《成本會計(jì)》課程教學(xué)思考
引言
成本會計(jì)是一門專業(yè)性和實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，是會計(jì)專業(yè)學(xué)生必須學(xué)習(xí)的專業(yè)必修課。學(xué)好成本會計(jì)課程，為培養(yǎng)優(yōu)秀的會計(jì)人才打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。目前，在成本會計(jì)教學(xué)中存在很多問題，影響了教學(xué)效果，因此，提高成本會計(jì)教學(xué)質(zhì)量，是教學(xué)工作中必需解決的實(shí)際問題。
1 成本會計(jì)課程的特點(diǎn)
成本會計(jì)課程在會計(jì)學(xué)專業(yè)課程體系中占有非常重要的地位。與其他課程相比，專業(yè)性和實(shí)踐性更強(qiáng)，教學(xué)與學(xué)習(xí)有一定的難度。成本會計(jì)課程有如下幾個(gè)方面的特點(diǎn)：
1.1 系統(tǒng)性與邏輯性較強(qiáng) 成本會計(jì)課程的章節(jié)多、環(huán)節(jié)多，主要內(nèi)容是按照成本核算的一般程序進(jìn)行編寫的，前后聯(lián)系非常緊密。成本會計(jì)的主要內(nèi)容是對日常生產(chǎn)經(jīng)營過程中發(fā)生費(fèi)用進(jìn)行歸集、分配，并計(jì)算出完工產(chǎn)品和在產(chǎn)品的成本，最后介紹各種成本計(jì)算方法。由于企業(yè)生產(chǎn)類型不同、成本管理要求不同，因此所采用的成本計(jì)算的方法也不同，這就要求學(xué)生必須將各個(gè)內(nèi)容聯(lián)系起來，并能夠結(jié)合企業(yè)具體情況加以靈活運(yùn)用，才能較好地掌握成本會計(jì)的基本內(nèi)容。
1.2 具有較強(qiáng)的專業(yè)性 成本會計(jì)有著自己相對獨(dú)立的理論和方法體系，是一門專業(yè)性很強(qiáng)的課程。根據(jù)先修后續(xù)的原則，當(dāng)學(xué)習(xí)完基礎(chǔ)會計(jì)、統(tǒng)計(jì)學(xué)原理、西方經(jīng)濟(jì)學(xué)、財(cái)務(wù)會計(jì)等專業(yè)時(shí)再開設(shè)成本會計(jì)，在這些課程知識的基礎(chǔ)上才能更好的學(xué)習(xí)會計(jì)成本?；A(chǔ)會計(jì)、中級財(cái)務(wù)會計(jì)等很多課程的理論指導(dǎo)著成本會計(jì)課程的學(xué)習(xí)，因此要想很好的學(xué)好成本會計(jì)必須掌握這些基礎(chǔ)的課程的知識。
1.3 實(shí)務(wù)操作性強(qiáng) 成本會計(jì)與實(shí)際聯(lián)系比較密切，因此成本會計(jì)是一門操作性極強(qiáng)的課程。在工業(yè)企業(yè)里，由于成本會計(jì)能夠及時(shí)并準(zhǔn)確核算出產(chǎn)品的成本并且能夠提高企業(yè)的經(jīng)濟(jì)效益同時(shí)能夠正確的計(jì)算出當(dāng)期的損益等，因此成本會計(jì)在工業(yè)企業(yè)中是一個(gè)重要的會計(jì)崗位。在核算產(chǎn)品成本之前，應(yīng)對該企業(yè)的生產(chǎn)過程、工藝流程進(jìn)行深入了解，才能對成本費(fèi)用的歸集與分配、成本考核和成本分析時(shí)，取得較好的工作效果。
1.4 核算方法多、掌握難度大 雖然成本會計(jì)中涉及的計(jì)算方法相對簡單，學(xué)生容易理解并掌握單項(xiàng)的計(jì)算方法，但是成本會計(jì)涉及的成本核算的方法太多，因此學(xué)生就很難全面的掌握各種核算的方法。另外，涉及的各種計(jì)算方法還有很多的計(jì)算公式，加之成本計(jì)算的程序也相對復(fù)雜，各種明細(xì)賬、產(chǎn)品成本計(jì)算單本文由論文聯(lián)盟http://www.LWlm.cOm收集整理、費(fèi)用分配表等眾多，因此學(xué)生很難全面的掌握。
