近年來(lái)，案例教學(xué)在會(huì)計(jì)學(xué)教學(xué)中得到重視，很多高校在教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)大綱明確提出了案例教學(xué)的要求，廣大教師也積極響應(yīng)。不少教師根據(jù)自己的案例教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，從案例的選擇和教學(xué)方法等方面進(jìn)行研討，并提出了很好的建議，這些對(duì)提高案例教學(xué)的質(zhì)量無(wú)疑具有積極的促進(jìn)作用。本文擬結(jié)合筆者的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，對(duì)會(huì)計(jì)學(xué)案例教學(xué)談一點(diǎn)看法。
一、會(huì)計(jì)學(xué)案例教學(xué)的目標(biāo)
大學(xué)教學(xué)活動(dòng)的目標(biāo)應(yīng)該圍繞著人才市場(chǎng)的需求來(lái)進(jìn)行，會(huì)計(jì)學(xué)的教學(xué)目標(biāo)也要以社會(huì)需求為中心。會(huì)計(jì)學(xué)教學(xué)的目標(biāo)不僅是讓學(xué)生掌握有關(guān)會(huì)計(jì)知識(shí)（姑且稱(chēng)之為第一類(lèi)目標(biāo)），而且要通過(guò)課堂學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生各種能力（第二類(lèi)目標(biāo)）。學(xué)生只有掌握這些能力后才能夠滿足社會(huì)的需求。第一類(lèi)目標(biāo)，即掌握基本的知識(shí)和技術(shù)，可以在日常授課中得以實(shí)現(xiàn)，也是我國(guó)傳統(tǒng)教學(xué)方法所重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)的。而第二類(lèi)目標(biāo)即各種能力的培養(yǎng)方面，我國(guó)傳統(tǒng)的教學(xué)方法對(duì)此關(guān)注度不夠。案例教學(xué)無(wú)疑可以在第二類(lèi)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)方面發(fā)揮出更大的作用。
二、會(huì)計(jì)學(xué)案例教學(xué)的實(shí)踐
（一）案例的選擇：所選擇的案例教學(xué)內(nèi)容是財(cái)務(wù)報(bào)表分析。財(cái)務(wù)報(bào)表分析是會(huì)計(jì)學(xué)的重要內(nèi)容，一些分析方法也是學(xué)生所必須要掌握的。對(duì)這一內(nèi)容實(shí)施案例教學(xué)，可以培養(yǎng)學(xué)生的分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。為此，在講授了財(cái)務(wù)報(bào)表分析的基本方法后，要求學(xué)生在國(guó)外公司網(wǎng)站、美國(guó)證券交易委員會(huì)網(wǎng)站、上海證券交易所和深圳證券交易所網(wǎng)站上查找外國(guó)公司、有H股N股的國(guó)內(nèi)上市公司的報(bào)表，并要求對(duì)報(bào)表進(jìn)行分析。
（二）組織：一般來(lái)講案例分析以小組共同研究為佳。因?yàn)榘嗌嫌?0人，因此，要求學(xué)生4至5人一組，每一組選出一個(gè)組長(zhǎng)，并確定一家公司作為分析對(duì)象。要求每個(gè)小組三周后上講臺(tái)發(fā)言。
（三）課堂發(fā)言和打分：學(xué)生完成報(bào)表分析工作后就要進(jìn)行分組發(fā)言。要求的課堂發(fā)言形式比較靈活：每一組學(xué)生可以派代表上臺(tái)發(fā)言，也可以由全組同學(xué)分別發(fā)言。發(fā)言完畢，要留在講臺(tái)上，以便回答其他同學(xué)對(duì)所講內(nèi)容所提出的問(wèn)題和質(zhì)疑。隨后，由其他組的同學(xué)對(duì)該組的表現(xiàn)打分。
（四）效果：從近幾屆學(xué)生的表現(xiàn)看，整體情況較好。
三、開(kāi)展會(huì)計(jì)學(xué)案例教學(xué)的幾點(diǎn)體會(huì)
案例教學(xué)在本科生教學(xué)中的應(yīng)用還處于探索階段，根據(jù)本人最近幾年嘗試進(jìn)行的案例教學(xué)來(lái)看，要想達(dá)到案例教學(xué)的效果，需要注意以下環(huán)節(jié)：
第一，案例教學(xué)的點(diǎn)。教師要根據(jù)課時(shí)的多少、學(xué)生專(zhuān)業(yè)和授課內(nèi)容，有選擇地挑出一些重要的知識(shí)點(diǎn)實(shí)施案例教學(xué)。
第二，案例的選擇。如果能夠發(fā)動(dòng)學(xué)生尋找案例是最理想的方式。當(dāng)然，不是任何內(nèi)容的案例都是學(xué)生可以輕易找到的，將使用現(xiàn)成的案例教材和自找案例結(jié)合起來(lái)應(yīng)該是最佳的選擇。
第三，案例分析的組織。般來(lái)講，4至6人較為合適。另外在分組時(shí)應(yīng)注意男女同學(xué)搭配，這樣可以更加集思廣益，實(shí)現(xiàn)優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)。
第四，課堂發(fā)言的組織。
總之，案例教學(xué)作為整個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的一個(gè)組成部分，在培養(yǎng)學(xué)生能力方面可以發(fā)揮出重要的作用。只要將案例教學(xué)貫穿在整個(gè)大學(xué)課程中，經(jīng)過(guò)四年的培養(yǎng)和訓(xùn)練，就一定能夠達(dá)到提高學(xué)生素質(zhì)和能力的目標(biāo)。
