摘 要：本文通過(guò)運(yùn)用核心競(jìng)爭(zhēng)力理論，探討了我國(guó)民辦高校核心競(jìng)爭(zhēng)力的定義、特征與要素，對(duì)民辦高校存在的問(wèn)題進(jìn)行了分析，最后提出民辦高校發(fā)展的戰(zhàn)略與對(duì)策。
關(guān)鍵詞：民辦高校 核心競(jìng)爭(zhēng)力 戰(zhàn)略
我國(guó)的民辦教育自改革開(kāi)放以來(lái)，歷經(jīng)三十多年的恢復(fù)與發(fā)展，現(xiàn)已具有一定的規(guī)模。具有關(guān)資料顯示，截止2011年底，全國(guó)民辦高校達(dá)到1400多所，中國(guó)民辦高校學(xué)生人數(shù)達(dá)500萬(wàn)人。可見(jiàn)，近幾年的民辦高校呈現(xiàn)出高速的發(fā)展趨勢(shì)，民辦高校在我國(guó)高等教育中占有一席之地。然而，與公辦高校相比，民辦高校不具有強(qiáng)硬的競(jìng)爭(zhēng)實(shí)力，在激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中處于非常不利的地位。因此，如何提高民辦高校的核心競(jìng)爭(zhēng)力，使其在高校競(jìng)爭(zhēng)中獲得優(yōu)勢(shì)，是民辦高等教育乃至整個(gè)國(guó)家高等教育事業(yè)發(fā)展的重要問(wèn)題。
一、民辦高校核心競(jìng)爭(zhēng)力的定義及構(gòu)成要素
1、民辦高校核心競(jìng)爭(zhēng)力的定義
迄今為止，競(jìng)爭(zhēng)力理論研究較為被公認(rèn)的有兩個(gè)：一是哈佛大學(xué)麥克爾•波特的競(jìng)爭(zhēng)理論；另一個(gè)是瑞士洛桑國(guó)際管理發(fā)展學(xué)院的世界競(jìng)爭(zhēng)力研究理論。根據(jù)這兩理論，競(jìng)爭(zhēng)力被歸納為是一種可以持續(xù)發(fā)展能力。1990年，美國(guó)普拉哈拉德和英國(guó)哈默爾在《哈佛商業(yè)評(píng)論》上發(fā)表了《公司的核心競(jìng)爭(zhēng)力》，第一次提出核心競(jìng)爭(zhēng)力。其認(rèn)為，核心競(jìng)爭(zhēng)力是指企業(yè)以技術(shù)能力為核心，通過(guò)整合生產(chǎn)、戰(zhàn)略、營(yíng)銷、組織、管理等資源，使企業(yè)獲得持續(xù)競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)的能力。然而，民辦高校同樣具有生產(chǎn)、組織、競(jìng)爭(zhēng)環(huán)節(jié)，這些與企業(yè)相識(shí)，但是，兩者的競(jìng)爭(zhēng)目的不一樣，因此，關(guān)于高校核心競(jìng)爭(zhēng)力的研究悄然興起。把核心競(jìng)爭(zhēng)力真正引入我國(guó)教育界，是2006年，曹勇安所提出的，民辦高校核心競(jìng)爭(zhēng)力是一種競(jìng)爭(zhēng)性能力。據(jù)此，本文得出，民辦高校核心競(jìng)爭(zhēng)力是指民辦高校在發(fā)展中，根據(jù)自身的優(yōu)勢(shì)，進(jìn)行創(chuàng)新，獲得獨(dú)特的不易被競(jìng)爭(zhēng)者模仿的優(yōu)質(zhì)教育資源，并使得其獲得良好的持續(xù)的發(fā)展趨勢(shì)的綜合能力。因此，核心競(jìng)爭(zhēng)力是民辦高校在常年的發(fā)展過(guò)程積淀而成的，有價(jià)值含量，無(wú)法模仿，具有穩(wěn)定性和長(zhǎng)生命周期。
2、民辦高校核心競(jìng)爭(zhēng)力的構(gòu)成要素