2 成本會計(jì)課程教學(xué)存在的問題
由于我國很早就開設(shè)了成本會計(jì)這門課程，各校在教學(xué)中都積累了很多的經(jīng)驗(yàn)同時(shí)也取得了一定的成績，但是理論教學(xué)與實(shí)踐向脫離等因素造成該課程在教學(xué)中仍舊存在一定的問題：
2.1 教學(xué)手段簡單、教學(xué)方式滯后 目前成本會計(jì)教學(xué)基本上還是沿用傳統(tǒng)的教學(xué)模式和體系，教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)仍停留在讓學(xué)生了解企業(yè)的生產(chǎn)工藝過程和基本生產(chǎn)耗費(fèi)。教學(xué)方法手段絕大多數(shù)還是依靠單純、傳統(tǒng)的以教師為中心的單向灌輸式的教學(xué)方法，以課堂講授為主，很少采用課堂討論、案例分析等教學(xué)方法，學(xué)生難以掌握產(chǎn)品成本的形成和計(jì)算全過程，一知半解。
2.2 實(shí)踐教學(xué)重視程度不夠 成本會計(jì)是聯(lián)系實(shí)際較強(qiáng)的課程，要求學(xué)生了解企業(yè)的基本情況及其生產(chǎn)特點(diǎn)。而當(dāng)前的成本會計(jì)安排實(shí)踐性教學(xué)的課時(shí)很少，許多教師對實(shí)踐教學(xué)重視不夠，很少開展實(shí)驗(yàn)教學(xué)活動，更談不上與企業(yè)實(shí)踐管理的結(jié)合，沒有真正發(fā)揮論文聯(lián)盟WWW.LWLM.COM整理實(shí)踐教學(xué)在促進(jìn)理論教學(xué)和培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力方面的巨大作用。
2.3 任課教師實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)不足 由于成本會計(jì)的綜合性比較強(qiáng)，不但需要基礎(chǔ)會計(jì)、中級財(cái)務(wù)會計(jì)等會計(jì)的專業(yè)知識更要熟悉和了解企業(yè)的生產(chǎn)和工藝流程，因此這就要求教師不但有專業(yè)的理論知識更要有一定的實(shí)踐能力和較高的素質(zhì)。目前，高校的成本會計(jì)教師學(xué)歷都很高，雖然理論基礎(chǔ)較好，但由于本身會計(jì)實(shí)踐機(jī)會少，對企業(yè)的實(shí)際狀況并不了解，缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，不能將理論知識和實(shí)際工作有機(jī)地結(jié)合，學(xué)生掌握起來也感覺吃力。
2.4 考試手段簡單 目前眾多的高校仍舊采用閉卷的方式考核成本會計(jì)學(xué)習(xí)的效果，盡快比較公平公正但是考試的內(nèi)容死記硬背的內(nèi)容過多，不能夠真正體現(xiàn)學(xué)生實(shí)際的應(yīng)用能力。
3 改進(jìn)成本會計(jì)課程教學(xué)的思考
成本會計(jì)課程目前存在的問題已經(jīng)嚴(yán)重影響了該課程的教學(xué)質(zhì)量，教學(xué)效果并不理想。因此，為了適應(yīng)市場經(jīng)濟(jì)對會計(jì)人員的需求，應(yīng)對課程教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行改革：
