摘 要：大學(xué)生創(chuàng)新思維培養(yǎng)是一項(xiàng)系統(tǒng)工程, 社會(huì)實(shí)踐是第一課堂的有益補(bǔ)充與延伸, 是形成創(chuàng)新思維的能動(dòng)過(guò)程，在大學(xué)生成長(zhǎng)成才中具有重要的作用。文章從高校開(kāi)展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的角度入手, 分析社會(huì)實(shí)踐長(zhǎng)效機(jī)制在大學(xué)生創(chuàng)新思維培養(yǎng)中的作用，從而探討社會(huì)實(shí)踐培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新思維的途徑。
關(guān)鍵詞：高校社會(huì)實(shí)踐；創(chuàng)新思維；素質(zhì)拓展計(jì)劃；長(zhǎng)效機(jī)制
思維創(chuàng)新是科技進(jìn)步的靈魂，科技創(chuàng)新是教育改革的核心力量。然而，所有方面的創(chuàng)新都必須要求我們要有勇于創(chuàng)新，善于創(chuàng)新的思維意識(shí)，而培養(yǎng)良好思維方式的有效途徑則是實(shí)踐，因?yàn)閷?shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)，是培養(yǎng)創(chuàng)新思維的有效載體。這就迫切需要我們將大學(xué)生的創(chuàng)新思維與實(shí)踐活動(dòng)緊密結(jié)合起來(lái)，進(jìn)而構(gòu)造較完整的培養(yǎng)體系。
良好的創(chuàng)新能力是大學(xué)生能積極參與實(shí)踐的前提和基礎(chǔ)，而實(shí)踐活動(dòng)的有效實(shí)施是創(chuàng)新思維得以運(yùn)用和發(fā)揮的保障。因此，創(chuàng)新與實(shí)踐應(yīng)該是相輔相成而缺一不可的。任何一次創(chuàng)新必須經(jīng)過(guò)實(shí)踐的檢驗(yàn)，只有在真實(shí)的實(shí)踐研究和實(shí)戰(zhàn)演練中，我們才能通過(guò)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，進(jìn)而將創(chuàng)新提升為一種創(chuàng)造的高度。因此，在培養(yǎng)學(xué)生的成長(zhǎng)的過(guò)程中，把創(chuàng)新與實(shí)踐有效的結(jié)合起來(lái)，對(duì)于培養(yǎng)社會(huì)主義現(xiàn)代化的高級(jí)創(chuàng)新人才具有舉足輕重的作用。
一．關(guān)于大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐和創(chuàng)新思維培養(yǎng)的調(diào)查
通過(guò)以查閱資料等方式對(duì)國(guó)內(nèi)部分大學(xué)開(kāi)展的社會(huì)實(shí)踐和創(chuàng)新思維培養(yǎng)計(jì)劃進(jìn)行調(diào)研。我們便可以看到通過(guò)提高大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐能力進(jìn)而培養(yǎng)當(dāng)代大學(xué)生創(chuàng)新性思維能力的迫切性與重要性。
北京大學(xué)為了提高本科生的實(shí)踐能力，培養(yǎng)本科生的創(chuàng)新能力，為了給卓越人才提供展現(xiàn)才華的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)本科生積極參加包括學(xué)術(shù)研究、社會(huì)實(shí)踐、相關(guān)學(xué)術(shù)競(jìng)賽、研究課程等內(nèi)容的科學(xué)研究項(xiàng)目，該項(xiàng)目基金由社會(huì)和學(xué)校共同資助，學(xué)生的科學(xué)研究項(xiàng)目成績(jī)按“任選課程”成績(jī)統(tǒng)一登陸課程的成績(jī)。
上海交通大學(xué)將培養(yǎng)具有“寬厚、復(fù)合、開(kāi)放、創(chuàng)新”特征的優(yōu)秀人才作為重要目標(biāo)，為此，開(kāi)展了以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和科研能力為目的的“本科生研究計(jì)劃PRP”，其主要參與者是二、三年級(jí)學(xué)生。
