楊 嬿
隨著學(xué)習(xí)社會(huì)化的到來(lái)，終生化教育和學(xué)習(xí)的大眾化，成為當(dāng)今社會(huì)教育的重點(diǎn)，進(jìn)入20世紀(jì)后，電子信息技術(shù)發(fā)展起來(lái)，各種教學(xué)媒體陸續(xù)出現(xiàn)，遠(yuǎn)程教育從函授教育模式向多媒體教學(xué)模式發(fā)展。90年代后，隨著計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)、衛(wèi)星網(wǎng)絡(luò)和通信網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展，遠(yuǎn)程開(kāi)放教育把先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)應(yīng)用于教學(xué)中，在世界范圍內(nèi)遠(yuǎn)程教育成為發(fā)展的方向。下面結(jié)合電大學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，談一談在《基礎(chǔ)會(huì)計(jì)》課程教學(xué)中的幾點(diǎn)體會(huì)。
一、 進(jìn)行教學(xué)改革的必要性
現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育是指學(xué)生和教師、學(xué)生和教育機(jī)構(gòu)之間主要采用多種媒體手段進(jìn)行系統(tǒng)教學(xué)和通信聯(lián)系的教育形式。與普通高校的學(xué)生相比較，電大的學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)較差，學(xué)習(xí)動(dòng)力不足，由于大多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)前已就業(yè)，無(wú)找工作之憂，一方面是學(xué)生意識(shí)到自己以前學(xué)過(guò)的知識(shí)無(wú)法滿足現(xiàn)在工作的需求，另一方面是學(xué)生晉升職稱、評(píng)聘職稱的壓力，因此他們意識(shí)到必須重新回到學(xué)校為自己“充電”。這些學(xué)生除了學(xué)習(xí)外，大部分精力都花在工作和照顧家庭上，以至于學(xué)生除課堂以外，再無(wú)整塊時(shí)間學(xué)習(xí)。針對(duì)這種情況，就需要有一種新型的教育方式來(lái)滿足這些學(xué)生學(xué)習(xí)的需求，而現(xiàn)代遠(yuǎn)程開(kāi)放教育正是為了打破原有的教育方式，他不受學(xué)習(xí)空間和學(xué)習(xí)時(shí)間的限制。這一豐富的教學(xué)資源供受教育者選用，教學(xué)形式由原來(lái)的以教為主變?yōu)橐詫W(xué)為主。為適應(yīng)當(dāng)前出現(xiàn)的新情況，采用先進(jìn)的、靈活機(jī)動(dòng)的教學(xué)手段，更加有利于教育者和受教育者。
二、 教學(xué)模式改革的步驟
要使遠(yuǎn)程開(kāi)放教學(xué)形式發(fā)揮最大作用，就需要我們電大教育工作者貢獻(xiàn)自己的能量。我們就需要對(duì)自己的教學(xué)模式進(jìn)行改革。
首先，每一門(mén)課程都有一個(gè)主脈絡(luò)，而《基礎(chǔ)會(huì)計(jì)》這門(mén)課程的主脈絡(luò)是：“會(huì)計(jì)憑證――會(huì)計(jì)賬薄――會(huì)計(jì)報(bào)表”，明確了主脈絡(luò)后，教師先通讀教材，對(duì)課程有一個(gè)基本的教學(xué)思路，也就是在這條主脈絡(luò)下，怎樣去充實(shí)這條脈絡(luò)，使他的內(nèi)容更豐富。其次，結(jié)合中央電大下發(fā)的關(guān)于《基礎(chǔ)會(huì)計(jì)》教學(xué)大綱對(duì)照教材的內(nèi)容仔細(xì)研究，制作出相應(yīng)的電子教案，在電子教案中必須反映出課程的主線思路和教學(xué)內(nèi)容的重難點(diǎn)。再次，根據(jù)電大學(xué)生的普遍特點(diǎn)，編寫(xiě)出針對(duì)性的教學(xué)方法。最后，在實(shí)際授課過(guò)程中，結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況，相應(yīng)調(diào)整教學(xué)方式，在教學(xué)內(nèi)容上盡量做到因材施教。
三、 合理安排上課時(shí)間
《基礎(chǔ)會(huì)計(jì)》是會(huì)計(jì)學(xué)科的入門(mén)課程，學(xué)好這門(mén)課程，關(guān)系到學(xué)生今后學(xué)習(xí)能否順利完成學(xué)業(yè)。在實(shí)際講授《基礎(chǔ)會(huì)計(jì)》這門(mén)課時(shí)，因?yàn)槊看问谡n時(shí)間為90分鐘，所以將上課時(shí)間做了如下安排：
0分鐘－20分鐘（共20分鐘）：復(fù)習(xí)
21分鐘－70分鐘（共50分鐘）：新課的講授