民辦高校的核心競(jìng)爭(zhēng)力不是單一的，是各種資源的整合，由一系列要素組成，首先需對(duì)核心要素進(jìn)行識(shí)別與確定。一般認(rèn)為，核心要素必須能使民辦高校在競(jìng)爭(zhēng)中獲得持續(xù)發(fā)展，取得競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)。本文認(rèn)為，民辦高校核心競(jìng)爭(zhēng)力的構(gòu)成要素有：教學(xué)質(zhì)量、特色、師資、就業(yè)和管理等因素。
（1）教學(xué)質(zhì)量
教學(xué)質(zhì)量是民辦高校生存與發(fā)展的前提，也是體現(xiàn)學(xué)校辦學(xué)水平的一項(xiàng)重要指標(biāo)。有了好的教學(xué)質(zhì)量，才能使得民辦高校立于不敗之地。設(shè)置專業(yè)的教學(xué)計(jì)劃，良好的教學(xué)體制，優(yōu)良的學(xué)風(fēng)，都能體現(xiàn)出教學(xué)質(zhì)量的升華。
（2）特色
民辦高校是否具有獨(dú)特的特點(diǎn)，這在招生過(guò)程中是否能吸引學(xué)生起到關(guān)鍵的作用。近幾年來(lái)，民辦高校逐年增加，競(jìng)爭(zhēng)愈加激烈，任何一所民辦高校如果沒(méi)能具有鮮明的特色將會(huì)難以生存。因此，要有核心競(jìng)爭(zhēng)力，就必須有特色，要做到“人無(wú)我有，人有我優(yōu)，人優(yōu)我特”，這樣才能領(lǐng)跑市場(chǎng)。
（3）師資
百年大計(jì)，教育為本，教育大計(jì)，教師為本。不可置疑，師資是民辦高校重要的資源之一。優(yōu)良的師資是辦校的前提，師資的質(zhì)量將會(huì)決定著學(xué)生專業(yè)水平的高低。在實(shí)際中，評(píng)價(jià)、檢驗(yàn)一所高校辦學(xué)條件的好壞，其中優(yōu)良師資就是其一重要因素。
（4）就業(yè)
就業(yè)是民辦高校發(fā)展之本，學(xué)有所成，學(xué)有所用，檢驗(yàn)民辦高校學(xué)生專業(yè)能力的一個(gè)關(guān)鍵指標(biāo)就是，學(xué)生就業(yè)率。學(xué)生能在激烈的就業(yè)大軍中，脫穎而出，較快地適應(yīng)企業(yè)工作，獲得企業(yè)的認(rèn)同，這也是檢驗(yàn)一所民辦高校水平高低的一項(xiàng)指標(biāo)。
（5）管理
民辦高校缺少完善的管理體制，將無(wú)法凝聚辦學(xué)資源。不斷創(chuàng)新的管理體制與機(jī)制，能利于提高民辦高校的管理水平與效益，使其能在激烈的競(jìng)爭(zhēng)中取得經(jīng)濟(jì)效益，贏得社會(huì)認(rèn)可，獲得可持續(xù)的發(fā)展。
二、民辦高校的現(xiàn)狀
1、我國(guó)民辦高校發(fā)展的模式
縱觀目前存在的民辦高校模式，我們可以從其資金來(lái)源上與運(yùn)作方式上進(jìn)行分類，可以分為下面常見(jiàn)的模式：
（1）以學(xué)養(yǎng)學(xué)發(fā)展模式
在20世紀(jì)80年代發(fā)展起來(lái)的民辦基本都是這一模式。這一模式是指民辦高校主要是依托學(xué)費(fèi)作為資金來(lái)源投入學(xué)校教育事業(yè)。該模式的主要特點(diǎn)是，學(xué)校一開(kāi)始資金有限，無(wú)過(guò)多的資金投入初期的建設(shè)，主要借助學(xué)生繳納的學(xué)費(fèi)，走低成本運(yùn)作。該辦學(xué)主體資金實(shí)力小，多為一些民間組織，如協(xié)會(huì)，學(xué)術(shù)組織等，其中最為典型的是西安翻譯學(xué)院。西安翻譯學(xué)院于1987年以300元起家，通過(guò)大力宣傳，招生，第一年獲得7萬(wàn)元學(xué)費(fèi)。剔除基本成本后，學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)將所有的費(fèi)用投入學(xué)校建設(shè)，目前已形成在校生3萬(wàn)多人，以本科學(xué)歷教育為主的一所綜合性民辦本科高校。
