行業(yè)英語 教學(xué)理念 實踐教學(xué)
一、引言
隨著信息產(chǎn)業(yè)的崛起，IT行業(yè)已成為高職高專畢業(yè)生的重要擇業(yè)選擇之一，而IT行業(yè)對英語水平的要求更高于其他行業(yè)，高職高專公共英語教學(xué)已明顯不能滿足學(xué)生未來的工作需要。麥肯錫公司的研究報告指出，中國目前工科畢業(yè)生中只有不到10％的畢業(yè)生具備在國際環(huán)境下工作所需要的語言技能，這使得高職高專英語教學(xué)改革迫在眉睫。
二、IT《英語》簡介
IT《英語》是高職高專新職業(yè)英語行業(yè)篇的主干教材。它全面、系統(tǒng)、創(chuàng)造性地將IT行業(yè)知識引入高職高專英語教學(xué)中，旨在培養(yǎng)學(xué)生能用英語處理IT行業(yè)的相關(guān)事宜與業(yè)務(wù)的能力?！禝T英語》融聽、說、讀、寫、譯為一體，彌補了以往的教材、所教授的內(nèi)容與崗位需求、學(xué)生未來就業(yè)不能有效結(jié)合的不足，為高職行業(yè)英語教材建設(shè)開辟了一條新的思路。教材語言素材取材新穎，來自真實工作場景，內(nèi)容涵蓋IT行業(yè)從業(yè)者日常工作的方方面面。每單元涵蓋一個主題，單元練習(xí)設(shè)計模擬真實工作任務(wù)。所涉及的行業(yè)知識深淺適度，語言知識難度適中。語言技能、行業(yè)知識相得溢彰。真正體現(xiàn)了行業(yè)英語新的教育理念、特色、實用性和實踐性。本文以IT 新職業(yè)英語教材為例，淺談了IT英語及如何進行行業(yè)英語實踐教學(xué)。
三、轉(zhuǎn)變教育理念，使高職公共英語教學(xué)朝著行業(yè)英語方向發(fā)展
教育部教職稱{2011]6號文件中指出：“行業(yè)是建設(shè)我國現(xiàn)代職業(yè)教育體系的重要力量，行業(yè)是連接教育與產(chǎn)業(yè)的橋梁和紐帶。密切教育與產(chǎn)業(yè)的聯(lián)系，教育內(nèi)容、培養(yǎng)規(guī)格、人才供給適應(yīng)產(chǎn)業(yè)發(fā)展實際需求，滿足經(jīng)濟社會對高素質(zhì)勞動者和技能型人才的需要，離不開行業(yè)的指導(dǎo)”。
根據(jù)教職稱{2011]6號文件精神，高職高專英語教學(xué)應(yīng)深化教學(xué)改革，全面提高教學(xué)質(zhì)量，使教學(xué)內(nèi)容與行業(yè)對接，與服務(wù)社會及地方經(jīng)濟的發(fā)展有效結(jié)合，為國家科學(xué)技術(shù)進步和經(jīng)濟的發(fā)展培養(yǎng)高端技能型人才。 因此我們要轉(zhuǎn)變教育理念，對傳統(tǒng)的的課程設(shè)置體系、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)資源進行有效改革。將傳統(tǒng)的基礎(chǔ)英語朝著行業(yè)英語發(fā)展和邁進。使行業(yè)英語更貼近崗位需求，也更實用，這是高職高專公共英語課朝著行業(yè)英語方向發(fā)展必然的趨勢。
四、IT英語實踐教學(xué)
針對目前IT行業(yè)專業(yè)人才奇缺，還不能滿足各個行業(yè)的需求問題。依據(jù)高職高專教育理念和培養(yǎng)對象，結(jié)合我校學(xué)生的英語基礎(chǔ)、專業(yè)及就業(yè)等實際情況，在09、2010兩個年級學(xué)生公共英語選修課中，我們初步試用了IT行業(yè)英語教材，均取得了很好的教學(xué)效果。除計算機專業(yè)的學(xué)生之外，其他專業(yè)的學(xué)生也積極參與到IT行業(yè)英語課程學(xué)習(xí)中來。由此可見，學(xué)生的教育理念也在不斷改變、對自身的技能提高和職業(yè)素質(zhì)的要求也在不斷增強。認(rèn)為IT行業(yè)英語更貼近自己的工作需求，也更實用。