華東師范大學(xué)為了加強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，設(shè)立了創(chuàng)新學(xué)分。校級(jí)以上各類(lèi)學(xué)科、專(zhuān)業(yè)競(jìng)賽，?！按笙摹贝髮W(xué)生科研基金，大學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)新基地項(xiàng)目等課題研究活動(dòng)；在學(xué)校里發(fā)表的作品、成果，校級(jí)以上單位組織的各類(lèi)科技或?qū)W術(shù)文化節(jié)均是創(chuàng)新學(xué)分所認(rèn)定的范圍。創(chuàng)新學(xué)分不但可等同公共選修課或校級(jí)選修課學(xué)分，而且如果獲得6分以上創(chuàng)新學(xué)分，還可優(yōu)先推薦升為碩士研究生。
大連理工大學(xué)成立了有利于學(xué)生個(gè)性發(fā)展，有助于學(xué)生基本技能和基本素質(zhì)培養(yǎng)的創(chuàng)新學(xué)院，該學(xué)院將通過(guò)開(kāi)展技能培訓(xùn)的方式促進(jìn)學(xué)生實(shí)踐和創(chuàng)新能力的提高。培訓(xùn)的時(shí)間、內(nèi)容、考核方式、考核結(jié)果、培訓(xùn)證書(shū)均由培訓(xùn)的單位提供，經(jīng)教務(wù)處認(rèn)定的培訓(xùn)或認(rèn)證，給予1至3學(xué)分，可作為培養(yǎng)計(jì)劃中的個(gè)性要求的學(xué)分記入學(xué)籍表中。
二、社會(huì)實(shí)踐對(duì)大學(xué)生創(chuàng)新思維的意義
首先，社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)是培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新能力的重要途徑。作為實(shí)踐性的教學(xué)環(huán)節(jié),社會(huì)實(shí)踐是課堂教學(xué)的有益補(bǔ)充,在學(xué)校的人才培養(yǎng)中起著至關(guān)重要的作用。因此,社會(huì)實(shí)踐是形成創(chuàng)新思維和創(chuàng)造能力的能動(dòng)過(guò)程,是推動(dòng)學(xué)生從事新的探索,形成創(chuàng)新思維的源泉。而所謂的創(chuàng)新思維則是創(chuàng)新能力的核心，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力占有主導(dǎo)地位。在社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)過(guò)程中，大學(xué)生必定會(huì)遇到許多既堅(jiān)銳又艱巨，既復(fù)雜又實(shí)際的問(wèn)題，在解決問(wèn)題的一系列過(guò)程中，從問(wèn)題的提出到制定出正確解決問(wèn)題的方案,再到采取正確的措施解決問(wèn)題,都需要敏銳的觀察力、創(chuàng)造性的想象力、獨(dú)特的知識(shí)結(jié)構(gòu)以及活躍的思維,而這一過(guò)程正是對(duì)大學(xué)生創(chuàng)新思維開(kāi)發(fā)與培養(yǎng)的必經(jīng)階段。
其次，社會(huì)實(shí)踐作為創(chuàng)新的檢驗(yàn)者，還拓寬了提高大學(xué)生創(chuàng)新能力的渠道。由于大學(xué)生的活動(dòng)范圍主要局限在家庭和學(xué)校，沒(méi)有強(qiáng)大的背景支撐，因此其創(chuàng)新能力、實(shí)踐能力相對(duì)較低。而社會(huì)實(shí)踐則恰恰給了大學(xué)生充分展示自我的空間，給了大學(xué)生充分發(fā)揮其主觀能動(dòng)性和創(chuàng)造性的平臺(tái),進(jìn)而有力激發(fā)他們的創(chuàng)新意識(shí)與創(chuàng)新能力。同時(shí)，社會(huì)實(shí)踐與生活緊密聯(lián)系，能夠彌補(bǔ)第一課堂的枯燥與乏味的不足，將理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)融為一體，將知識(shí)的傳授與能力的培養(yǎng)緊密結(jié)合，為大學(xué)生完善自身知識(shí)結(jié)構(gòu)和素質(zhì)教育構(gòu)建了一個(gè)實(shí)踐的平臺(tái)，使學(xué)生們的能力得到充分的發(fā)揮。因此，社會(huì)實(shí)踐是培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新能力的重要途徑。