（2）以產(chǎn)養(yǎng)學(xué)模式
在市場(chǎng)機(jī)制的調(diào)節(jié)下，大型企業(yè)，集團(tuán)或個(gè)人注資民辦高校，取得充分的資金來(lái)發(fā)展民辦高校。該模式的特點(diǎn)是，初期通過(guò)自有資金創(chuàng)辦民辦高校，在發(fā)展過(guò)程中，吸納一些大企業(yè)，大集團(tuán)成為新股東，從而獲得豐厚的資金來(lái)維持與發(fā)展民辦高校。其最大的優(yōu)點(diǎn)是，有充足的資金作為后盾，可以打造一流的教學(xué)環(huán)境，引入先進(jìn)的教學(xué)模式與管理體制，形成一所高標(biāo)準(zhǔn)的民辦高校。如北京吉利大學(xué)，吉利集團(tuán)于1999年投資成立，依托集團(tuán)的資金投入，引入了現(xiàn)代教學(xué)設(shè)備，教學(xué)模式與管理體制，成為一所高效益的民辦高校。
（3）資本聯(lián)合的股份模式
該模式屬于合資辦學(xué)的方式。模式的特點(diǎn)是，投資者以股份的形式投入資本，并進(jìn)行教育辦學(xué)模式，有多個(gè)投資主體，以投資金額與學(xué)生學(xué)費(fèi)，作為運(yùn)作資本，以合同方式集資創(chuàng)辦的民辦高校。該模式最大的特點(diǎn)是能解決民辦高校啟動(dòng)資金困難，充分調(diào)動(dòng)民間資本的運(yùn)用，做到資源的高度整合，目前已經(jīng)成為我國(guó)民辦高校發(fā)展中重要的模式之一。如廈門南洋職業(yè)學(xué)院，1995年籌建，注冊(cè)資本為200萬(wàn)元，到2004年該校投入總資金達(dá)到3000萬(wàn)元，其中資金主要來(lái)源于各股東的投入。
（4）教育集團(tuán)連鎖模式
這是一種具有法人資格的教育機(jī)構(gòu)聯(lián)合體，統(tǒng)一對(duì)其成員院校及教育產(chǎn)業(yè)機(jī)構(gòu)進(jìn)行經(jīng)營(yíng)管理。該模式屬于股份制的教育企業(yè)，把教育市場(chǎng)化，拓展教育資金的籌資渠道，解決教育資金大難題，是民辦高校發(fā)展歷程中一大新創(chuàng)舉。如浙江萬(wàn)里學(xué)院是由萬(wàn)里集團(tuán)創(chuàng)辦，集團(tuán)公司主要負(fù)責(zé)融資，提供給股東成立的教育集團(tuán)，再由教育集團(tuán)創(chuàng)辦各類型院校。
2、我國(guó)民辦高校核心競(jìng)爭(zhēng)力存在的不足
近幾年，隨著我國(guó)教育的高速發(fā)展，民辦高校日益增多。與此同時(shí)，一些民辦高校不斷擴(kuò)張，在追求辦學(xué)效益的過(guò)程中，忽略了辦學(xué)特色、辦學(xué)理念與辦學(xué)體制的培育，導(dǎo)致民辦高校教學(xué)質(zhì)量低，學(xué)生能力差，就業(yè)率下降，學(xué)校發(fā)展存在困惑。民辦核心競(jìng)爭(zhēng)力存在的問(wèn)題如下：
（1）辦學(xué)資金有限。大多數(shù)民辦高校的主要經(jīng)費(fèi)來(lái)源是學(xué)費(fèi)，非常單一，采取的是最早期的以學(xué)養(yǎng)學(xué)的發(fā)展模式。這一模式導(dǎo)致基礎(chǔ)設(shè)施缺乏經(jīng)費(fèi)的投入，無(wú)法獲得競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)。因此，有限的融資渠道制約著民辦高校的發(fā)展。