71分鐘－90分鐘（共20分鐘）：討論、答疑解惑
四、 《基礎(chǔ)會(huì)計(jì)》課程教學(xué)模式的內(nèi)容
1. 復(fù)習(xí)：每次上完課后，都要針對(duì)本次課程的內(nèi)容，整合一些練習(xí)題，公布在學(xué)校校園網(wǎng)上論壇中，要求學(xué)生課后去學(xué)校網(wǎng)上論壇進(jìn)行討論并予以解答，然后將學(xué)生反饋的答案收集起來(lái)，加以匯總并給予分析。對(duì)學(xué)生不熟悉的內(nèi)容和學(xué)生還沒(méi)有完全理解的內(nèi)容加以總結(jié)，在下次上課時(shí)利用前20分鐘進(jìn)行分析解答，加深學(xué)生對(duì)內(nèi)容的理解。這樣做可以引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)地去上網(wǎng)查找習(xí)題，并且想辦法解決。同學(xué)之間網(wǎng)上的討論，同樣也可以加強(qiáng)學(xué)生間的交流。例如：第七章 財(cái)產(chǎn)清查 授課結(jié)束后，我會(huì)在學(xué)校網(wǎng)上論壇公布一些這樣的例題：①、企業(yè)在財(cái)產(chǎn)清查中發(fā)現(xiàn)短缺設(shè)備一臺(tái)，原價(jià)40000元，已計(jì)提折舊32000元。②、經(jīng)上級(jí)批準(zhǔn)，上述盤(pán)虧固定資產(chǎn)按凈值作為營(yíng)業(yè)外收支處理。③、企業(yè)清查現(xiàn)金時(shí)，發(fā)現(xiàn)庫(kù)存現(xiàn)金短少40元。④、上述短少現(xiàn)金，系出納員工作過(guò)失造成，應(yīng)由出納員賠償。以上怎樣進(jìn)行賬務(wù)處理。
2. 講授新課：首先將上節(jié)課的內(nèi)容與本次新課的內(nèi)容加以聯(lián)系，使課程內(nèi)容嚴(yán)格按課程的主線絡(luò)進(jìn)行，使學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)容前后完整、聯(lián)系緊密。對(duì)新課要將重點(diǎn)突出，難點(diǎn)突破并詳細(xì)介紹，配合相應(yīng)的實(shí)例，加深學(xué)生對(duì)新知識(shí)點(diǎn)的理解；對(duì)于一般內(nèi)容、簡(jiǎn)單內(nèi)容得以提綱的形式列出，并指導(dǎo)學(xué)生怎樣去看書(shū)，在自學(xué)過(guò)程中如遇到不會(huì)的，可以先通過(guò)網(wǎng)上的教學(xué)資源進(jìn)行解答，如還是沒(méi)有解決，就可以通過(guò)電話、Email、網(wǎng)上論壇和教師進(jìn)行交流、解答。這樣可以提高學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源的利用，鍛煉學(xué)生查找教學(xué)資源并進(jìn)行歸納總結(jié)的能力。比如：第八章 會(huì)計(jì)報(bào)表在講授這章時(shí)，首先告訴學(xué)生，會(huì)計(jì)報(bào)表是構(gòu)成財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)報(bào)告的核心內(nèi)容。只有完成了會(huì)計(jì)憑單的取得、編制，賬簿的登記、試算平衡，對(duì)賬、財(cái)產(chǎn)清查、結(jié)賬后才可以編制會(huì)計(jì)報(bào)告。這樣就與前面的章節(jié)聯(lián)系起來(lái)了。本章的重點(diǎn)和難點(diǎn)是：會(huì)計(jì)報(bào)告和現(xiàn)金流量表、資產(chǎn)負(fù)責(zé)表、利潤(rùn)表。這些內(nèi)容就需要花大量時(shí)間進(jìn)行講解。講述清楚會(huì)計(jì)報(bào)告的內(nèi)涵、會(huì)計(jì)報(bào)告與會(huì)計(jì)報(bào)表的聯(lián)系，現(xiàn)金流量表、資產(chǎn)負(fù)責(zé)表、利潤(rùn)表內(nèi)容、結(jié)構(gòu)和編制方法。
3. 討論、答疑解惑：在課堂最后20分鐘里，教師可以提供一些論題給學(xué)生，并提供一些線索，那么學(xué)生可以自由組合，針對(duì)問(wèn)題結(jié)合學(xué)過(guò)的知識(shí)進(jìn)行討論，并將討論的結(jié)果告知教師，或以電話、Email、網(wǎng)上論壇的形式告知教師。要求學(xué)生對(duì)還沒(méi)有聽(tīng)懂的問(wèn)題繼續(xù)向教師詢問(wèn)。這樣做可以鍛煉學(xué)生獨(dú)立思考、團(tuán)體協(xié)作和自主學(xué)習(xí)的能力。如：第八章會(huì)計(jì)報(bào)表 可以出一道編制會(huì)計(jì)報(bào)表的題讓學(xué)生作：某企業(yè)2001年11月有關(guān)損益類賬戶的資料如下：
主營(yíng)業(yè)務(wù)收入 100000元 主營(yíng)業(yè)務(wù)成本 50000元
營(yíng)業(yè)費(fèi)用 7 200元 主營(yíng)業(yè)務(wù)稅金及附加 3 780元