IT英語》是外語教學(xué)與研究出版社出版的新職業(yè)英語的行業(yè)篇，充分體現(xiàn)了職業(yè)教育理論和職業(yè)技能培養(yǎng)，將語言技能訓(xùn)練和語言知識掌握緊密結(jié)合。社會能力、專業(yè)能力、方法能力齊驅(qū)并進，最終形成英語的職業(yè)技能。多元化的教學(xué)思想，融技能訓(xùn)練、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)環(huán)節(jié)、教學(xué)理論、教學(xué)模式為一體。為學(xué)生營造真實的學(xué)習(xí)語境，讓學(xué)生在做中學(xué)，在學(xué)中提高，使語言技能進一步得到升華，使IT行業(yè)英語教學(xué)更加完善。為此，我們將《IT英語》作為我校某些專業(yè)行業(yè)英語教材，并在實踐教學(xué)中注重學(xué)生各種技能培養(yǎng)和提高。
1、依據(jù)教學(xué)及單元要求增加一些新的元素
為了使學(xué)生更多地了解和掌握IT行業(yè)知識，根據(jù)單元主題以及教學(xué)目標(biāo)，在教材內(nèi)容的基礎(chǔ)上又增加了一些新的元素，將與IT行業(yè)有關(guān)的知識內(nèi)容貫穿到教學(xué)當(dāng)中，使課堂教學(xué)內(nèi)容更加充實，拓寬了學(xué)生的知識面，如計算機的發(fā)展史、聯(lián)想集團的由來、創(chuàng)始人、策略開發(fā)、IT行業(yè)就業(yè)及前景等。每周觀看一次與IT行業(yè)有關(guān)的實例、圖片等。并提醒學(xué)生平時多閱讀一些與IT英語有關(guān)的書籍、資料，多積累與此有關(guān)的知識，關(guān)注IT行業(yè)的發(fā)展?fàn)顩r，參加培訓(xùn)班學(xué)習(xí)和資格考試，如EPTIP（English Proficiency Test for IT Professionals）是信息技術(shù)、計算機與軟件人員IT職業(yè)英語水平資格考試。
2、教學(xué)中注重技能培養(yǎng)和提高
《IT英語》是新職業(yè)英語的行業(yè)篇，其教育理念和教材的特點是面向各個行業(yè)及學(xué)生技能的培養(yǎng)。因此教材的設(shè)計依據(jù)企業(yè)的工作流程，典型的工作環(huán)節(jié)或場景設(shè)計教學(xué)內(nèi)容，力求使學(xué)生具備在本行業(yè)領(lǐng)域內(nèi)運用英語進行基本交流的能力。因此，在IT英語教學(xué)實踐中 ，突出其重點和難點，側(cè)重英語語言表達(dá)和寫作實用英語技能的培養(yǎng)，使學(xué)生能在較短時間內(nèi)掌握學(xué)習(xí)要點，有效提高IT行業(yè)英語運用能力。
?。?）聽說語言技能培養(yǎng)
高職高專英語教學(xué)目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生具備必要的英語語言基礎(chǔ)知識，培養(yǎng)學(xué)生運用英語進行有關(guān)涉外業(yè)務(wù)工作的能力。由于考慮到工科院校學(xué)生入學(xué)時的英語水平普遍較低、學(xué)生英語聽說語言表達(dá)能力較差以及部分學(xué)生將來所從事的工作，尤其是國外合資企業(yè)常與外商進行工作交流和業(yè)務(wù)洽談等問題，所以把聽說課作為《IT英語》的教學(xué)重點。
針對新職業(yè)英語的特點，在以視聽—模仿—表述—展現(xiàn)情景教學(xué)模式中，幫助學(xué)生熟悉典型交際情境，引導(dǎo)學(xué)生掌握行業(yè)英語會話策略和交際技能，兼顧語言表達(dá)的準(zhǔn)確度和流利度。將語言的輸出與輸入緊密結(jié)合，注重培養(yǎng)學(xué)生聽和說的語言綜合應(yīng)用能力。讓學(xué)生積極參與到各項語言活動中，真正成為課堂的主人，使學(xué)生在聽說語言表達(dá)方面得到循序漸進的提高。如角色扮演（經(jīng)理與職員，面試者與應(yīng)聘者）、小組活動、師生之間、學(xué)生之間以對話的方式進行互動交流。讓學(xué)生做到工作中能靈活運用，力求使學(xué)生具備在本行業(yè)領(lǐng)域內(nèi)運用英語進行基本交流的能力，與外商進行業(yè)務(wù)洽談及求職過程中能用英語進行語言交流。