因此，有社會(huì)意義的實(shí)踐活動(dòng),不僅能夠讓學(xué)生接觸現(xiàn)實(shí)生活,學(xué)會(huì)思考社會(huì),而且能夠幫助他們思考生活、思考自己學(xué)習(xí)的本質(zhì),從而明確自己的學(xué)習(xí)目標(biāo),擴(kuò)大自己思考問(wèn)題的范疇。所以將實(shí)踐與創(chuàng)新結(jié)合起來(lái)便成為了一種能力，我們應(yīng)注重創(chuàng)新與實(shí)踐的有效結(jié)合。
三．實(shí)踐培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新思維的途徑
?。ㄒ唬└母飳?shí)踐教育理念，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力
學(xué)生作為社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的主體，是開(kāi)展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的基礎(chǔ)。社會(huì)對(duì)創(chuàng)新型人才的需要日趨增強(qiáng)，大學(xué)生要樹(shù)立面向世界，面向未來(lái)，面向現(xiàn)代化的全新教育觀念，積極參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。在學(xué)習(xí)理論知識(shí)的同時(shí)，注重實(shí)踐能力的培養(yǎng)，并要在實(shí)踐中注重培養(yǎng)自主發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題，思考問(wèn)題的能力。而在這一系列的過(guò)程中體現(xiàn)的正是大學(xué)生如何自主的從新的角度來(lái)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題的創(chuàng)新思維的培養(yǎng)過(guò)程。
教師具備勇于創(chuàng)新的品質(zhì)，才能有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新素質(zhì)和創(chuàng)新個(gè)性。教師應(yīng)當(dāng)利用自己在專(zhuān)業(yè)方面的理論知識(shí)，為同學(xué)創(chuàng)造研究、實(shí)驗(yàn)證明、科技競(jìng)賽等方面的鍛煉機(jī)會(huì)，激勵(lì)學(xué)生多動(dòng)手、勤動(dòng)腦。這樣將真正有利于讓學(xué)生們?cè)趯?shí)踐中找到自信，發(fā)現(xiàn)自我價(jià)值，給學(xué)生積極的指導(dǎo)和支持，為他們的發(fā)展做好引路人、指明燈。
學(xué)校作為社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的根據(jù)地，是開(kāi)展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的關(guān)鍵。因此，要想通過(guò)社會(huì)實(shí)踐來(lái)加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生創(chuàng)新性思維的培養(yǎng)，學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)教學(xué)方法的改革，加強(qiáng)創(chuàng)新理念的培養(yǎng)，為開(kāi)展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)提供有力保障。教育革命風(fēng)暴的來(lái)臨，告別了過(guò)去啟發(fā)式、互動(dòng)式教學(xué)模式，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、自覺(jué)性，引導(dǎo)學(xué)生掌握正確的學(xué)習(xí)方法，最大限度的激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生提出、分析、解決問(wèn)題的能力。
