會計教學 改革 職業(yè)中專
職業(yè)中專被看作是培養(yǎng)社會一線工作者的重要基地，因此，職業(yè)中專的教學質量直接關系到了社會各一線崗位的工作效率。隨著我國經濟發(fā)展的腳步加快，為了滿足經濟發(fā)展需求，職業(yè)中專的會計教學改革已經得到了各界人士的關注，但是依舊還存在著幾個問題。下文將分析存在的幾點問題，并提出解決措施。
一、會計教學內容存在的問題與改革措施
1、會計教學內容安排不合理
會計教學內容的設置決定了學生的學習方向，因此，會計教學內容是關鍵。但是職業(yè)中專的會計教學內容存在著很多不合理的地方，甚至部分學校采用的是高職院校的教材，不符合職業(yè)中專學生的實際學習能力與培養(yǎng)方向。
?。?）教材內容更新速度較慢
隨著經濟全球化、飛速化的發(fā)展，對于社會上的會計人員的要求也逐漸提高，必須做到與時俱進。會計教學內容作為學生的會計知識學習主要途徑，其知識更新速度較慢，也導致了學生學習的知識較為陳舊，跟不上時代的發(fā)展需求，最終職業(yè)中專學生的就業(yè)競爭力會不斷下降。比如說，隨著互聯(lián)網與計算機的逐日普及，傳統(tǒng)的手工會計工作已經逐漸被會計信息處理系統(tǒng)代替。如果學校還是采用以往的教學內容，那么學生在畢業(yè)之后將很難適應崗位需求。
?。?）教學內容重復性較高
重復性教學內容安排不僅造成了老師與學生的時間浪費，還容易降低學生的會計學習積極性。由于中專的會計教材較多，包括基礎會計、財務會計、成本會計等等。當中的很多會計知識點較為重復，也就是一節(jié)課的教學內容，會消耗三節(jié)課的時間來完成教學。大大降低了會計教學的效率。
2、教學內容改革
針對以上提到的教學內容存在的問題，職業(yè)中專在進行教學內容改革時，應該做到以下幾點：
?。?）從中專生的實際出發(fā)，進行教學內容改革
我國職業(yè)中專生往往都是在考試中失利，他們的知識學習與接受能力有一定的限制，在進行教學內容選擇與安排時，一定要注意根據(jù)學生的基礎，循序漸進的安排教學內容。另外，由于中專生的學習目標是為了以后畢業(yè)之后的就業(yè)，因此，所選擇的會計教學內容應該要加大會計動手操作內容的比例。比如說，可以在職業(yè)中專的會計書本中多采用實例來教學，讓學生了解在經濟背景下，應該如何運用所學的會計知識來解決問題，從中獲利。這樣的安排不僅比會計專業(yè)知識有趣，還增強了學生的知識運用能力。
?。?）從當下的經濟發(fā)展情況與會計知識實際出發(fā)
隨著經濟全球化與信息化時代的到來，知識與技術的更新速度較快。中職學生的會計學習是為了以后崗位的應用，因此，教學內容也應該不斷更新，爭取為學生以后投入工作打好堅實的基礎。比如說，目前國內很多企業(yè)都采用會計信息管理系統(tǒng)，學校在安排教學內容時，應該也為學生安排計算機操作模擬課程，讓學生知道如何通過計算機與互聯(lián)網來代替?zhèn)鹘y(tǒng)的會計工作模式。
二、職業(yè)中專的會計教學方式存在的缺陷與改革方法
1、傳統(tǒng)的教學方式存在的弊端
單向的知識傳輸，教學效率低下.傳統(tǒng)的會計教學方式，往往都是采用的老師向學生單向的知識傳輸模式。這樣的教學方式，主要是以老師為主體，學生并沒有參與其中。在課堂上師生之間缺少溝通，老師不能了解學生的學習狀態(tài)與知識掌握情況，所以教學效率較為低下。單一的教學模式，導致教學課堂較為枯燥，學生的積極性也會逐漸降低。
