[摘 要] 信息技術(shù)環(huán)境中的審計(jì)技術(shù)與方法,已成為審計(jì)基礎(chǔ)理論中最活躍、最不穩(wěn)定的因素之一,我國(guó)國(guó)家審計(jì)職業(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)應(yīng)該既把審計(jì)業(yè)務(wù)信息化作為培訓(xùn)目標(biāo),也把追求審計(jì)業(yè)務(wù)信息化的最佳效果作為培訓(xùn)目標(biāo)。本文對(duì)我國(guó)審計(jì)職業(yè)信息化培訓(xùn)與現(xiàn)代審計(jì)技術(shù)發(fā)展的適應(yīng)性問題進(jìn)行分析,針對(duì)現(xiàn)階段國(guó)家審計(jì)職業(yè)信息化培訓(xùn)的內(nèi)容、方式提出一些建議。
[關(guān)鍵詞] 審計(jì)技術(shù);審計(jì)職業(yè)信息化;培訓(xùn)
[中圖分類號(hào)] F239.1[文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A[文章編號(hào)] 1673-0194(2006)01-0042-03
自20世紀(jì)90年代以來,審計(jì)環(huán)境發(fā)生了很大變化,社會(huì)對(duì)審計(jì)期望值的無限高和審計(jì)能力的有限性以及審計(jì)風(fēng)險(xiǎn)的無限高與審計(jì)技術(shù)的有限性,已經(jīng)成為當(dāng)今審計(jì)界面臨的兩大突出難題。盡管審計(jì)技術(shù)與方法本身無法彌補(bǔ)社會(huì)期望與審計(jì)能力之間的差距,但科學(xué)合理的應(yīng)用現(xiàn)代審計(jì)技術(shù),就能用最合理的資源投入,給出最合理的審計(jì)結(jié)論,承受最低的審計(jì)風(fēng)險(xiǎn)。
審計(jì)技術(shù)與方法是審計(jì)基礎(chǔ)理論的重要組成部分,尤其是信息技術(shù)環(huán)境中的審計(jì)技術(shù)與方法,已成為審計(jì)理論中最活躍、最不穩(wěn)定的因素之一,引發(fā)審計(jì)界越來越多研究興趣的跟進(jìn)。目前,利用計(jì)算機(jī)輔助審計(jì)技術(shù)、數(shù)學(xué)和統(tǒng)計(jì)學(xué)技術(shù)以及比較流行的分析性復(fù)核技術(shù),在國(guó)際審計(jì)界已經(jīng)成為通用技術(shù),如果我國(guó)審計(jì)人員能夠充分地學(xué)習(xí)和借鑒,必將以較低的成本,迅速提高我國(guó)審計(jì)的技術(shù)水平。多年來,我國(guó)政府審計(jì)機(jī)關(guān)對(duì)審計(jì)干部開展了持續(xù)性的信息化知識(shí)培訓(xùn),但我國(guó)審計(jì)人員所具備的技能與現(xiàn)代審計(jì)的要求還存在較大的差距,并且隨著審計(jì)環(huán)境、審計(jì)對(duì)象的變化而加劇。本文對(duì)我國(guó)審計(jì)職業(yè)信息化培訓(xùn)與現(xiàn)代審計(jì)技術(shù)發(fā)展的適應(yīng)性問題進(jìn)行分析,針對(duì)現(xiàn)階段國(guó)家審計(jì)職業(yè)信息化培訓(xùn)存在的問題提出一些建議。
一、現(xiàn)代審計(jì)對(duì)審計(jì)職業(yè)信息化的要求
審計(jì)職業(yè)信息化培訓(xùn)為全面提高審計(jì)人員的分析能力及審計(jì)判斷質(zhì)量提供了可能,但要制定一個(gè)對(duì)審計(jì)職業(yè)具有導(dǎo)向性的培訓(xùn)方案,必須對(duì)當(dāng)前審計(jì)技術(shù)的變化以及被審對(duì)象的變化有一個(gè)清楚地認(rèn)識(shí)。
(一)現(xiàn)代審計(jì)需要在信息技術(shù)平臺(tái)上引進(jìn)審計(jì)分析手段
