職業(yè)學(xué)校；會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)學(xué)生；實(shí)踐能力
職業(yè)教育是對(duì)受教育者施以從事某種職業(yè)所必需的知識(shí)、技能的訓(xùn)練。它的目標(biāo)是培養(yǎng)應(yīng)用人才和具有一定文化和專(zhuān)業(yè)知識(shí)技能的勞動(dòng)者，側(cè)重于實(shí)踐教育和實(shí)際工作能力的培養(yǎng)。職業(yè)學(xué)校會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)首先不能脫離職業(yè)性，要使學(xué)生具備從事財(cái)務(wù)工作的必要知識(shí)和技能。而傳統(tǒng)的會(huì)計(jì)職業(yè)教育重理論，輕實(shí)踐，培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生往往實(shí)踐能力較差，不能在短時(shí)間內(nèi)勝任工作。對(duì)此，本文就如何提高職業(yè)學(xué)校會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的實(shí)踐能力，從以下幾個(gè)方面提出積極應(yīng)對(duì)的措施。
一、重新定位培養(yǎng)目標(biāo)，改變現(xiàn)有的課程設(shè)置
目前，市場(chǎng)上對(duì)會(huì)計(jì)人才的需求一般分為三種，分別是核算型會(huì)計(jì)人才、從事財(cái)務(wù)管理和分析的會(huì)計(jì)人才、從事會(huì)計(jì)理論研究的會(huì)計(jì)人才。對(duì)于職業(yè)學(xué)校會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)學(xué)生來(lái)講，他們基本屬于第一種。筆者調(diào)查也發(fā)現(xiàn)，職業(yè)學(xué)校的學(xué)生畢業(yè)后80%左右都將在中小企業(yè)工作。這些企業(yè)對(duì)財(cái)務(wù)人員的要求集中體現(xiàn)在：具有較強(qiáng)的核算和手工做賬能力；精通稅法；有一定的財(cái)務(wù)分析能力。因此，學(xué)校須調(diào)整現(xiàn)有的培養(yǎng)思路，改變重理論輕實(shí)踐的課程設(shè)置。新課程的設(shè)置要貼近實(shí)際，有實(shí)用性，同時(shí)增加實(shí)踐性教學(xué)的比例，選擇教材時(shí)一定要緊跟最新的會(huì)計(jì)準(zhǔn)則。
二、 完善教學(xué)方式，采取多種教學(xué)手段
現(xiàn)在大部分會(huì)計(jì)教材偏重于理論上的闡述，教師在教學(xué)過(guò)程中基本以教師為中心，按部就班地就灌輸課本知識(shí)。盡管有些老師也采用多媒體教學(xué)，僅僅是把書(shū)上的內(nèi)容復(fù)制到課件上。整個(gè)過(guò)程學(xué)生都在被動(dòng)地接受知識(shí)，缺乏主動(dòng)性和積極性。一門(mén)課結(jié)束后，學(xué)生也就了解了一些條紋性的解釋或特定的計(jì)算公式，教學(xué)效果不理想。所以在教學(xué)中，教師要樹(shù)立理論和實(shí)務(wù)并重的教學(xué)觀，根據(jù)不同的課程選擇合適的教學(xué)方法和相宜的現(xiàn)代化教學(xué)手段。比如《會(huì)計(jì)基礎(chǔ)》這門(mén)課程，主要內(nèi)容是會(huì)計(jì)的要素、會(huì)計(jì)科目，以及物資在各個(gè)流轉(zhuǎn)過(guò)程中具體的賬務(wù)處理，賬簿登記和報(bào)表編制等。傳統(tǒng)的教學(xué)過(guò)程完全靠老師口頭講授，學(xué)生憑空想象，死記硬背。為了提高教學(xué)效果, 教師可以先讓學(xué)生到企業(yè)了解一下物資的流轉(zhuǎn)過(guò)程,接觸各種憑證、賬簿、報(bào)表，然后回到模擬實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行相關(guān)課程的教學(xué)，這樣學(xué)生更容易理解。
