一、堅持實驗教學(xué)內(nèi)容全面與重點相結(jié)合的開放性規(guī)范化管理原則
所謂教學(xué)內(nèi)容全面包括課程單項實驗、階段專項實驗、畢業(yè)綜合實驗,重點突出畢業(yè)綜合實驗。課程單項實驗,即以理論課教材的章節(jié)為實驗單位,按理論教學(xué)進(jìn)度分階段組織實驗。如原始憑證和記帳憑證填制實驗、日記賬和明細(xì)賬填制實驗、貨幣資金核算實驗,固定資產(chǎn)核算實驗,產(chǎn)品成本核算實驗,編制財務(wù)報告實驗等。這種實驗采用演示和驗證式實驗,多用于基礎(chǔ)會計、財務(wù)會計、公司財務(wù)與財務(wù)分析、財務(wù)審計、電算化會計與財務(wù)等課程;專題實驗,即對經(jīng)濟改革過程中出現(xiàn)的新的會計現(xiàn)象和新的核算方法,及時地加以總結(jié),設(shè)計和選擇具有代表性的實驗資料,形成專題實驗內(nèi)容,如以責(zé)任會計、質(zhì)量會計、標(biāo)準(zhǔn)成本會計為內(nèi)容的專題實驗,多數(shù)采用探索性和設(shè)計性實驗;綜合實驗是在學(xué)生課程單項實驗和專題實驗結(jié)束后,在真實或模擬的崗位環(huán)境中進(jìn)行的,是對專業(yè)知識的綜合應(yīng)用。是實現(xiàn)會計專業(yè)實踐教學(xué)目標(biāo)的關(guān)鍵環(huán)節(jié),是對綜合技能的實際應(yīng)用,注重對學(xué)生崗位適應(yīng)能力的培養(yǎng),也是實踐教學(xué)的重點。如以財務(wù)會計崗位、出納業(yè)務(wù)、納稅申報業(yè)務(wù)、財務(wù)分析、審計和資金運作多種模塊運行,其組織運作方式,一般采用混崗運作方式和分崗運作方式兩種。采用混崗運作方式,要求每一位實習(xí)學(xué)生各自單獨完成(或者兩個學(xué)生為一組共同完成)全部會計模擬實驗內(nèi)容。采用分崗運作方式,要求對實習(xí)學(xué)生分組,在每一組內(nèi)按照會計機構(gòu)內(nèi)部各崗位的分工,進(jìn)行分崗操作。這樣學(xué)生就能在實習(xí)過程中,熟悉明確各會計崗位的基本職責(zé),掌握各類經(jīng)濟業(yè)務(wù)的賬務(wù)處理過程,以及原始單據(jù)和其他會計憑證在各個會計崗位之間的傳遞程序和方式。同時也能了解到財務(wù)部門與企業(yè)內(nèi)部其他單位,以及外部有經(jīng)濟業(yè)務(wù)往來的各有關(guān)單位的財務(wù)關(guān)系,掌握相關(guān)經(jīng)濟業(yè)務(wù)的賬務(wù)處理方法。使學(xué)生有身臨其境的感受,直觀性、真實性強。
二、堅持實驗教學(xué)形式傳統(tǒng)與開放相結(jié)合規(guī)范化管理原則
首先應(yīng)該對現(xiàn)有的會計實驗教學(xué)體系進(jìn)行改革,建立開放式會計實驗教學(xué)模式, 從培養(yǎng)目標(biāo)出發(fā), 以掌握會計基本方法與技能為主線,打破學(xué)科界限,重組實驗教學(xué)內(nèi)容,盡量壓縮驗證性的會計實驗,逐漸增加綜合性、設(shè)計性的會計實驗,從而減少會計核算實驗而增加會計管理實驗。體現(xiàn)全方位、立體式的教學(xué)模式。開放式會計實驗就是指綜合性的實驗, 如會計預(yù)測與決策實驗、ERP 軟件模擬實驗、財務(wù)案例與分析實驗等。整個會計實驗實行全方位開放,實驗老師只是在實驗前介紹實驗背景資料,并對實驗方法進(jìn)行動態(tài)指引,學(xué)生完全處于一種寬松的環(huán)境中,可以自由發(fā)揮,獨立完成或組成團隊完成。在會計實驗教學(xué)管理的過程中, 教師應(yīng)該對會計實驗的內(nèi)容進(jìn)行詳細(xì)、系統(tǒng)的分類, 確定基礎(chǔ)性和綜合性的實驗項目比例、教學(xué)要求和開放程度,精選適宜開放的實驗項目,這樣既做到了面向全體學(xué)生,又適合于學(xué)生的個性發(fā)展, 可以從整體上提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。