3.1 改進(jìn)教學(xué)手段，采用多種教學(xué)方法靈活運(yùn)用 由于成本會計(jì)課程公式多、方法多一級分配表格多等特點(diǎn)，為了提高學(xué)生的理解能力以及激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和專業(yè)潛能應(yīng)當(dāng)采用多種授課形式進(jìn)行教學(xué)。具體方法有：①比較分析教學(xué)法。有些章節(jié)存在多種方法的成本核算，認(rèn)可老師應(yīng)當(dāng)重點(diǎn)剖析每種方法的適用條件和計(jì)算過程中的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)，使學(xué)生在比較的基礎(chǔ)上更好的理解和記憶，可達(dá)到較好的效果。②案例教學(xué)法。成本會計(jì)引入案例教學(xué)法，可以克服傳統(tǒng)教學(xué)方法帶來的弊端，使學(xué)生變被動為主動參與，身臨其境的進(jìn)行案例分析。案例教學(xué)中所采用的案例應(yīng)盡量來自于企業(yè)的真實(shí)資料，應(yīng)杜絕不調(diào)查研究、閉門造車的現(xiàn)象。
3.2 加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)，適量增加實(shí)驗(yàn)課程 成本會計(jì)既然是實(shí)踐性、操作性很強(qiáng)的課程，就應(yīng)該加大實(shí)驗(yàn)教學(xué)環(huán)節(jié)。首先對學(xué)生進(jìn)行認(rèn)知實(shí)踐，組織學(xué)生到管理完善的工業(yè)企業(yè)參觀，到現(xiàn)場真實(shí)的了解企業(yè)的生產(chǎn)情況等，使學(xué)生在感性認(rèn)知的基礎(chǔ)上更容易理解和掌握抽象的內(nèi)容，提升學(xué)生利用理論知識解決實(shí)際問題的能力。其次可以系統(tǒng)地進(jìn)行各項(xiàng)成本核算方法的模擬實(shí)驗(yàn)教學(xué)，選擇一些實(shí)際工作中使用的分配表格、成本計(jì)算單、記賬憑證、成本明細(xì)賬等資料，強(qiáng)化學(xué)生的實(shí)際動手能力，完成成本核算的全部過程，有利于學(xué)生對知識的整體把握和提高學(xué)生的實(shí)際操作能力。
3.3 提高教師的教學(xué)質(zhì)量和水平 任課教師教學(xué)手段、教學(xué)方法對成本會計(jì)教學(xué)質(zhì)量起著至關(guān)重要的作用。要求選擇知識淵博、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富的教師擔(dān)任成本會計(jì)的教學(xué)工作，學(xué)校應(yīng)該創(chuàng)造條件讓教師經(jīng)常與企業(yè)保持聯(lián)系，可利用假期到生產(chǎn)企業(yè)頂崗實(shí)習(xí)，深入了解企業(yè)的生產(chǎn)特點(diǎn)、工藝流程等實(shí)際情況。為了提高成本會計(jì)課程的教學(xué)質(zhì)量，教研室還應(yīng)該組織任課教師集體備課，集中討論有關(guān)的教學(xué)方法、教學(xué)內(nèi)容、重點(diǎn)難點(diǎn)和課后練習(xí)，制定統(tǒng)一的教學(xué)進(jìn)度、教學(xué)內(nèi)容和模擬實(shí)驗(yàn)教學(xué)，相互交流教學(xué)經(jīng)驗(yàn)等。所以，提高教師的教學(xué)水平，是提高成本會計(jì)教學(xué)質(zhì)量的有效途徑
3.4 采用多樣靈活的考核方式 考核制度對于引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)方向有極大的作用，要適應(yīng)教學(xué)改革的新思路，主要考核學(xué)生的運(yùn)用能力，綜合分析能力。為了更好的考查教學(xué)評價(jià)，學(xué)生的總評成績應(yīng)該由考勤管理、課堂表現(xiàn)、習(xí)題作業(yè)、模擬實(shí)驗(yàn)和期末考試共同組成。同時(shí)應(yīng)建立成本會計(jì)試題庫，隨機(jī)抽取選題進(jìn)行自動組合，避免了任課教師出題時(shí)考查的片面性和期末復(fù)習(xí)時(shí)劃考試范圍，讓學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)成果有較客觀的評價(jià)。