另外，在教學(xué)過(guò)程中，教師還可以采用案例教學(xué)，分組討論的方式。案例要緊密聯(lián)系實(shí)際而且整個(gè)討論過(guò)程中允許學(xué)生查閱各種資料。如《稅法》中有很多計(jì)算公式，實(shí)際工作中計(jì)算是一方面，更重要的是對(duì)具體法規(guī)政策的靈活運(yùn)用。如個(gè)人所得稅，企業(yè)的獎(jiǎng)金、津貼和年終獎(jiǎng)發(fā)放時(shí)間不同，職工繳納的個(gè)人所得稅總額也不一樣，如何才能讓職工受益最大，需要會(huì)計(jì)人員的測(cè)算。這樣的例題可以讓學(xué)生根據(jù)所學(xué)的稅法知識(shí)以及網(wǎng)上查到的資料進(jìn)行討論。整個(gè)討論既鍛煉了學(xué)生的獨(dú)立思考、判斷和相關(guān)政策的理解能力，又培養(yǎng)了他們學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。
三、改變單一的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，加強(qiáng)實(shí)習(xí)基地的建設(shè)
會(huì)計(jì)是一門(mén)務(wù)實(shí)性工作，學(xué)生一定要?jiǎng)邮植僮鞑拍苷莆蘸怂惴椒凹记伞１M管學(xué)生都外出實(shí)習(xí)，由于會(huì)計(jì)資料涉及企業(yè)的商業(yè)秘密，單位一般不會(huì)讓學(xué)生做一些實(shí)質(zhì)性的工作，這樣的實(shí)習(xí)達(dá)不到預(yù)期的效果。所以學(xué)校應(yīng)積極與一些企業(yè)、事務(wù)所建立聯(lián)誼關(guān)系，使學(xué)生能真正接觸到財(cái)務(wù)工作。同時(shí)學(xué)校對(duì)學(xué)生的模擬訓(xùn)練，不再是十幾年不變的某一企業(yè)某一月的經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)，讓學(xué)生按要求填制憑證、登記賬簿、編制報(bào)表。學(xué)?？梢岳矛F(xiàn)有資源，成立相關(guān)中介機(jī)構(gòu)，對(duì)外提供財(cái)務(wù)咨詢(xún)、代理記賬等服務(wù)，對(duì)內(nèi)學(xué)生得到了真槍實(shí)彈的鍛煉，其效果是任何書(shū)本練習(xí)都達(dá)不到的。
四、加強(qiáng)會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)教師“雙師型”隊(duì)伍建設(shè)
教師是教學(xué)的關(guān)鍵，提高教師的教學(xué)水平和能力素質(zhì)是實(shí)現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量的根本保證。作為專(zhuān)業(yè)課教師不僅需要較高的專(zhuān)業(yè)理論知識(shí)，更要有過(guò)硬的專(zhuān)業(yè)實(shí)踐能力，同時(shí)又能將兩者有機(jī)的融合到教育教學(xué)中，否則永遠(yuǎn)都是紙上談兵。盡管現(xiàn)在各校都重視實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)并增加了實(shí)踐教學(xué)的投入，但實(shí)踐教學(xué)的整體水平仍不高,主要是教師的實(shí)踐能力不夠,制約了學(xué)生的實(shí)踐能力培養(yǎng)。所以學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)會(huì)計(jì)教師“雙師型”隊(duì)伍建設(shè)。
1、豐富教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)