?。ǘ┘哟髮?shí)踐培養(yǎng)力度，營(yíng)造良好創(chuàng)新氛圍
良好的氛圍是促使學(xué)生積極參加社會(huì)實(shí)踐的前提和保障。學(xué)校應(yīng)加大對(duì)社會(huì)實(shí)踐的宣傳力度和重視程度，鼓勵(lì)同學(xué)參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，并通過(guò)學(xué)校自身的努力為學(xué)生創(chuàng)造更好的實(shí)踐機(jī)會(huì)和鍛煉平臺(tái)，積極開(kāi)展各項(xiàng)實(shí)踐性與創(chuàng)新性相結(jié)合的活動(dòng)。要在實(shí)踐中讓學(xué)生看到實(shí)踐的重要性，并注重培養(yǎng)學(xué)生對(duì)實(shí)踐的總結(jié)能力，這不僅讓大學(xué)生的動(dòng)手能力與思維能力完美的結(jié)合，更有助于對(duì)社會(huì)實(shí)用型、全能型人才的培養(yǎng)。
作為學(xué)生本身，應(yīng)當(dāng)主動(dòng)地有意識(shí)的培養(yǎng)自己動(dòng)手動(dòng)腦的能力，從內(nèi)心中提高對(duì)實(shí)踐的重視程度，積極配合學(xué)校展開(kāi)的各類(lèi)有關(guān)實(shí)踐課題的活動(dòng)。在平時(shí)生活中應(yīng)當(dāng)嘗試用不同的方式和思路想問(wèn)題，從而拓寬自己思考問(wèn)題的思路。最為重要的是要將自己的想法付諸于行動(dòng)，在實(shí)踐中考察自己的不足和想法，并注重對(duì)實(shí)踐過(guò)程和實(shí)踐成果的培養(yǎng)，將自己在實(shí)踐過(guò)程中的創(chuàng)新想法和思維總結(jié)出來(lái)。
?。ㄈ┴S富實(shí)踐活動(dòng)形式，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新潛力
開(kāi)展行之有效的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)是培養(yǎng)創(chuàng)新精神的有力途徑，是培養(yǎng)創(chuàng)新的搖籃。這就要求社會(huì)各界為大學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)提供強(qiáng)有力的背景支持。讓學(xué)生們找到適合自己的，能夠?qū)⒆约旱膭?chuàng)新能力發(fā)揮的淋漓盡致的空間。另外，興趣是最好的老師，學(xué)校應(yīng)充分激發(fā)學(xué)生的實(shí)踐興趣，促使其將創(chuàng)新精神充分地運(yùn)用到社會(huì)實(shí)踐當(dāng)中去檢驗(yàn)，要放開(kāi)手讓大學(xué)生們?cè)趯?shí)踐中探索。不應(yīng)因循守舊地解決問(wèn)題，這樣才能卓有成效的培養(yǎng)創(chuàng)新精神。
首先，學(xué)校要為學(xué)生們搭建創(chuàng)新平臺(tái)，鼓勵(lì)學(xué)生們參與科技創(chuàng)新活動(dòng)，強(qiáng)化教學(xué)實(shí)踐，建立穩(wěn)定的大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐基地，為大學(xué)生提供實(shí)踐的基地和場(chǎng)所第二課堂也是一塊可以拓展的領(lǐng)地；其次，應(yīng)積極開(kāi)展暑期實(shí)踐活動(dòng)，暑期實(shí)踐活動(dòng)是學(xué)校教育，教學(xué)的重要補(bǔ)充，在玩中學(xué)，在學(xué)中玩，學(xué)生既不感到疲憊，又可以增長(zhǎng)能力，從而視野也能得到擴(kuò)展；再次，學(xué)生們可以開(kāi)展社會(huì)調(diào)查以及參加社區(qū)活動(dòng)等方式來(lái)增長(zhǎng)自己的閱歷，從而更好的適應(yīng)繽紛多彩的社會(huì)生活；與此同時(shí)，還可以開(kāi)展一些學(xué)術(shù)性社團(tuán)，鍛煉創(chuàng)新能力；最后，學(xué)校里還可以多組織舉辦一些競(jìng)賽，加大獎(jiǎng)勵(lì)制度，調(diào)動(dòng)學(xué)生們的積極性，我們還可以把它作為創(chuàng)新學(xué)分計(jì)入總學(xué)分。