管理費(fèi)用 22 380元 財(cái)務(wù)費(fèi)用 7 850元
營(yíng)業(yè)外收入 20 000元 營(yíng)業(yè)外支出 15 800元
投資損失 2 000元 其他業(yè)務(wù)收入 8 000元
其他業(yè)務(wù)支出 7 000元
[要求]根據(jù)以上資料編制利潤(rùn)表。（所得稅按利潤(rùn)總額的33%計(jì)算繳納）
五、為學(xué)生提供教學(xué)資源
由于部分電大的學(xué)生受到工作和家庭的影響，無(wú)法正常到校上課。因此，怎樣利用課堂以外的時(shí)間進(jìn)行學(xué)習(xí)就顯得尤為重要，首先，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，其次，學(xué)校應(yīng)該為學(xué)生提供學(xué)習(xí)支持服務(wù)。而且《基礎(chǔ)會(huì)計(jì)》是一門(mén)實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，讓學(xué)生把理論知識(shí)融合到實(shí)踐中去是一項(xiàng)很重要的工作，這樣不但為學(xué)生提供多種媒體學(xué)習(xí)材料、助學(xué)服務(wù)教學(xué)信息、指導(dǎo)性教學(xué)文件（如：文字主、輔教材、錄音、錄像帶、光盤(pán)、 CAI課件、直播課堂、計(jì)算機(jī)教學(xué)網(wǎng)頁(yè)、BBS網(wǎng)上討論、課程教學(xué)大綱等。還需要提供有關(guān)會(huì)計(jì)模擬實(shí)驗(yàn)的設(shè)備及材料，以便學(xué)生可以對(duì)所學(xué)過(guò)的理論知識(shí)加以應(yīng)用。
六、 改革產(chǎn)生的效果
在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生不但學(xué)會(huì)了知識(shí)，更重要的是學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中自主地合理使用教學(xué)資源，學(xué)會(huì)了怎樣去閱讀教材，怎樣提出問(wèn)題并解決問(wèn)題。還學(xué)會(huì)了怎樣與教師、同學(xué)溝通，使各種媒體教材各盡所能，學(xué)生各取所需，既不增加學(xué)生的負(fù)擔(dān)，又不造成教材資源浪費(fèi)。比如：對(duì)賬戶的學(xué)習(xí)過(guò)程中，作為教師首先應(yīng)該將賬戶按經(jīng)濟(jì)內(nèi)容分為：“資產(chǎn)類、負(fù)債類、所有者權(quán)益類、成本類和損益類”這五大類賬戶介紹清楚。其次每一類賬戶下主要的會(huì)計(jì)賬戶有哪些？（比如：損益類，學(xué)生必須熟記這12 個(gè)賬戶。“產(chǎn)品銷售收入，其他業(yè)務(wù)收入，營(yíng)業(yè)外收入，投資收益” “產(chǎn)品銷售成本，產(chǎn)品銷售費(fèi)用，產(chǎn)品銷售稅金及附加，管理費(fèi)用，財(cái)務(wù)費(fèi)用，其他業(yè)務(wù)支出，營(yíng)業(yè)外支出，所得稅”。）要求學(xué)生自己利用教學(xué)資源去尋找這些賬戶的含義并理解，如還不理解可以利用學(xué)校論壇與同學(xué)和教師進(jìn)行討論，的出正確答案。最后教師可以利用習(xí)題對(duì)學(xué)生進(jìn)行測(cè)驗(yàn)，以便證實(shí)學(xué)生是否全部掌握。如：購(gòu)入燃料10000千克，價(jià)款1000元，以銀行存款支付。
學(xué)生就可以利用學(xué)過(guò)的知識(shí)加以分析，這筆經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)使庫(kù)存燃料增加了，同時(shí)也使銀行中的存款減少了，涉及“原材料”和“銀行存款”兩個(gè)賬戶。這兩個(gè)賬戶均屬資產(chǎn)類賬戶，其增加金額應(yīng)記在借方，其減少金額應(yīng)記在貸方。
答案為： 借：原材料 1000
貸：銀行存款 1000
通過(guò)每年的遠(yuǎn)程開(kāi)放《基礎(chǔ)會(huì)計(jì)》課程教學(xué)模式改革的應(yīng)用探索，進(jìn)一步增強(qiáng)了自己在《基礎(chǔ)會(huì)計(jì)》課程教學(xué)中不斷的進(jìn)行教學(xué)改革的必要性的認(rèn)識(shí)。并進(jìn)一步在教學(xué)過(guò)程中完善和補(bǔ)充教學(xué)模式的改革布驟，以江澤民同志“三個(gè)代表”的理論武裝自己的頭腦，一切從實(shí)際出發(fā)，一切為學(xué)生的根本利益著想，精心打造好每一節(jié)課，不但要從時(shí)間上盡可能做到合理安排，而且在教學(xué)內(nèi)容上精講多練、講練結(jié)合、突出重點(diǎn)、攻破難點(diǎn)，指導(dǎo)學(xué)生充分利用優(yōu)越的教學(xué)資源，幫助學(xué)生順利學(xué)好《基礎(chǔ)會(huì)計(jì)》學(xué)科。