傳統(tǒng)的審計(jì)核對(duì)方法,是以佐證資料為參照系,與審查資料相互映照,借以發(fā)現(xiàn)審查資料的錯(cuò)訛,因此,計(jì)算機(jī)審計(jì)的原始需求起源于審計(jì)的局部業(yè)務(wù)對(duì)信息技術(shù)的應(yīng)用,比如,審計(jì)信息的查詢、核對(duì)、抽樣、文檔制作、計(jì)劃管理。然而,在很多情況下,無法證實(shí)佐證資料的真實(shí)性和正確性,特別當(dāng)被審對(duì)象規(guī)模龐大,關(guān)系復(fù)雜時(shí),傳統(tǒng)的審計(jì)方法存在著許多難題,結(jié)果并不理想?，F(xiàn)代審計(jì)的重心趨向于企業(yè)經(jīng)營(yíng)導(dǎo)向的風(fēng)險(xiǎn)分析,關(guān)注與財(cái)務(wù)報(bào)表相關(guān)的未指明聯(lián)系,對(duì)經(jīng)營(yíng)業(yè)務(wù)本身進(jìn)行審計(jì),這要求審計(jì)人員從被審單位財(cái)務(wù)數(shù)字的奇異性、賬戶之間的奇異性,以及時(shí)間、地點(diǎn)、人員的奇異性,結(jié)合具體的經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)內(nèi)容來發(fā)現(xiàn)問題,許多審計(jì)活動(dòng)都是近年來引入的,并且超越了傳統(tǒng)的審計(jì)工作。如果說在以往的審計(jì)工作中,審計(jì)人員依靠個(gè)人已有的經(jīng)驗(yàn)、知識(shí)、技能來對(duì)審計(jì)項(xiàng)目進(jìn)行試探、分析和斷定便能完成任務(wù)的話,那么,在如今社會(huì)對(duì)審計(jì)期望無限高的形勢(shì)下,傳統(tǒng)的判斷過程和方法將給自己帶來巨大的審計(jì)風(fēng)險(xiǎn)。在審計(jì)資源既定的情況下,迫切需要在信息技術(shù)平臺(tái)上應(yīng)用現(xiàn)代審計(jì)分析技術(shù)。
(二)被審系統(tǒng)財(cái)務(wù)業(yè)務(wù)一體化要求審計(jì)人員具有確認(rèn)、發(fā)現(xiàn)和分析信息的能力
目前,我國(guó)正在逐步提倡、實(shí)行企業(yè)財(cái)務(wù)業(yè)務(wù)一體化,記錄和報(bào)告財(cái)務(wù)信息的系統(tǒng)變得功能繁多,所產(chǎn)生的財(cái)務(wù)與非財(cái)務(wù)信息也日益豐富,這為應(yīng)用現(xiàn)代審計(jì)技術(shù)提供了信息基礎(chǔ),同時(shí)也給審計(jì)帶來一些新的問題:⑴被審系統(tǒng)的功能、單據(jù)的入出方式和地點(diǎn)發(fā)生了變化,比如許多資料直接由資料產(chǎn)生處的人員來鍵入;⑵被審企業(yè)的業(yè)務(wù)、財(cái)務(wù)基礎(chǔ)管理工作和單證流轉(zhuǎn)程序發(fā)生變化,比如會(huì)計(jì)信息會(huì)在交易完成后自動(dòng)入賬,同時(shí)進(jìn)入相關(guān)分類賬,并自動(dòng)產(chǎn)生報(bào)表,且許多資料直接從系統(tǒng)中即時(shí)存取;⑶機(jī)內(nèi)儲(chǔ)存的信息迅速增加,比如除財(cái)務(wù)信息以外,還儲(chǔ)存有非財(cái)務(wù)、企業(yè)內(nèi)部、外部的相關(guān)信息。這些都要求審計(jì)人員熟悉被審系統(tǒng)的處理流程和控制過程,并具有確認(rèn)和發(fā)現(xiàn)信息的能力、信息選擇和簡(jiǎn)化的能力、對(duì)信息分析和分類并應(yīng)用新技術(shù)的能力。
(三)審計(jì)判斷的復(fù)雜性要求審計(jì)技術(shù)與方法的智能化