（四）加快實(shí)習(xí)基地建設(shè)，拓寬學(xué)生實(shí)踐途徑
對(duì)于現(xiàn)在部分大學(xué)生，實(shí)習(xí)困難的一個(gè)突出原因則是用人單位實(shí)習(xí)基地供過(guò)于求。因此，很多大學(xué)生在尋找實(shí)習(xí)單位之時(shí)的困難程度肩比應(yīng)聘找工作。因此，社會(huì)和國(guó)家對(duì)于實(shí)習(xí)基地的建設(shè)則顯得迫在眉睫。從基地的建設(shè)方式來(lái)看，實(shí)習(xí)基地的建設(shè)可分為兩種：一種是提供實(shí)習(xí)崗位，一種是提供實(shí)習(xí)資金。提供崗位型實(shí)習(xí)基地即校企合作的實(shí)習(xí)基地，企業(yè)可以利用假期時(shí)間安排學(xué)生在企業(yè)頂崗實(shí)習(xí)，或者將企業(yè)研發(fā)的新產(chǎn)品作為學(xué)生實(shí)驗(yàn)的一部分，這樣能使學(xué)生在實(shí)習(xí)的過(guò)程中參與企業(yè)產(chǎn)品的制作，從而轉(zhuǎn)變學(xué)生的就業(yè)觀念使其成功就業(yè)，與此同時(shí)，學(xué)生們可以學(xué)到課本上沒(méi)有的實(shí)際生產(chǎn)技術(shù)，而且還可以接觸到該領(lǐng)域的新儀器、設(shè)備，新的工藝和產(chǎn)品。提供資金型實(shí)習(xí)基地即企業(yè)、社會(huì)基金進(jìn)入高校，建立創(chuàng)新實(shí)踐基地和創(chuàng)業(yè)孵化基地，召集在校團(tuán)隊(duì)來(lái)研制新產(chǎn)品，創(chuàng)辦新企業(yè)。企業(yè)可以從中尋找合適的人事、管理和執(zhí)行等人才，從而降低選人、用人的經(jīng)濟(jì)成本,而學(xué)生既鍛煉了實(shí)踐和創(chuàng)新能力又節(jié)省了適應(yīng)單位環(huán)境的時(shí)間成本，企業(yè)和學(xué)生雙方達(dá)到雙贏的局面。
?。ㄎ澹┘訌?qiáng)實(shí)踐過(guò)程管理，注重創(chuàng)新成果推廣
要想教育改革，就要突破傳統(tǒng)的大學(xué)育人制度，應(yīng)結(jié)合社會(huì)熱點(diǎn)，以更科學(xué)更民主的方式育人，注重學(xué)生能力的培養(yǎng)。培養(yǎng)大學(xué)生的解決問(wèn)題的能力要從兩方面出發(fā)：理論知識(shí)和實(shí)踐能力。理論知識(shí)可以通過(guò)掌握基本科學(xué)知識(shí)和專(zhuān)業(yè)知識(shí)來(lái)提升，實(shí)踐能力可以通過(guò)實(shí)驗(yàn)、工藝操作及設(shè)計(jì)、綜合實(shí)踐來(lái)提升，進(jìn)而提高動(dòng)手能力和科研能力，達(dá)到具有能發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并運(yùn)用已知知識(shí)解決問(wèn)題的能力。校方可以讓學(xué)生通過(guò)所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行作品設(shè)計(jì)，而在此過(guò)程中老師只是作為一個(gè)引導(dǎo)者的角色，老師過(guò)多的干預(yù)會(huì)使學(xué)生缺乏獨(dú)立面對(duì)問(wèn)題的能力。在選擇創(chuàng)新活動(dòng)的項(xiàng)目時(shí)，應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生跨學(xué)科、跨專(zhuān)業(yè)，應(yīng)注意文理搭配，即理工科學(xué)生多選與人交流的活動(dòng)，而人文社科的學(xué)生應(yīng)多進(jìn)行邏輯思維的培養(yǎng)。對(duì)于學(xué)生的作品，老師不要立刻給予否定，應(yīng)鼓勵(lì)其創(chuàng)作的進(jìn)一步完善，而優(yōu)秀的作品給予指導(dǎo)。對(duì)于學(xué)生的成果，要有評(píng)價(jià)、有激勵(lì)、有深化、有存檔，優(yōu)秀的作品通過(guò)報(bào)告會(huì)、交流會(huì)、成果展等方式推廣。
