一、課程改革中存在的主要問題
（一）教師對教學方法把握不統(tǒng)一
本年度參與教改實驗課程教學的教師一下子增加到了七名，而七名教師對教改的參與程度以及對行動導向教學方法的熟悉程度存在一定的差別，在新課程課堂教學實驗過程中，教師們基本上都選擇使用了“任務驅動法”。任務驅動法對絕大多數(shù)新加入的老師都是一種新的教學方法，包括已有一些經驗的老師在內，幾乎所有老師在使用過程中，都還停留在探索、試驗階段，不可避免的出現(xiàn)理解不到位、不準確、教師之間把握不一致等各種現(xiàn)象。存在上述這些現(xiàn)象，必然對整體教學質量產生一定影響，在今后的教學過程中必須引起足夠重視，并采取有力措施，加以解決。
（二）教材的質量有待提高
今年暑假期間開發(fā)的六門實驗課程的教材，比較前四本教材，水平已有了一定的提高，但仍然存在很多問題，如不同教材同一載體的企業(yè)標準不一致、部分教材的原始憑證設計不夠標準、經濟業(yè)務內容的設計與新會計準則不匹配等，所有這些問題都會或多或少的對課堂教學效果產生不良影響，因此也是我們在今后工作中應努力改進的。
（三）教學設施、設備有待完善
以工作過程為導向的課程改革，有一個突出的要求，就是要努力創(chuàng)設真實的工作環(huán)境，將學生的學習過程完全置身于與實際工作一致的環(huán)境中。我?，F(xiàn)有的兩個可以用來進行會計實驗課程教學的實驗室，明顯不能滿足所有實驗課程教學的需要，這樣的教學條件必然對“以工作過程為導向的會計課程改革”課堂教學實驗工作的順利進行帶來不良影響，可能使好的教學設計無地可施，也會影響教師由于受現(xiàn)實條件的束縛，而放棄大膽的教學設計。這是一個不容忽視的問題，因為做任何事情都要在一定的條件下來完成。
（四）教學控制、檢查機制不健全
今年以來，我校已開始重視對教師課堂教學的控制、檢查機制的建立，但這是一項系統(tǒng)工程，并非一朝一夕就能建立完整，更不要說落實到位。但這項工作如果不能做好，肯定會對教學實驗工作造成非常嚴重的影響，學校必須加大制度建設力度并狠抓落實，必須使課堂教學實驗工作始終處于有效的、又是合理的、充滿人性化的控制之中。
二、解決課堂實驗中存在問題的措施
（一）加強學習，提高參與課改人員的思想認識和專業(yè)技術水平
在課改過程中，解決任何問題的起點都是學習，因為存在所有問題的最初的根源都是人們的思想認識。學習首先解決的就是思想認識問題，但解決的已經不是要不要進行課程改革的思想認識問題，而是要以什么樣的態(tài)度來對待課程改革的問題。我們要把進行課程改革與職教事業(yè)的發(fā)展聯(lián)系在一起，要把課程改革的成功與否與職教學生能否健康成長聯(lián)系在一起，要把課程改革的成功與否與學校的生存與否聯(lián)系在一起。
學習還要解決業(yè)務技術方面的問題。課程改革首先表現(xiàn)在理念上的變革，但最終的落腳點卻是教學環(huán)境、教學過程、教學方法、教學手段的變革，參與教學改革既要具備先進的教學理念，更要掌握先進的教學方法和先進的教學手段。以行動導向的會計課程改革要求教師在實施教學的過程中要使用“行動導向的教學方法”，這些方法包括任務驅動法、項目教學法、引導文法、角色扮演法等諸多方法。我們必須通過學習，掌握這些教學方法的精髓，能夠根據(jù)課程內容特點，準確選擇教學方法，正確設計教學環(huán)節(jié)，合理運用先進的教學手段，使先進的教學理念通過科學合理的教學方法、教學手段的使用得到充分的體現(xiàn)。
（二）加強制度建設與落實
學校為了保證教學改革方案真正落到實處，特別是教師的課堂教學試驗能夠不折不扣的貫徹教改方案，必須建立完整的監(jiān)督檢查制度并采取強有力的措施貫徹落實。制度應是對稱的，在建立監(jiān)督檢查制度的同時應建立獎懲制度。這些制度的建立應采取自下而上的程序制定，讓執(zhí)行制度的人與被制度約束的人都來參與制度的建立，這樣還可以使制度制定的過程成為貫徹的過程、學習的過程、理解的過程，為制度的嚴格執(zhí)行奠定較好的基礎。
（三）強強聯(lián)合，設計高質量的教學資源
教學資源是課程改革方案落到實處的第一個關鍵環(huán)節(jié)，因為巧婦難為無米之炊，沒有雞蛋確實無法做出真正意義的蛋糕。
課改之初為了不限制各校參與改革教師的思維，實現(xiàn)集思廣益，我們主張百花齊放，這確實起到了一定的積極作用，使課程設計更加全面、周密。但經歷較長時間和較多環(huán)節(jié)的課改過程之后，各校對課改內容的把握逐漸接近，加之教學資源的開發(fā)是一項復雜和繁瑣的工作，特別是教材的編寫工作量非常大，因此，為了保證教材的高質量，我們主張應采取聯(lián)合的辦法來完成教學資源的開發(fā)。具體做法是：首先對教學設計重新確定最優(yōu)秀的方案，并對方案進一步補充完善，使之成為全市所有參與改革學校必須遵守使用的方案。然后打破學校之間的界限，根據(jù)各位教師的優(yōu)勢，分別組成各門課程的教學資源開發(fā)小組，由市教委統(tǒng)一組織課改教材及其他教學資源的編寫開發(fā)。
（四）加大投資，創(chuàng)建更加先進的教學環(huán)境
先進的教學理念、完整的教學方案、優(yōu)秀的教學設計，所有一切的實現(xiàn)都離不開與之配套適用的教學設備、設施?！耙怨ぷ鬟^成為導向的會計改革”非常強調應創(chuàng)設與現(xiàn)實企業(yè)會計人員從事會計工作一致的工作環(huán)境，應具有會計人員工作過程中主要適用的軟、硬件設備，很明顯我校在這一方面還有一定距離。建議應加大投資力度，使會計教學的設施設備更上一個新的臺階。具體建議一：改造手工記賬實訓室。改變工作臺位設計，特別要改變學生的座椅，增加放置各種實訓資料的文件柜（文件柜應是透明的），增加計算機數(shù)量，至少每兩名同學可以使用到一臺；具體建議二：全面更新四樓會計、金融實訓室中的軟件設備，特別是報稅系統(tǒng)和會計電算化系統(tǒng)，現(xiàn)有系統(tǒng)已明顯不能適用新會計準則和新稅制的要求，很多教學設計很難實現(xiàn)。
會計課程改革正考驗著每一所參與學校，也考驗著每一名參與其中的教師，曲折、困難是必然的，不畏艱苦、克服困難是每一所參與學校、參與教師必須經歷的，也只有走過曲折、翻越困難，才能見到勝利的曙光，讓我們攜起手來。共同前進吧！
作者：孫和明