會(huì)計(jì)舞弊行為是一類帶有大量不確定因素的半結(jié)構(gòu)化或非結(jié)構(gòu)化問題,產(chǎn)生舞弊的因素復(fù)雜,種類繁多,很難科學(xué)地計(jì)算和評(píng)估,這就需要有新的技術(shù)來“智能地”和“自動(dòng)地”分析原始數(shù)據(jù)。智能化強(qiáng)調(diào)的是將歷史經(jīng)驗(yàn)總結(jié)、科學(xué)規(guī)律推導(dǎo)和審計(jì)人員的專業(yè)判斷結(jié)合起來,指導(dǎo)審計(jì)人員得出合理的審計(jì)結(jié)論。在審計(jì)過程中,數(shù)學(xué)、統(tǒng)計(jì)學(xué)的分析結(jié)果,都不能完全替代審計(jì)人員的專業(yè)判斷,因?yàn)樵谄淅玫臄?shù)學(xué)公式中,仍然有許多變量需要審計(jì)人員主觀確定。在這種情況下,越來越多的審計(jì)機(jī)構(gòu),傾向于在審計(jì)軟件中為審計(jì)人員的決策提供參考。目前,西方發(fā)達(dá)國(guó)家許多審計(jì)機(jī)構(gòu)不惜花巨資,邀請(qǐng)審計(jì)領(lǐng)域的專家,分析在各種情況下常見的審計(jì)策略或方法以及對(duì)不同審計(jì)結(jié)果的判斷標(biāo)準(zhǔn),以減少主觀思維對(duì)審計(jì)人員的影響,支持審計(jì)人員的判斷過程的客觀性。
二、我國(guó)現(xiàn)階段審計(jì)職業(yè)信息化培訓(xùn)存在的問題
我國(guó)政府審計(jì)在審計(jì)職業(yè)信息化培訓(xùn)方面投入了大量的人力和財(cái)力,培養(yǎng)了大批基礎(chǔ)應(yīng)用人才,在較大范圍內(nèi)實(shí)現(xiàn)了傳統(tǒng)的審計(jì)作業(yè)流程在計(jì)算機(jī)中的轉(zhuǎn)移,提高了審計(jì)的實(shí)時(shí)性和效率。筆者認(rèn)為,在現(xiàn)代審計(jì)技術(shù)應(yīng)用被廣泛提倡的形勢(shì)下,我國(guó)審計(jì)職業(yè)信息化教育至少存在以下問題,有待于創(chuàng)新和改善。
(一)信息技術(shù)環(huán)境中現(xiàn)有審計(jì)方法的創(chuàng)新問題
目前,我國(guó)計(jì)算機(jī)審計(jì)在對(duì)被審財(cái)務(wù)數(shù)據(jù)的獲取、轉(zhuǎn)換、檢索等方面積累了一定的經(jīng)驗(yàn),使各種錯(cuò)賬檢查方法的運(yùn)用更加簡(jiǎn)捷而高效,在大量減少查賬工作量的同時(shí)加速了審計(jì)判斷的過程,但不足之處在于,對(duì)已獲得的數(shù)據(jù)如何進(jìn)行深層次的分析探討不夠。如果現(xiàn)階段過多的搜集此類案例,并在培訓(xùn)中占據(jù)主要位置,將會(huì)降低審計(jì)職業(yè)信息化培訓(xùn)的導(dǎo)向性,也不利我國(guó)審計(jì)基礎(chǔ)理論的深化。長(zhǎng)期以來,我國(guó)大學(xué)相關(guān)專業(yè)課程中,現(xiàn)代審計(jì)風(fēng)險(xiǎn)的識(shí)別、數(shù)理統(tǒng)計(jì)方法在分析性復(fù)核中的應(yīng)用、支持審計(jì)判斷的專家系統(tǒng)等知識(shí)一直未納入審計(jì)主流教材,需要在審計(jì)職業(yè)后續(xù)教育中予以彌補(bǔ)。審計(jì)職業(yè)信息化培訓(xùn)的目的之一,就是以信息技術(shù)為核心,探討對(duì)現(xiàn)有的審計(jì)方法和手段進(jìn)行改進(jìn)、創(chuàng)新。
(二)現(xiàn)代審計(jì)技術(shù)應(yīng)用與信息技術(shù)實(shí)現(xiàn)的融合問題
