這種體驗(yàn)式教學(xué)模式極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的主觀能動(dòng)性,彌補(bǔ)了課堂教學(xué)和案例教學(xué)的不足。
 ?。玻?ERP沙盤(pán)模擬教學(xué)是一種綜合訓(xùn)練
  ERP沙盤(pán)模擬教學(xué)濃縮了企業(yè)若干年的經(jīng)營(yíng),在實(shí)驗(yàn)中,學(xué)生會(huì)遇到企業(yè)經(jīng)營(yíng)中經(jīng)常出現(xiàn)的各種典型問(wèn)題,這幾乎涵蓋了企業(yè)運(yùn)營(yíng)的所有關(guān)鍵環(huán)節(jié):戰(zhàn)略規(guī)劃、資金籌集、市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)、產(chǎn)品研發(fā)、生產(chǎn)力規(guī)劃、物資采購(gòu)、財(cái)務(wù)核算與分析、團(tuán)隊(duì)溝通與建設(shè)等各個(gè)方面,實(shí)驗(yàn)中所運(yùn)用到的知識(shí)涉及經(jīng)濟(jì)學(xué)、會(huì)計(jì)學(xué)、財(cái)務(wù)管理、生產(chǎn)管理、市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)、信息管理等課程,克服了以往單科課程比較突出、內(nèi)容充實(shí),但各科之間聯(lián)系比較薄弱的缺點(diǎn)。學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn),將獨(dú)立、混亂的理論知識(shí)有序化和系統(tǒng)化,真正實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)踐相結(jié)合,從而提高其綜合素質(zhì)。
  2.3 ERP沙盤(pán)模擬教學(xué)能寓教于樂(lè)
  一般以理論為主的企業(yè)管理類(lèi)課程如財(cái)務(wù)管理、財(cái)務(wù)分析等課程都比較枯燥無(wú)味,即使在教學(xué)中引入一些案例,但始終擺脫不了以教師為主導(dǎo)的“填鴨式”教學(xué)模式,學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣難以被真正調(diào)動(dòng)起來(lái)。ERP沙盤(pán)模擬教學(xué)則具有競(jìng)賽性,讓學(xué)生親身參與其中,以一種接近于游戲的方式模擬企業(yè)的資源運(yùn)作活動(dòng),將紛繁復(fù)雜、抽象難懂的經(jīng)營(yíng)管理理論融入到生動(dòng)有趣的教學(xué)體驗(yàn)中,真正做到寓教于樂(lè),讓學(xué)生在快樂(lè)中學(xué)習(xí)。
 ?。?ERP沙盤(pán)模擬教學(xué)在財(cái)務(wù)管理實(shí)踐教學(xué)中的優(yōu)勢(shì)
  3.1 ERP沙盤(pán)模擬教學(xué)具有創(chuàng)新性
  與傳統(tǒng)的財(cái)務(wù)管理課堂教學(xué)和案例教學(xué)相比,ERP沙盤(pán)模擬教學(xué)在教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和教學(xué)手段方面都具有很大的創(chuàng)新性。
  首先,在教學(xué)內(nèi)容方面,學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容從單純來(lái)自教師、來(lái)自課內(nèi)轉(zhuǎn)變?yōu)榧葋?lái)自教師與課內(nèi),也來(lái)自其他學(xué)生與課外;教學(xué)內(nèi)容的安排從理論與實(shí)踐脫節(jié)轉(zhuǎn)變?yōu)槔碚撍教嵘c理論應(yīng)用能力增強(qiáng)緊密結(jié)合,引導(dǎo)學(xué)生將學(xué)過(guò)的知識(shí)內(nèi)化為自身的能力與素質(zhì)。

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