目前,社會對報賬型會計人員的需求日趨飽和,而迫切需要能參與預(yù)測、決策,進(jìn)行分析和控制等會計人才,需要既精通會計又熟悉計算機,還能從事審計的人才。因此, 開放教育應(yīng)調(diào)整會計實驗教學(xué)的目的和要求,加大會計模擬實驗的廣度和深度。在保證會計核算模擬實驗的基礎(chǔ)上,增加會計管理實驗的內(nèi)容,如會計制度設(shè)計、財務(wù)管理、審計等?？梢髮W(xué)員按照相關(guān)的會計制度,結(jié)合某一行業(yè)的企業(yè)實際,設(shè)計一套企業(yè)內(nèi)部的會計制度,由老師對學(xué)員的設(shè)計做出評判、分析其利弊,以達(dá)到規(guī)范、標(biāo)準(zhǔn)的要求。在學(xué)員完成會計模擬實驗基礎(chǔ)上,可進(jìn)一步進(jìn)行財務(wù)分析,評價企業(yè)的經(jīng)營狀況,從而做出進(jìn)一步的財務(wù)決策。還可利用實驗的資料及實驗作業(yè)進(jìn)行審計模擬實習(xí),寫出審計計劃、審計報告,這樣既培養(yǎng)了會計管理型的人才,又培養(yǎng)了審計人才。
三、堅持實驗教學(xué)材料仿真與可塑相結(jié)合的開放性規(guī)范化管理原則
實驗教學(xué)材料包括:編寫配套的模擬教材及習(xí)題集、教案例庫、各種會計軟件及網(wǎng)上資源庫。
(一)在教材的編寫上,針對當(dāng)前實踐教學(xué)的教材內(nèi)容缺乏實用性、針對性、系統(tǒng)性、仿真性的現(xiàn)狀,組織雙師型的專業(yè)教師實地調(diào)研、搜集資料,與從事會計實際工作的會計實務(wù)工作者共同編寫會計實踐教材,實驗教材系列的內(nèi)容除了工業(yè)企業(yè)之外,也應(yīng)涉及其他行業(yè)的會計業(yè)務(wù), 最好以一個跨行業(yè)的企業(yè)集團為藍(lán)本,使學(xué)員能全面接觸、了解包括工業(yè)、商業(yè)、房地產(chǎn)、外商投資、外貿(mào)企業(yè)、娛樂服務(wù)業(yè)等多行業(yè)的會計實驗內(nèi)容,使不同會計專業(yè)和不同實驗?zāi)康膶W(xué)員能有的放矢的選用,充分配合理論教學(xué),使學(xué)員受到綜合、系統(tǒng)、全面的操作訓(xùn)練,學(xué)員畢業(yè)后才能適應(yīng)各行業(yè)、各層次的需求。此外會計模擬實驗材料要隨著國家的會計制度、會計準(zhǔn)則、會計通則的修訂不斷調(diào)整而變化動態(tài)適時調(diào)整,編寫的內(nèi)容要有針對性、系統(tǒng)性、實用性、適時性。在一些專題會計實驗中,模擬材料又具有可塑性的特點,比如,為了使學(xué)生獲得對“企業(yè)虧損”這一經(jīng)濟現(xiàn)象的直觀認(rèn)識,只要在設(shè)計或選擇經(jīng)濟業(yè)務(wù)時,人為地制造“支大于收”這一條件,就可以實現(xiàn)核算結(jié)果出現(xiàn)虧損。設(shè)定條件不同,所得結(jié)果也不一樣。這樣,我們就可以方便地按照預(yù)定的實驗?zāi)康?進(jìn)行不同的模擬演練。這樣既保持了真實性又堅持了可塑性。
(二)在案例選用上,從以下渠道取得:師生的實踐活動及橫向課題研究成果轉(zhuǎn)化為案例;根據(jù)實際中存在的焦點問題編寫案例;按案例教學(xué)所要達(dá)到的目標(biāo)改寫經(jīng)典案例;學(xué)生在實習(xí)過程中針對實習(xí)單位情況調(diào)查整理案例。
(三)在教學(xué)軟件的選擇上,會計實驗室應(yīng)配備各種流行會計軟件如WINDOW XP系統(tǒng)軟件、TOP2000、用友ERP、會計電算化考試系統(tǒng)和安易教學(xué)版財務(wù)應(yīng)用軟件軟件, 還有各種版本的多媒體教學(xué)軟件,它既包括所有實踐課程所需的數(shù)據(jù)處理模塊,還具有較強的仿真性,滿足了實踐教學(xué)各個的全部經(jīng)濟業(yè)務(wù)為主,采用了先進(jìn)的計算機技術(shù)和多媒體技術(shù),發(fā)揚了手工會計實驗操作的優(yōu)點、彌補其耗時多、枯燥、老師批改、考核困難等缺陷,有效的提高了會計實驗的質(zhì)量和效率,是會計教學(xué)的好幫手,為學(xué)生模擬實習(xí)提供了一系列豐富多彩的“套餐”。