在信息技術(shù)環(huán)境中,對(duì)審計(jì)人員而言,明白一種分析方法的意義比知曉其計(jì)算過程更為重要。因此,培訓(xùn)內(nèi)容要涉及技術(shù)實(shí)現(xiàn)的原理和操作兩個(gè)知識(shí)點(diǎn),例如,現(xiàn)代審計(jì)技術(shù)方法主要涉及重要性水平的確定、審計(jì)風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估、審計(jì)抽樣、分析性復(fù)核等,計(jì)算機(jī)軟件使上述方法的實(shí)現(xiàn)過程相當(dāng)簡(jiǎn)易,難點(diǎn)在于對(duì)合適問題選擇合適的方法,尤其是,審計(jì)分析適用的場(chǎng)合往往是一些多變量大樣本的情形。目前,獨(dú)立變量的選擇仍主要取決于審計(jì)人員的直觀判斷以及數(shù)據(jù)的可獲取情況,并借助計(jì)算機(jī)進(jìn)行反復(fù)試探、比較訓(xùn)練。但在我國(guó)審計(jì)技術(shù)與方法類培訓(xùn)課程中,鮮見各種審計(jì)技術(shù)方法在計(jì)算機(jī)中的應(yīng)用過程,而在審計(jì)信息化類培訓(xùn)課程中,主要涉及審計(jì)平臺(tái)的建設(shè)、網(wǎng)絡(luò)建設(shè)、數(shù)據(jù)庫(kù)技術(shù)以及審計(jì)軟件的開發(fā)和應(yīng)用,缺少貫穿課程始終的審計(jì)分析案例的支持,形成現(xiàn)代審計(jì)技術(shù)應(yīng)用與信息技術(shù)應(yīng)用兩張皮的課程體系。顯然,這不利于那些富有執(zhí)業(yè)經(jīng)驗(yàn)的審計(jì)人員靈活借用信息技術(shù)來分析問題,也不利于審計(jì)新人在實(shí)務(wù)中充分發(fā)揮自己的信息技術(shù)優(yōu)勢(shì)。
(三)培訓(xùn)中受訓(xùn)人員的參與問題
要確保開設(shè)課程的針對(duì)性和有效性,培訓(xùn)機(jī)構(gòu)不僅要了解我國(guó)傳統(tǒng)審計(jì)職業(yè)目前實(shí)現(xiàn)信息化的問題和難點(diǎn),也要了解現(xiàn)代審計(jì)實(shí)現(xiàn)信息化的問題和難點(diǎn),其課程必須經(jīng)常更新制作,使其具有時(shí)代性。尤其是,審計(jì)信息化培訓(xùn)的對(duì)象層次較高,專業(yè)性強(qiáng),開展審計(jì)職業(yè)信息化培訓(xùn)的門檻比普通意義的以技能訓(xùn)練為主的信息技術(shù)培訓(xùn)要高得多,這些都對(duì)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)自身的實(shí)力提出了挑戰(zhàn)。實(shí)際上,在審計(jì)職業(yè)后續(xù)教育中,受訓(xùn)人員的學(xué)歷、閱歷都不同,具有豐富執(zhí)業(yè)經(jīng)驗(yàn)的審計(jì)人員和擅長(zhǎng)信息技術(shù)的審計(jì)新人,他們知識(shí)的結(jié)合點(diǎn)就是豐富培訓(xùn)資源的重要源泉,但他們?cè)陂L(zhǎng)期工作中積累的技巧、經(jīng)驗(yàn)和心得沒有在培訓(xùn)班中得到交流和分享。
(四)培訓(xùn)效果評(píng)價(jià)問題
培訓(xùn)效果的評(píng)價(jià)是教育培訓(xùn)體系的最后一步,也是關(guān)鍵的一步。一般來說,只要是職業(yè)培訓(xùn),就存在一個(gè)分級(jí)的評(píng)估體系:一級(jí)評(píng)估主要關(guān)注學(xué)員對(duì)所學(xué)課程的興趣反應(yīng);二級(jí)評(píng)估主要通過考核檢查學(xué)員所學(xué)的知識(shí);三級(jí)評(píng)估主要衡量學(xué)員工作表現(xiàn)的變化;四級(jí)評(píng)估則是衡量培訓(xùn)是否有助于工作業(yè)績(jī)的提高。目前,我國(guó)政府投入大量人力、財(cái)力搞審計(jì)信息化系統(tǒng)建設(shè)、人才建設(shè),但信息技術(shù)環(huán)境中現(xiàn)代審計(jì)技術(shù)應(yīng)用的快速發(fā)展和我國(guó)審計(jì)職業(yè)傳統(tǒng)審計(jì)方式方法的慣性勢(shì)力形成鮮明對(duì)比,這突顯出我國(guó)審計(jì)職業(yè)信息化培訓(xùn)重教學(xué)、輕效果評(píng)價(jià),對(duì)培訓(xùn)轉(zhuǎn)化率低的現(xiàn)象關(guān)注不夠。如果受訓(xùn)人員不能做到學(xué)以致用,那么,對(duì)每個(gè)參加培訓(xùn)的人都是一種浪費(fèi)。