（2）辦學(xué)缺乏特色。一些民辦高校的辦學(xué)理念非常不明確，市場(chǎng)定位，人才培養(yǎng)模式過(guò)舊，專業(yè)設(shè)置未能根據(jù)市場(chǎng)需求靈活調(diào)整，缺乏特色與優(yōu)勢(shì)。在課程體系設(shè)置中，出現(xiàn)傳統(tǒng)教育道路，教育模式重知識(shí)輕能力。
（3）師資力量薄弱。一所院校的強(qiáng)大需要借助強(qiáng)有力的師資隊(duì)伍。但是，民辦院校的專職教師出現(xiàn)了很多不合理等現(xiàn)象，嚴(yán)重阻礙了民辦高校的發(fā)展。年齡上，民辦高校多為離退休的教師和剛畢業(yè)的大學(xué)生；職稱上，高級(jí)職稱比例相當(dāng)?shù)?。同時(shí)，由于制度等因素民辦教師與公辦教師存在著不平等的待遇，導(dǎo)致民辦教師的專職教師對(duì)學(xué)校缺乏歸屬感，教師隊(duì)伍不穩(wěn)定，流動(dòng)大，對(duì)民辦高校發(fā)展造成了不利的影響。
（4）品牌建設(shè)滯后。由于社會(huì)的原因，市場(chǎng)上大多數(shù)家長(zhǎng)與學(xué)生對(duì)民辦高校存在著各種偏見(jiàn)，在缺乏宣傳的現(xiàn)狀下，民辦高校很難吸引學(xué)生，獲得生源。同時(shí)，部分民辦高校在發(fā)展過(guò)程中，追求短期利益，忽略了辦學(xué)思想建設(shè)，無(wú)法建立民辦高校的形象。
（5）管理體制不完善。目前，一些民辦高校的管理體制多為家族式管理，企業(yè)式管理或直接復(fù)制一些公辦高校的管理模式，整個(gè)管理模式不成熟，不夠科學(xué)，因此，這樣的管理機(jī)制與管理方式不適應(yīng)社會(huì)，非常不利于現(xiàn)代大學(xué)管理制度的建立與形成。
三、民辦高校提升核心競(jìng)爭(zhēng)力的戰(zhàn)略及對(duì)策
1、民辦高校提升競(jìng)爭(zhēng)力的戰(zhàn)略
民辦高校的發(fā)展既有機(jī)遇又存在著挑戰(zhàn)，民辦高校如何獲得競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)，下面嘗試運(yùn)用“SWOT矩陣”法進(jìn)行分析，以期為其發(fā)展戰(zhàn)略得出相應(yīng)思路。表1為我國(guó)民辦高校核心競(jìng)爭(zhēng)力戰(zhàn)略取向的SWOT分析矩陣。
表1—我國(guó)民辦高校核心競(jìng)爭(zhēng)力SWOT矩陣表
優(yōu)勢(shì)—S 劣勢(shì)—W
1、 靈活的辦學(xué)機(jī)制與管理模式。
2、 對(duì)社會(huì)的反應(yīng)速度快。 1、 內(nèi)部管理薄弱。
2、 定位不清晰，缺乏特色。
3、 經(jīng)費(fèi)來(lái)源主要依靠學(xué)費(fèi)。
機(jī)會(huì)—O SO WO
1、 高等教育多元化，大眾化需求明顯。
2、 國(guó)家政策的支持。
3、 社會(huì)對(duì)民辦高校的認(rèn)同。 利用機(jī)會(huì)發(fā)展：可以采取多元化戰(zhàn)略 可以采取聯(lián)合經(jīng)營(yíng)戰(zhàn)略。
威脅—T ST WT
1、 公辦院校的地位不可撼。
2、 教育國(guó)際化的發(fā)展。 利用機(jī)會(huì)，規(guī)避威脅：可以采用差異化戰(zhàn)略（即發(fā)展特色）。 可以采取聯(lián)合經(jīng)營(yíng)戰(zhàn)略。
根據(jù)SWOT矩陣，可以簡(jiǎn)單得出民辦高校發(fā)展可以從一下三個(gè)個(gè)戰(zhàn)略著手：多元化戰(zhàn)略、聯(lián)合經(jīng)營(yíng)戰(zhàn)略、差異化戰(zhàn)略。不同的民辦高校情況不一樣所采取的戰(zhàn)略應(yīng)有所不同。