?。?）加強技術(shù)詞匯及專業(yè)術(shù)語的學(xué)習(xí)和掌握，提高學(xué)生翻譯水平
翻譯是把一種語言文字所表達(dá)的意義用另一種語言文字表達(dá)出來。翻譯不僅需要一定的翻譯技巧，而且要具有一定的詞匯量、構(gòu)詞法知識和語法知識，才能達(dá)到嚴(yán)復(fù)所提出的“信、達(dá)、雅”的翻譯標(biāo)準(zhǔn)。
IT行業(yè)英語屬于科技英語范疇，在翻譯上要求極其嚴(yán)謹(jǐn)。由于部分專業(yè)的學(xué)生將來所從事的工作與IT英語知識有直接的聯(lián)系，如IT英語資料及產(chǎn)品說明書的翻譯、售后服務(wù)、上門維修以及解答用戶的各種專業(yè)和技術(shù)問題等。因此，翻譯同樣是IT英語教學(xué)的重點，也是不可缺少的技能訓(xùn)練。教學(xué)中結(jié)合科技英語的規(guī)律及語言特點，加強學(xué)生IT英語常用技術(shù)詞匯、專業(yè)術(shù)語的學(xué)習(xí)和掌握以及科技英語翻譯技巧的講解，提高學(xué)生翻譯水平。通過文章翻譯、做英、漢短語翻譯練習(xí)，熟記每單元的技術(shù)詞匯、專業(yè)術(shù)語及專有名詞。在學(xué)完本教材后，學(xué)生能掌握近300個技術(shù)詞匯、100個專業(yè)術(shù)語和基本的科技英語翻譯技巧。能借助詞典閱讀并能夠?qū)⑽恼逻M行全篇翻譯。在涉外交際的日?；顒雍蜆I(yè)務(wù)活動中進行簡單的口頭和書面交流,進行英語業(yè)務(wù)資料及產(chǎn)品說明書的翻譯，為今后的工作需求打下了良好的基礎(chǔ)。
?。?）寫作技能的提高
寫作也是從事IT行業(yè)人員必須掌握的技能之一。IT英語寫作部分更貼近于實際工作任務(wù)和工作過程，常見的寫作文體有計劃書、表格填寫、email 、函件等。由于寫作手法、文體格式不一。在實際應(yīng)用中學(xué)生由于對應(yīng)用文寫作格式、固定句型掌握不牢而容易混淆。為了避免學(xué)生寫作中出現(xiàn)漢語式的表達(dá)法。教學(xué)中從句子、段落、篇章的寫作技巧到實例解析、實用文體，如計劃書、簡歷、email、表格填寫等進行分析和指導(dǎo)。讓學(xué)生熟悉掌握有關(guān)的詞語、常用句型及寫作模式和技巧、熟記實用文體范例，有針對性的進行實用文體范例模擬寫作訓(xùn)練。
?。?）模塊式測評方式
行業(yè)英語教學(xué)應(yīng)以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為策略，培養(yǎng)能力為手段并與終結(jié)性評估測評手段有效結(jié)合，旨在考查學(xué)生英語綜合應(yīng)用能力。在IT行業(yè)英語實踐教學(xué)中，筆者對傳統(tǒng)的英語課考核模式進行了有效改革。即采用模塊化、口試測評方式。對IT行業(yè)英語技術(shù)詞匯、專業(yè)術(shù)語、知識點問答及文章翻譯進行了測試。并邀請部分計算機及其他專業(yè)的學(xué)生參與到如考試課件制作、測試服務(wù)等項工作中來。學(xué)生得到了鍛煉，提高了他們的組織能力。這種測試模式得到了學(xué)生的認(rèn)可和贊同。
五、結(jié)論
通過IT行業(yè)英語的學(xué)習(xí)，學(xué)生拓寬了視野，增長了知識。同時，IT行業(yè)英語的教學(xué)實踐為我校公共英語教學(xué)改革提供了參考和思路，為學(xué)生未來的就業(yè)提供了更廣闊的空間。