三、思考或建議
審計(jì)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)應(yīng)在發(fā)現(xiàn)、支持和參與審計(jì)職業(yè)變化方面發(fā)揮領(lǐng)導(dǎo)作用,既把審計(jì)業(yè)務(wù)信息化作為培訓(xùn)目標(biāo),也把追求審計(jì)業(yè)務(wù)信息化的最佳效果作為培訓(xùn)目標(biāo)?，F(xiàn)行審計(jì)職業(yè)信息化培訓(xùn)內(nèi)容的設(shè)計(jì)與我國(guó)審計(jì)的需求、現(xiàn)狀是相吻合的,但從信息技術(shù)發(fā)展的水平及我國(guó)審計(jì)的發(fā)展需求來看,目前主要任務(wù)一是應(yīng)考慮目前現(xiàn)代審計(jì)技術(shù)的應(yīng)用水平,將一些實(shí)踐證明能有效控制審計(jì)風(fēng)險(xiǎn)的知識(shí)和方法與信息技術(shù)實(shí)現(xiàn)過程緊密結(jié)合;二是總結(jié)和歸納那些具有豐富執(zhí)業(yè)經(jīng)驗(yàn)的審計(jì)人員長(zhǎng)期以來積累的審計(jì)經(jīng)驗(yàn)和技巧,在計(jì)算機(jī)上以案例的形式給受訓(xùn)人員親臨其境的感受,三是要依靠各級(jí)審計(jì)機(jī)關(guān)切實(shí)保證培訓(xùn)效果的落實(shí)與反饋,并在培訓(xùn)的方式上積極探索創(chuàng)新。
(一)結(jié)合通用軟件包剖析現(xiàn)代分析審計(jì)技術(shù),增進(jìn)實(shí)務(wù)需求
現(xiàn)代審計(jì)分析方法是傳統(tǒng)審計(jì)方法的拓展,往往需要相應(yīng)軟件的支持才能實(shí)施。我國(guó)審計(jì)軟件種類少,分析功能不足,加上審計(jì)人員工作慣性的影響,導(dǎo)致審計(jì)實(shí)務(wù)對(duì)現(xiàn)代審計(jì)分析方法應(yīng)用的需求不足,這反過來又制約了審計(jì)軟件的發(fā)展。在現(xiàn)有條件下,可以借助其他軟件剖析分析審計(jì)技術(shù),以增進(jìn)需求。例如,回歸分析方法是處理多個(gè)變量之間相互關(guān)系的一種數(shù)學(xué)方法,在合規(guī)性審計(jì)中,可利用回歸分析方法計(jì)算經(jīng)濟(jì)活動(dòng)中某審查量的理論值,用此理論值與實(shí)際值進(jìn)行比較,從而為審查工作提供線索、把握審計(jì)重點(diǎn),并為評(píng)價(jià)審計(jì)工作質(zhì)量提供依據(jù),該審計(jì)分析技術(shù)利用電子表格或統(tǒng)計(jì)軟件包即可實(shí)施。實(shí)際上,在教學(xué)過程中結(jié)合計(jì)算機(jī)系統(tǒng)介紹審計(jì)分析的原理和操作方法,不僅解答了審計(jì)實(shí)際問題,還能大大提高受訓(xùn)人員的學(xué)習(xí)興趣,從而激發(fā)他們探求這些方法和原理的欲望。
(二)有組織的搜集專家經(jīng)驗(yàn),嘗試專家系統(tǒng)分析法
專家系統(tǒng)法,是對(duì)審計(jì)人員不可量化的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行轉(zhuǎn)化的一種較好的方法,通過此種方法,可以對(duì)數(shù)據(jù)庫(kù)里存放的過去多年的審計(jì)數(shù)據(jù)進(jìn)行分析,從而匯集有經(jīng)驗(yàn)的審計(jì)人員的知識(shí),提取有關(guān)規(guī)則,按照一定的規(guī)則進(jìn)行審計(jì)預(yù)測(cè)分析。