(四)建設(shè)網(wǎng)上資源庫主要是一個公共數(shù)字資源中心,主要包括: 1.視頻資料庫。收集或拍攝各種與會計有關(guān)的影像資料,如企業(yè)全景、各職能機構(gòu)圖示、生產(chǎn)車間、工藝流程、產(chǎn)品特點、行業(yè)資料、會計憑證、賬簿和財務(wù)報表等各方面的影像資料。2.習(xí)題庫。收集會計學(xué)原理、財務(wù)會計、成本會計、管理會計、計算機會計、財務(wù)管理和審計等會計系列實驗課程的習(xí)題資料,建立習(xí)題庫。包括會計系列實驗課程的練習(xí)題、習(xí)題解答、教學(xué)難點重點講解、討論題等。3.精品課程庫。購買國家級、省市級以及其他高校開發(fā)的會計實驗精品課程,形成精品課程資源。4.會計信息庫。收集有關(guān)會計法規(guī)政策信息、會計準(zhǔn)則信息、企業(yè)會計信息和新行業(yè)信息等,建設(shè)會計信息庫。這也是所有會計院校未來努力的方向。
四、堅持實驗教學(xué)手段手工與電算相結(jié)合的開放性規(guī)范化管理原則
為了能夠?qū)㈦娝銜媽嶒炁c手工操作兩種運作方式進(jìn)行有機結(jié)合,在采用手工操作與電算會計相結(jié)合的運作方式時,有兩種選擇:一是混崗式的手工操作與分崗式的電算會計相結(jié)合;二是分崗式的手工操作與混崗式的電算會計相結(jié)合,實施“雙重會計實習(xí)”模式,這樣就能取得最佳的實驗效果。具體做法已在普通院校普及,不多闡述,值得一提的是我校2001年建立多媒體實驗室,購建了一些多媒體硬件設(shè)備,如攝像機、錄像機、圖象掃描與大屏幕投影設(shè)備、音響設(shè)備等,據(jù)此開展實物投影、幻燈投影教學(xué),播放各種講話、會計物化教學(xué)錄像片、專家報告會和研討會的實況,實現(xiàn)身臨其境的效果,提高了會計理論教學(xué)效果,2005年開始引進(jìn)多媒體會計實驗教學(xué)系統(tǒng),通過多媒體會計實驗教學(xué)系統(tǒng)的使用,對學(xué)生實現(xiàn)全開放,使學(xué)生全面掌握新的企業(yè)會計制度和會計準(zhǔn)則, 掌握企業(yè)會計核算的基本程序和具體方法,實現(xiàn)無紙化實驗,可以使學(xué)生利用該教學(xué)系統(tǒng)隨時尋求計算機的幫助,真正實現(xiàn)人機交互式的學(xué)習(xí),充分發(fā)揮學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力,提高學(xué)習(xí)效率。教師利用該教學(xué)系統(tǒng)設(shè)置的A 、B 卷考試題,直接打印考試卷, 考生的成績也會自動統(tǒng)計,這樣,會計實驗的指導(dǎo)老師就可以從繁重的教學(xué)中解放出來, 把更多的精力放在綜合性和設(shè)計性實驗的開發(fā)上。效果很好。隨著實踐教學(xué)的深入發(fā)展,我校又建設(shè)綜合型會計實驗室,為學(xué)生搭建一個仿真的企業(yè)平臺。綜合型會計實驗中心實行開放式管理,在實驗項目、實驗時間、實驗考核辦法等方面給學(xué)生提供較大的選擇余地, 有利于因材施教,促進(jìn)學(xué)生特長的發(fā)展,培養(yǎng)具有創(chuàng)新能力的人才。我校建設(shè)的ERP 實驗中心就是比較典型的綜合型會計實驗中心。ERP 實驗中心主要提供ERP 沙盤模擬實驗和ERP軟件實驗環(huán)境。ERP 沙盤模擬實驗的基礎(chǔ)背景設(shè)定為一家已經(jīng)經(jīng)營若干年的生產(chǎn)型企業(yè), 此課程將把參加訓(xùn)練的學(xué)員分成4- 6組,每組4- 5 人,每組各代表不同的一個虛擬公司,在這個訓(xùn)練中,每個小組的成員將分別擔(dān)任公司中的重要職位如CEO 、CFO 等。