
一、管理培訓生項目實施整個流程:
1、企業(yè)首先確定培訓需求,其通常是根據(jù)企業(yè)發(fā)展需要,開領(lǐng)導層會議共同決策。
2、根據(jù)培訓需求選定目標學校,其要與企業(yè)現(xiàn)狀及需求吻合。
3、在選定的學校中選取一到二個學校召開宣講會。宣講會結(jié)束后,根據(jù)宣講會收集的 簡歷 組織一次大型的筆試,然后根據(jù)筆試篩選簡歷,選定面試名單。(有的公司也會省去這一環(huán)節(jié),直接根據(jù)篩選的簡歷直接進入面試階段。)
4、招聘環(huán)節(jié)需要經(jīng)過測試、背景證明檢查、甄選決策幾個環(huán)節(jié),確保招收培訓生的質(zhì)量。
5、培訓階段需進行四個環(huán)節(jié):整體規(guī)劃、技能培訓、短期項目及崗位實踐。因為在培訓之前培訓師要根據(jù)培訓期的內(nèi)容做個整體的介紹,并根據(jù)培訓生的特點進行規(guī)劃,然后根據(jù)規(guī)劃方案,進行前期的技能培訓。技能培訓的同時會讓培訓生參與公司短期項目,以便于更好地鞏固培訓的效果。最后一個環(huán)節(jié)即是崗位實踐,通常以輪崗形式進行。培訓的期限根據(jù)企業(yè)的情況有所不同,通常為一到三年。
6、定崗。通過崗位的實踐,培訓生會依據(jù)自己的興趣,在培訓師的指導下最終選定自己的崗位。
7、培訓反饋。培訓結(jié)束后,企業(yè)會定期對培訓生進行跟蹤 調(diào)查 ,對培訓進行反饋。根據(jù)反饋的意見,調(diào)整新一輪的管理培訓生計劃。
二、管理培訓生項目分析
(一)管理培訓生項目實踐的整體性原理分析。從企業(yè)管理培訓生項目來看,企業(yè)管理培訓生項目相當于一個整體,而在這個項目中發(fā)揮作用的因素如:培訓師水平、培訓生素質(zhì)、培訓投入資金等等構(gòu)成了系統(tǒng)的各個要素。一個完好的管理培訓生項目是由九個要素組成的:企業(yè)現(xiàn)狀、管理層重視程度、投入資金、培訓計劃、培訓師技能、培訓環(huán)境、培訓生素質(zhì)、培訓反饋。對于整個項目而言,它要發(fā)揮自身最大的功能,必須保證各個要素。因而,在實施管理培訓生項目中,需要每個要素都在整體中發(fā)揮出最大的作用。比如說,如果企業(yè)內(nèi)部有很優(yōu)秀的培訓師,但項目資金啟動不足,也很難使項目順利進行,又比如公司有充足的資金和培訓師資,但如果招收的培訓生質(zhì)量偏低,也很難實現(xiàn)企業(yè)培訓目標,只有九個要素中的每個要素都達到一個最優(yōu)狀態(tài),才會使整體發(fā)揮最大的作用。正如上述九個要素的關(guān)系:企業(yè)現(xiàn)狀決定了管理層是否重視該項目,即管理層重視程度,管理層重視程度越高,則投入資金越多,反之亦然。而投入資金的多少,直接影響著培訓計劃的實施。培訓計劃與培訓師技能、培訓生素質(zhì)、培訓環(huán)境、培訓生工資是影響管理培訓生實施效果的直接原因,是內(nèi)外因共同起作用的結(jié)果。而培訓反饋則是 檢驗 培訓效果的重要因素,沒有培訓的反饋,整個培訓項目就很難得到有效控制,可謂是功虧一簣??梢娋艂€要素互相關(guān)聯(lián),互相影響,缺一不可。
(二)管理培訓生項目實踐的反饋原理分析。人的認識過程,無論是對于一個具體的認識還是對于整個認識過程,也可以從信息反饋的角度來加以理解。人的認識是對外界能動的反映,就是在接收外界信號的基礎(chǔ)上對于信息的處理和加工,并把經(jīng)過處理和加工以后的信息,再反饋到輸入端重新作為輸入信息進行再一次的加工、處理,進而