由于專家經(jīng)驗(yàn)的搜集是一個(gè)耗時(shí)的過程,因此,基于專家系統(tǒng)的輔助審計(jì)軟件開發(fā)周期長(zhǎng)、開發(fā)費(fèi)用昂貴,在我國(guó)遠(yuǎn)未廣泛使用,同樣也顯示出需求的明顯不足。隨著人工智能技術(shù)的發(fā)展,基于專家系統(tǒng)的各種系統(tǒng)都在不斷地普及和發(fā)展,審計(jì)人員利用專家系統(tǒng)完成審計(jì)證據(jù)收集和分析的遠(yuǎn)景可以期待。目前要推動(dòng)這一技術(shù)在審計(jì)中的應(yīng)用,首先需要有組織的搜集、整理、優(yōu)化審計(jì)專家的經(jīng)驗(yàn),并形成數(shù)據(jù)庫(kù);其次,在審計(jì)職業(yè)信息化培訓(xùn)課程中做一份專家系統(tǒng)知識(shí)的普及工作,可以引導(dǎo)審計(jì)人員在平時(shí)工作中對(duì)審計(jì)經(jīng)驗(yàn)的關(guān)注和搜集,啟發(fā)他們對(duì)新技術(shù)的應(yīng)用熱情。
(三)跟蹤關(guān)注企業(yè)財(cái)務(wù)業(yè)務(wù)一體化系統(tǒng)的發(fā)展
目前,企業(yè)組織結(jié)構(gòu)及經(jīng)營(yíng)活動(dòng)方式日趨復(fù)雜,一些企業(yè)管理層出于籌資和業(yè)績(jī)考慮進(jìn)行舞弊的動(dòng)機(jī)仍然存在,應(yīng)該看到某些被審單位的舞弊水平在不斷提高,其手段從簡(jiǎn)單的違紀(jì)違規(guī)轉(zhuǎn)向了有預(yù)謀、有組織的技術(shù)造假;從單純的賬簿造假轉(zhuǎn)向了從傳票到報(bào)表的全面會(huì)計(jì)資料造假,財(cái)務(wù)業(yè)務(wù)一體化系統(tǒng)的應(yīng)用不僅加速了這一造假過程,也使造假行為更隱蔽。培訓(xùn)課程應(yīng)指導(dǎo)審計(jì)人員利用被審系統(tǒng)提供的信息和手段為己所用,例如,利用被審系統(tǒng)將傳統(tǒng)的財(cái)務(wù)處理同發(fā)生財(cái)務(wù)的事務(wù)相結(jié)合的特點(diǎn),在查核被審單位財(cái)務(wù)的資金現(xiàn)狀的同時(shí),追索資金的來龍去脈;利用被審系統(tǒng)提供的同業(yè)務(wù)伙伴之間的數(shù)據(jù)交換功能,把握被審單位所處的行業(yè)特征,從而識(shí)別企業(yè)的內(nèi)外經(jīng)營(yíng)環(huán)境,企業(yè)經(jīng)營(yíng)風(fēng)險(xiǎn)、財(cái)務(wù)風(fēng)險(xiǎn),全面而廣泛地評(píng)價(jià)企業(yè)受托經(jīng)濟(jì)責(zé)任履行情況。
(四)積極探索培訓(xùn)方式的創(chuàng)新
可以通過制定新的審計(jì)職能指導(dǎo)標(biāo)準(zhǔn),改革培訓(xùn)考試的內(nèi)容和方式等手段發(fā)展審計(jì)職業(yè)信息化的后續(xù)教育,鼓勵(lì)與支持培訓(xùn)教育者和實(shí)務(wù)人員的相互聯(lián)系,以確保信息技術(shù)環(huán)境中審計(jì)實(shí)務(wù)發(fā)生的變化能與培訓(xùn)機(jī)構(gòu)分享。職業(yè)培訓(xùn)與院校教育在目標(biāo)、人員、機(jī)制等方面均不同,因此,培訓(xùn)機(jī)構(gòu)可以從多個(gè)方面嘗試改進(jìn),比如:⑴鼓勵(lì)培訓(xùn)班受訓(xùn)人員的經(jīng)驗(yàn)交流和學(xué)習(xí)觀察,必要時(shí)可以將班中學(xué)員晉升為教師,以彌補(bǔ)專家學(xué)者授課的不足;⑵培訓(xùn)結(jié)束時(shí),要求學(xué)員回答培訓(xùn)的最大收獲、制訂可行的行動(dòng)方案或以往的不正確行為及改善方案等;⑶建立學(xué)員檔案,與基層審計(jì)機(jī)關(guān)保持溝通,及時(shí)收集學(xué)員培訓(xùn)以后審計(jì)方式的變化,并適時(shí)調(diào)整培訓(xùn)計(jì)劃和培訓(xùn)方式。