通過這種體驗式的教學(xué),把單純的理論教學(xué)改變?yōu)樾蜗蠡拥慕虒W(xué),讓學(xué)生動手、動腦、動口。ERP 沙盤模擬實驗課程實際上是對企業(yè)全方位、全過程的仿真模擬,但企業(yè)的實際情況是更為復(fù)雜的,數(shù)據(jù)更為龐大,單純的手工計算無法滿足企業(yè)管理決策的需要,必須運用計算機處理大量的數(shù)據(jù)與業(yè)務(wù),為此還需要為學(xué)生提供計算機環(huán)境下的ERP 軟件模擬實驗。由于引進(jìn)或開發(fā)ERP 軟件模擬實驗需要較大的資金投入, 且對實驗指導(dǎo)教師的素質(zhì)要求高但效果很好。未來的發(fā)展網(wǎng)絡(luò)會計實驗室的建設(shè)正在籌建中,加快實驗室網(wǎng)絡(luò)建設(shè),實現(xiàn)信息共享,建設(shè)成教師教學(xué)、科研的信息庫。實驗室網(wǎng)絡(luò)建設(shè)是實現(xiàn)現(xiàn)代教學(xué)手段革新的第一步。要將會計實驗室的一臺臺單個計算機連接成局域網(wǎng),實現(xiàn)小范圍內(nèi)信息共享和傳遞;將會計實驗室局域網(wǎng)與校園網(wǎng)絡(luò)連接,實現(xiàn)全校范圍內(nèi)信息共享和傳遞;校園網(wǎng)連接到中國教育網(wǎng)(CERNET) ,把一所所高校連在一起,實現(xiàn)全國信息共享和傳遞;中國教育網(wǎng)與國際互聯(lián)網(wǎng)( Internet) 連接,把中國和世界其它國家的各個學(xué)校連接在一起,形成全球教育系統(tǒng),這也是所有會計人共同努力的目標(biāo)。為了滿足多媒體教學(xué)的需要,計算機網(wǎng)絡(luò)實驗室必需配備專職的實驗人員管理會計實驗網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng),其中包括網(wǎng)絡(luò)輔助教學(xué)系統(tǒng)和網(wǎng)上資源庫兩部分。網(wǎng)絡(luò)輔助教學(xué)系統(tǒng)是課堂教學(xué)必不可少的一個重要組成部分,是課堂教學(xué)的補充和延伸。網(wǎng)絡(luò)輔助教學(xué)系統(tǒng)應(yīng)提供全仿真的財會部門功能演示以及手工會計實驗環(huán)境和電算化會計實驗環(huán)境, 學(xué)生進(jìn)入網(wǎng)絡(luò)輔助教學(xué)系統(tǒng),可以實現(xiàn)網(wǎng)上實驗課程輔導(dǎo)、網(wǎng)上答疑討論、網(wǎng)上在線測試。
五、堅持建立穩(wěn)定的高素質(zhì)的“雙師型”師資隊伍規(guī)范化管理原則
開放教育應(yīng)積極創(chuàng)造條件,加強教師在實踐能力方面的繼續(xù)教育,采取強有力的措施,加快“雙師型”教師隊伍建設(shè)。安排教師到工廠企業(yè)去做兼職或脫產(chǎn)會計,以便于提高他們的實踐操作能力和綜合應(yīng)用能力,從而更好地滿足會計專業(yè)實踐教學(xué)的急需。此外,從企事業(yè)單位選聘一些會計實踐經(jīng)驗豐富、業(yè)務(wù)素質(zhì)高的理財高手或具備會計師以上職稱的中高級會計人才來校承擔(dān)會計實踐課程的教學(xué)工作,也是緩解會計實驗教師不足的一個重要措施。并可同時安排缺乏實踐經(jīng)驗的教師去聽課、觀摩,對他們進(jìn)行現(xiàn)場培訓(xùn)。這不僅能提高實踐教學(xué)質(zhì)量,還能促進(jìn)專業(yè)教師專業(yè)知識交流。
六、堅持建立完善的實踐教學(xué)考核體系的規(guī)范化管理原則
為學(xué)生搭建一個考核內(nèi)容層次化、考核方法多樣化、注重過程考核的實驗教學(xué)考核平臺。具體考核體系為:基本實驗理論知識,基本技能,進(jìn)行驗證性實驗;專題實驗進(jìn)行設(shè)計性實驗,提出方案設(shè)計報告;綜合實驗,進(jìn)行綜合性實驗,撰寫實驗報告、調(diào)查報告、專題論文。實踐證明,我校畢業(yè)生專業(yè)綜合能力不斷增強,深受社會歡迎。