2、采用靈活多變的教學方式
(1)采用多媒體教學方式
多媒體教學已經逐漸在學校內普及開來，但是會計任課老師使用多媒體較少，因為會計教學中涉及的實例較多，信息量較大，傳統(tǒng)的教學方式，對于老師備課、學生課堂筆記來說都是較大的工程。學生也浪費了大量的時間用在書寫筆記上，降低了教學效率。所以，老師應該多采用多媒體教學，這樣不僅可以保證會計知識傳播時間充足，也留給學生足夠的時間來消化新知識。
(2)采用理論與實踐課程穿插的教學方式
老師與學生都必須認識到會計是一門實用性很強的課程，因此，只是理論知識的教學存在有不合理的。在進行教學時，老師應該將理論與實踐教學相結合。比如說，在講解完一個會計知識點之后，下一節(jié)會計課可以安排為實踐課程。這樣學生在理論知識學習之后，立即學會如何應用該理論知識，不僅起到了知識點的鞏固作用，還提高了學生的會計實踐能力。
三、會計教學老師存在的問題與解決措施
1、職業(yè)中專學校內的會計任課老師存在的問題
目前，國內的大部分職業(yè)中專的會計老師都是沿用的大專任課老師或者是優(yōu)秀的剛畢業(yè)者。對于會計這門實用課程來說，這些老師缺乏了豐富的工作經驗。因此，在教學過程中，老師只知道抓住會計的重點知識，對于工作中可能遇到的困難并不了解?；蛘?，有些學校聘用的是企業(yè)內的會計工作者作為兼職老師，但是由于他們不具備教學經驗，并不能將自身的專業(yè)知識與豐富工作經驗很好的貫穿在日常教學中。
2、學校應該組織培訓工作來提高會計任課老師的綜合素質
學校應該利用寒暑假的時間，安排會計老師到企業(yè)中進行會計工作實習，了解企業(yè)會計人員日常工作，豐富老師的實踐經驗，也讓老師更了解教學過程中的重點。
隨著社會經濟的不斷發(fā)展，會計知識不斷更新，會計工作處理方式也逐漸實現(xiàn)信息化。學校應該安排老師進行計算機培訓，會計工作信息化培訓，新知識及時普及與應用培訓，讓老師的會計專業(yè)知識不斷完善，提升自身的會計信息化處理能力，以應對日益變化的會計教學需求。
四、會計考核制度存在的缺陷與改革措施
1、當前職業(yè)中專的會計考核制度
職業(yè)中專的會計考核制度是沿用的文化課程的，主要是書面考核。這樣的考核制度，導致很多學生平時學習不努力，考試前死記硬背。而且，這樣的考核制度無法檢查學生的會計信息化掌握能力。并不能達到會計考核的目的。
2、進行會計考核制度改革
會計考核制度不應該只局限于書面考試，而應該采用綜合考核制度，以達到培養(yǎng)學生會計綜合能力的目的，也是提高教學效率的最有效措施。考核制度應該分為教師評核、書面考核、計算機會計知識處理考核、證書考核。然后根據(jù)以上考核制度給予綜合評分。這樣的考核制度改革，除了達到提高學生學習成效的目的，同時，專業(yè)證書考核還為學生將來就業(yè)提供了敲門磚。
五、結束語
職業(yè)中專作為社會人才的重要培養(yǎng)場所，學生在職業(yè)中專的學習成效直接關系到我國將來會計人才的素質。由于以往的職業(yè)中專在會計教學方面存在的問題較多，對于學生的專業(yè)學習產生了一定的負面影響。對此，社會各界已經在不斷進行會計教學改革。首先是，會計教學內容必須是理論與實際結合，與時俱進；其次，應該進行會計教學方式的改革，不斷提高教學效率；另外，老師作為會計知識的重要傳播者，因此應該注重任課老師的綜合素質提高；最后，考核制度作為中國教育的重要手段，應該進行改革，以適應中職院校的教學目的。
