
伴隨著東北老工業(yè)基地的建設(shè)熱潮,遼寧省高校抓住國家教育體制改革深化發(fā)展的機(jī)遇在各方面取得了長足進(jìn)步。但是為了獲得競爭優(yōu)勢,絕大多數(shù)高校超常規(guī)發(fā)展、大規(guī)模舉債辦學(xué)也是不爭的事實。在市場經(jīng)濟(jì)體制構(gòu)建的全社會共享的高風(fēng)險、高收益的經(jīng)營機(jī)制中,高校財務(wù)面臨著前所未有的復(fù)雜局面。
面對該情況,一方面各高校應(yīng)建立針對市場環(huán)境的風(fēng)險評價機(jī)制,培養(yǎng)對風(fēng)險了解、感知、度量、決策、管理和控制的能力,做到提前防控風(fēng)險,及時化解財務(wù)危機(jī),并盡力在風(fēng)險中捕捉到最大限度的資本利差。另一方面作為政府教育和財政部門也應(yīng)采取積極行動來控制和防范高校財務(wù)風(fēng)險。好比財務(wù)狀況不佳的上市公司會被監(jiān)管部門“ST”、“PT”一樣,借鑒資本市場監(jiān)管的經(jīng)驗,教育和財政部門也應(yīng)對所管理的高校進(jìn)行財務(wù)風(fēng)險的評價和預(yù)警,提高教育國有資產(chǎn)的使用效率和效益。
一、評價指標(biāo)體系構(gòu)成及常規(guī)評價
按照高校財務(wù)風(fēng)險評價指標(biāo)的設(shè)計原則,在遼寧省高校現(xiàn)有的財務(wù)管理和會計核算體系基礎(chǔ)上,參照較成熟的企業(yè)財務(wù)風(fēng)險預(yù)警指標(biāo),設(shè)立的財務(wù)風(fēng)險預(yù)警指標(biāo)體系共計12個指標(biāo),分別是:流動比率:流動資產(chǎn)/流動負(fù)債;資產(chǎn)負(fù)債率:負(fù)債總額/資產(chǎn)總額;現(xiàn)實支付能力:年末貨幣資金/月均支出額;潛在支付能力:(年末貨幣資金+年末應(yīng)收票據(jù)+年末借出款十年末債券投資一應(yīng)付(預(yù)收)款一年末應(yīng)繳財政專戶一年末應(yīng)繳稅金)/月均支出額;收入負(fù)債比率:年末負(fù)債總額/總收入;自籌收入能力:自籌收入/總收入,自籌收入=事業(yè)收入+經(jīng)營收入十附屬單位繳款十其他收入;經(jīng)費自給比率:自籌收入/(事業(yè)支出+經(jīng)營支出);收入支出比率:總收入/總支出;凈資產(chǎn)收入比率:總收入/(期初凈資產(chǎn)十期末凈資產(chǎn))/2;自有資金動用程度:(應(yīng)收及暫付款+校辦企業(yè)投資+對外投資+借出款)/(事業(yè)基金+專用基金-一般基金);凈資產(chǎn)增長率:(期末凈資產(chǎn)一期初凈資產(chǎn))/期初凈資產(chǎn);貨幣資金凈額增長率:(期末貨幣資金凈額增長率一期初貨幣資金凈額增長率)/期初貨幣資金凈額增長率。
對于具體高校的微觀財務(wù)管理而言,上述指標(biāo)體系較全面地反映了高校可能存在的財務(wù)風(fēng)險,計算簡便;對于政府部門的宏觀財務(wù)管理而言,上述指標(biāo)數(shù)據(jù)均屬于對外報表數(shù)據(jù),容易獲得,并且各高校間計量口徑一致,方便比較。
依據(jù)上述指標(biāo),常規(guī)上一般選用綜合評分法、功效系數(shù)法等主觀賦權(quán)法來評價高校的財務(wù)風(fēng)險,根據(jù)歷史經(jīng)驗或?qū)<乙庖姶_定各指標(biāo)的評價標(biāo)準(zhǔn)和權(quán)重。但是這樣的評價方法雖然操作簡單,卻無疑不夠嚴(yán)謹(jǐn)、缺乏科學(xué)性,評價結(jié)果也難免引起爭議。為了克服常規(guī)評價存在的問題,我們選擇因子分析法,進(jìn)行高校財務(wù)風(fēng)險的評價。
二、財務(wù)風(fēng)險的因子分析評價法