2、民辦高校提升核心競(jìng)爭(zhēng)力的對(duì)策
（1）建立科學(xué)的管理體制，構(gòu)建效益至上的經(jīng)營(yíng)機(jī)制。民辦高校最大的優(yōu)勢(shì)是具有新的管理體制，運(yùn)行機(jī)制靈活，因此民辦高校應(yīng)以民辦體制為依托，建立完善的法人治理機(jī)制。我國(guó)《民辦教育促進(jìn)法》規(guī)定，民辦高校由投資方或者代表、校長(zhǎng)、職工代表等人組成董（理）事會(huì)，實(shí)行董事會(huì)領(lǐng)導(dǎo)下的校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制。其最大的特征是能避免股權(quán)過(guò)于集中，將所有權(quán)與決策權(quán)分開(kāi)，分工明確，是科學(xué)的管理體制。而且，民辦高校要“學(xué)會(huì)經(jīng)營(yíng)”，合理配置與優(yōu)化資源，在提高學(xué)校的管理效率同時(shí)提升辦學(xué)效率與經(jīng)濟(jì)效益，探索效益至上的經(jīng)營(yíng)模式。
（2）制定合理的辦學(xué)目標(biāo)。民辦高校與傳統(tǒng)的研究型高校不同，其所培養(yǎng)的不是研究型人才，而是以培養(yǎng)高技能技術(shù)人才為目標(biāo)。因此，民辦高校的辦學(xué)目標(biāo)要明確合理才能突顯其優(yōu)勢(shì)。民辦高校應(yīng)根據(jù)整個(gè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需求與當(dāng)?shù)禺a(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)狀況來(lái)設(shè)定培養(yǎng)目標(biāo)、學(xué)科專業(yè)、教學(xué)計(jì)劃等。
（3）加強(qiáng)民辦高校師資隊(duì)伍的建設(shè)。世界一流大學(xué)的發(fā)展驗(yàn)證了一點(diǎn)：一流的師資隊(duì)伍打造一流的學(xué)校。如何改進(jìn)教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)的不合理，穩(wěn)定教師隊(duì)伍，提升教師的積極能動(dòng)性，這對(duì)民辦高校發(fā)展起到關(guān)鍵性作用。因此一方面要合理調(diào)整民辦高校專兼職教師的結(jié)構(gòu)搭配；另一方面要建立完善的教師激勵(lì)機(jī)制，讓民辦高校教師能做到以校為家；最后要為民辦高校教師的發(fā)展創(chuàng)造良好的外部環(huán)境。
（4）完善產(chǎn)學(xué)合作，促進(jìn)就業(yè)。民辦高校要獲得競(jìng)爭(zhēng)力，其中一項(xiàng)重要的任務(wù)就是要堅(jiān)持為學(xué)生就業(yè)服務(wù)。尤其是這幾年高校的擴(kuò)招導(dǎo)致本科生、碩士生數(shù)量不斷增加，民辦高校學(xué)生就業(yè)空間越小，因此民辦高校應(yīng)進(jìn)一步貼近社會(huì)與企業(yè)，與企業(yè)建立產(chǎn)學(xué)合作，企業(yè)走進(jìn)學(xué)校，學(xué)生走入企業(yè)，將理論與實(shí)踐能力相結(jié)合，進(jìn)一步提升學(xué)生專業(yè)技能，提高就業(yè)機(jī)會(huì)。
（5）不斷創(chuàng)新，謀求特色化。特色是一所高校的優(yōu)勢(shì)所在，也是其核心競(jìng)爭(zhēng)力的重要體現(xiàn)。民辦高校應(yīng)重視自己本身的優(yōu)勢(shì)，利用各內(nèi)外資源，實(shí)現(xiàn)資源整合，不斷創(chuàng)新，走特色化辦學(xué)。