目前學(xué)校的會(huì)計(jì)教師主要來(lái)自本科院校，他們?nèi)鄙賹?zhuān)業(yè)實(shí)踐的背景，沒(méi)有參加過(guò)企業(yè)一線專(zhuān)業(yè)技術(shù)的訓(xùn)練，在教學(xué)中講不透、道不明、練不實(shí)，實(shí)踐教學(xué)效果不能令人如意。所以學(xué)校在招聘教師時(shí)應(yīng)該吸收一些既有理論又有實(shí)踐的社會(huì)專(zhuān)業(yè)人士，使教師隊(duì)伍中既有本校教師，又有兼職教師，既有高校相關(guān)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生，又有來(lái)自會(huì)計(jì)事務(wù)所、企業(yè)的專(zhuān)業(yè)人士，既有側(cè)重于理論教學(xué)的，又有側(cè)重于實(shí)踐教學(xué)的。
2、鼓勵(lì)會(huì)計(jì)教師到事務(wù)所或企業(yè)兼職
理論與實(shí)踐是相輔相成的。有了實(shí)踐，教師才能知道實(shí)際與理論的差別；才能將枯燥的理論形象地講授給學(xué)生。要實(shí)現(xiàn)教師從知識(shí)型向技術(shù)、技能型的轉(zhuǎn)變,學(xué)校就要鼓勵(lì)教師課外兼職。這樣，會(huì)計(jì)教師可以熟悉企業(yè)財(cái)會(huì)各個(gè)崗位的業(yè)務(wù)活動(dòng),也能夠結(jié)交一些朋友，如在教學(xué)中遇到實(shí)際問(wèn)題也可以隨時(shí)溝通、請(qǐng)教。專(zhuān)業(yè)人士會(huì)定期或不定期地把典型案例轉(zhuǎn)告會(huì)計(jì)教師,作為鮮活案例給學(xué)生分析講解 。
3、加大會(huì)計(jì)教師的培訓(xùn)力度
為幫助教師及時(shí)更新知識(shí)，學(xué)校應(yīng)制定科學(xué)、合理的培訓(xùn)計(jì)劃，并成為一種制度固定下來(lái)。培訓(xùn)方式可以多樣化，如定期培訓(xùn)、進(jìn)修學(xué)習(xí)、出國(guó)訪問(wèn)、鼓勵(lì)在校教師報(bào)考碩士和博士，還可以從企業(yè)、事務(wù)所聘請(qǐng)有豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的中高級(jí)財(cái)會(huì)人才開(kāi)展講座,讓老師和學(xué)生了解更多的專(zhuān)業(yè)發(fā)展動(dòng)態(tài),給老師、學(xué)生提供與專(zhuān)業(yè)人士對(duì)話和被指導(dǎo)的機(jī)會(huì)。
4、增強(qiáng)會(huì)計(jì)教師參加實(shí)踐活動(dòng)的自覺(jué)意識(shí)
到企業(yè)實(shí)習(xí)或兼職，不是去一次兩次就可以,也不是流于形式。會(huì)計(jì)教師思想上必須重視,是迫于切實(shí)的需要。只有不斷加強(qiáng)實(shí)踐活動(dòng),經(jīng)常到工作一線,了解掌握會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)工作流程和業(yè)務(wù)處理方法、技巧等,并隨著會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)工作的發(fā)展不斷充實(shí)自己的實(shí)踐知識(shí),財(cái)會(huì)教師才能將會(huì)計(jì)理論與實(shí)踐有機(jī)地結(jié)合起來(lái),編寫(xiě)出高質(zhì)量的實(shí)驗(yàn)教材,進(jìn)行形象、生動(dòng)的實(shí)驗(yàn)教學(xué),提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)效果。
綜上所述，職業(yè)學(xué)校會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)教育目標(biāo)應(yīng)面向務(wù)實(shí)工作，培養(yǎng)應(yīng)用型人才。學(xué)校不僅要加強(qiáng)在校生的實(shí)踐能力培養(yǎng)，更要重視會(huì)計(jì)教師在整個(gè)培養(yǎng)過(guò)程中的作用。只有這樣才能真正提高學(xué)生的實(shí)踐能力，才能滿足社會(huì)的需要。