遼寧省R高校2004-2007年財務(wù)數(shù)據(jù)報表如表1所示,利用SPSS13.0對R校的財務(wù)狀況進(jìn)行分析。
表1 遼寧省R高校2004-2007 財務(wù)風(fēng)險預(yù)警指標(biāo)數(shù)據(jù)表
X1
X2
X3
X4
X5
X6
X7
X8
X8
X10
X11
X12
N
8.2077
0.3105
3.1680
2.3216
1.4980
0.7048
0.7509
1.0569
0.3077
0.1138
0.0479
-0.1449
2007
4.9681
0.3311
4.1266
2.4509
1.7924
0.7430
0.7811
1.0318
0.2823
0.1193
0.0458
-0.0537
2006
4.7261
0.3259
5.4535
3.1624
2.0071
0.6994
0.7634
1.0762
0.2830
0.1345
0.4236
0.6255
2005
23.4807
0.3759
2.9194
2.3716
1.6290
0.5223
0.7044
1.0099
0.3746
0.1372
0.0263
-0.1538
2004
注:X1—X12分別為本文第二部分所確定的高校財務(wù)風(fēng)險預(yù)警指標(biāo)體系中的十二項具體指標(biāo),N為年份。
x2、x5和x8是經(jīng)濟(jì)效益的逆向指標(biāo),為了評價分析方便將其轉(zhuǎn)為正向指標(biāo),用指標(biāo)的倒數(shù)代替原指標(biāo)。對數(shù)據(jù)作標(biāo)準(zhǔn)化處理,并采用SPSS軟件作因子分析,結(jié)果如圖2-5所示。由得到的數(shù)據(jù),不難得出如下結(jié)論:
由圖2可知,變量的共同度較高,除x8為75.7%,x5為82.9%外,其余各量的共同度都在88%以上,說明提取的因子已經(jīng)包含了原始變量的大部分信息;由圖1可知,兩個主因子(F1,F2)的方差貢獻(xiàn)率分別為47 % 和46 %,合計達(dá)到93%。說明該組數(shù)據(jù)主要由這兩個因子決定;由圖3可知,主因子F1主要衡量償債能力,包括流動比率(X1),資產(chǎn)負(fù)債率(X2),自籌收入能力(X6),經(jīng)費自給比率(X7),凈資產(chǎn)收入比率(X9);主因子F2主要衡量財務(wù)運營效益,包括現(xiàn)實支付能力指標(biāo)(X3),潛在支付能力指標(biāo)(X4),收入負(fù)債比率(X5),凈資產(chǎn)增長率(X11),貨幣資金凈額增長率(X12);而收入支出比率(X8)和自有資金動用程度(X10)兩個指標(biāo),則有償債能力因素也同時受財務(wù)運營效益的影響。
圖1 特征根和方差貢獻(xiàn)表
圖2 變量共同度
圖3 旋轉(zhuǎn)后的因子載荷矩陣
圖4 因子分系數(shù)矩陣
F1、F2及綜合指數(shù)S的數(shù)學(xué)表達(dá)式:
第一主因子:F1=-0.164zx1+0.186zx2+0.019zx3-0.039zx4+0.042zx5+0.186zx6+0.164zx7+0.092zx8-0.155zx9+0.197zx10-0.03zx11-0.028zx12(公式1)
第二主因子:F2=-0.006zx1-0.058zx2+0.157zx3+0.191zx4-0.177zx5-0.038zx6-0.009zx7+0.073zx8-0.018zx9-0.179zx10+0.183zx11+0.185zx12(公式2)
綜合指數(shù):S =46.983%×F1+46.256%×F2(公式3)
根據(jù)公式1,可以計算出各年度的F1值,2007F1= 0.6614 ,2006F1= 0.6216, 2005F1= 0.1826,2004F1=-1.4657,F(xiàn)1排序為2007>2006>2005>2004;
根據(jù)公式2,可以計算出各年度的F2值,2007F2=-0.8515,2006F2= -0.2733,2005F2= 1.4484,2004F2=-0.3236,F(xiàn)2排序為2005>2006>2004>2007;
根據(jù)公式3,可以計算出各年度的S值,2007S=-0.0832,2006S=0.1656,2005S=0.7558,2004S=-0.8383,S排序為2005>2006>2007>2004。
通過上述實例分析,可以得出因子分析評價法的優(yōu)勢如下:
第一,全面性的考慮。本文建立的高校財務(wù)風(fēng)險預(yù)警指標(biāo)體系共包括十二項具體財務(wù)指標(biāo),很難采用全部指標(biāo)來實現(xiàn)對財務(wù)狀況的全面的判斷和比較,而只用部分指標(biāo)又將造成信息嚴(yán)重?fù)p失。采用因子分析法,可以幫助發(fā)掘出數(shù)據(jù)中隱含的信息,找出了數(shù)據(jù)間的潛在聯(lián)系。
第二,有效性的考慮。在因子分析法下,由于對各個指標(biāo)進(jìn)行了標(biāo)準(zhǔn)化處理,使各種不同度量的財務(wù)指標(biāo)轉(zhuǎn)化成了同度量的指標(biāo)。同時,也消除了原始數(shù)據(jù)數(shù)量級上的差別,使各個財務(wù)指標(biāo)之間具有可比性和可加性。另外,通過對綜合指數(shù)可以比較各組數(shù)據(jù)總體財務(wù)狀況的好壞;通過同一主因子得分可以比較各組數(shù)據(jù)在該項內(nèi)容方面的優(yōu)劣。因子分析能比較全面、細(xì)致地把握財務(wù)狀況,而且有利于尋找造成優(yōu)劣的原因,為財務(wù)工作確定未來方向。
第三,客觀性的考慮。各因子得分完全由發(fā)掘數(shù)據(jù)中隱含的信息以及數(shù)據(jù)間的聯(lián)系而得到,沒有任何人為的因素。同時以各主因子的方差貢獻(xiàn)率作為個因子的權(quán),方差越大的變量越重要,權(quán)數(shù)自然也應(yīng)越大,克服了主觀賦權(quán)評價法中人為確定權(quán)重的缺陷,使得綜合評價結(jié)果唯一、客觀合理。
三、將因子分析結(jié)果應(yīng)用于微觀層面高校財務(wù)管理
任何一所高校都可以依據(jù)已設(shè)定的高校財務(wù)風(fēng)險預(yù)警指標(biāo)體系得到本校若干年度相關(guān)財務(wù)指標(biāo),以上述方法進(jìn)行因子分析,得出主因子、主因子表達(dá)式和綜合指數(shù)表達(dá)式。并可以根據(jù)計算結(jié)果對各個年度作主因子排序和財務(wù)狀況綜合排序,從而對本校相關(guān)年度的償債能力、財務(wù)運營能力或成長能力(根據(jù)主因子)及綜合財務(wù)狀況(根據(jù)綜合指數(shù))做出全面評價。依據(jù)上例中的計算結(jié)果可以得出:R高校償債能力從2004-2007年越來越強(qiáng);比較四年間財務(wù)運營效益,2005年好于2006年,2004年較差,2007年最差;就總體財務(wù)狀況而言,2005年好于2006年,2007年較差,2004年最差。
另外,除了可以對歷史財務(wù)狀況進(jìn)行評價,該方法還可用于對未來事件的預(yù)警中。對于一項新的投資或借款的決策事項,學(xué)校可以首先編制基于事項可行假設(shè)的預(yù)測財務(wù)報表,計算預(yù)測報表的高校財務(wù)風(fēng)險評價指標(biāo),并和以往數(shù)年度的真實財務(wù)比率一起進(jìn)行因子分析,然后做出主因子排序和綜合財務(wù)狀況排序,則可以做出有關(guān)預(yù)測:例如,實施新事項后“償債情況好于以往較好年度”、“運營能力差于以往較差年度”或“綜合財務(wù)風(fēng)險比以往最差年度還要糟糕”之類的評價。由于學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和財務(wù)主管人員對于學(xué)校以往各年度的財務(wù)狀況、各年應(yīng)對財務(wù)風(fēng)險的措施及效果了如指掌,所以“好于較好”或“差于最差”對于他們來說絕不僅是一個排序的結(jié)果,而是一種對財務(wù)狀態(tài)的有形描述,若認(rèn)為實施新事項后的財務(wù)狀況甚至比校方能夠容忍的以往最差年度還要糟糕,則可以決策不實施新項目。
四、將因子分析結(jié)果應(yīng)用于宏觀層面高校財務(wù)管理
因子分析法同樣適用于政府對高校的財務(wù)管理。高校不同于企業(yè),高校破產(chǎn)所帶來的社會影響絕非一般企業(yè)破產(chǎn)可比擬,這也是目前我國雖然許多高校財務(wù)上捉襟見肘、舉步維艱,卻仍沒有公辦高校破產(chǎn)倒閉的原因。對財政、教育等政府管理部門來說,想辦法幫助泥潭深陷的學(xué)校走出困境也已成為高校財務(wù)管理的應(yīng)有之義,應(yīng)盡之職。但是資源畢竟是有限的,考慮遼寧省的具體情況,在大多數(shù)省屬高校為了評估、擴(kuò)招而超大規(guī)模借款,財務(wù)狀況不佳的情況下,再用財務(wù)絕對水平劃線,評價學(xué)校財務(wù)狀況的好壞,確定需要特殊關(guān)注的對象,只能導(dǎo)致資源的分散,措施的無效。所以我們認(rèn)為當(dāng)下采用“末位管理”的方法是政府部門的最佳選擇。而通過因子分析法可以客觀、科學(xué)地確定財務(wù)狀況處于“末位”的學(xué)校。
由于客觀原因限制,無法取得同一年度多所學(xué)校的財務(wù)數(shù)據(jù),但我們可假設(shè)表1中R高校2004~2007年的指標(biāo)比率分別是2007年度ABCD四所高校的財務(wù)數(shù)據(jù),進(jìn)行因子分析,自然可以得到ABCD四所高校橫向比較的排序結(jié)果:四所學(xué)校償債能力從A到D越來越差;財務(wù)運營效益相比,C校好于B校,D校較差,A校最差;綜合財務(wù)狀況C校好于B校,A校較差,D校最差。即在償債能力上D校處于末位,在財務(wù)運營效益上A校處于末位,在綜合財務(wù)狀況方面D校處于末位。綜合比較確定D校為“末位管理”的對象。
應(yīng)用上面的方法,政府相關(guān)部門可以每年將所管理的所有高校的財務(wù)狀況做一次排序,然后從中選出綜合水平最差的10% ~15%做“末位管理”。例如遼寧省可選定全部四十所省屬本科學(xué)校進(jìn)行排序,并每年確定對四到六所高校實施“末位管理”。具體的末位管理措施可以根據(jù)該校因子得分以及綜合因子得分狀況,可能包括控制其招生規(guī)模,限制其新增投資項目,對其取得新借款的用途嚴(yán)格限定等等,并應(yīng)同時采用特殊的財政政策和行政方式助其度過難關(guān)。政府部門可行的“末位管理”的具體政策和方式我們將在以后的研究中進(jìn)行詳細(xì)討論。
需要特殊說明的是:“末尾管理”是建立在每一所學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)、員工都為本學(xué)校的發(fā)展和進(jìn)步盡心竭力工作的假設(shè)基礎(chǔ)上的,離開這個假設(shè),“末尾管理”無疑將導(dǎo)致整體水平的下滑。
當(dāng)然,應(yīng)用上面的方法,政府相關(guān)部門也可以從所管理的高校中選出因子得分或綜合水平靠前的高校,總結(jié)經(jīng)驗,作為榜樣供其它高校學(xué)習(xí)。
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[本文系遼寧省教育廳教育規(guī)劃項目《高等學(xué)校財務(wù)風(fēng)險問題研究》(項目標(biāo)號20060093)及遼寧省“十一五”教育科研規(guī)劃立項課題《建立高校財務(wù)風(fēng)險考評及預(yù)警系統(tǒng)的研究》(高教41-7項)的研究成果。]