一级国产20岁美女毛片,久久97久久,久久香蕉网,国产美女一级特黄毛片,人体艺术美女视频,美女视频刺激,湿身美女视频

免費(fèi)咨詢電話:400 180 8892

您的購(gòu)物車還沒有商品,再去逛逛吧~

提示

已將 1 件商品添加到購(gòu)物車

去購(gòu)物車結(jié)算>>  繼續(xù)購(gòu)物

您現(xiàn)在的位置是: 首頁(yè) > 免費(fèi)論文 > 2025年高會(huì)考試輔導(dǎo) > 模糊數(shù)學(xué)視角下的高???jī)效審計(jì)評(píng)價(jià)

模糊數(shù)學(xué)視角下的高校績(jī)效審計(jì)評(píng)價(jià)

一、引言

高???jī)效審計(jì)作為評(píng)價(jià)與考核高校經(jīng)濟(jì)決策科學(xué)性和經(jīng)濟(jì)活動(dòng)效益性的有效手段,通過對(duì)高校教育資源利用的經(jīng)濟(jì)性、效率性和效果性作出評(píng)價(jià),并提出建設(shè)性意見,可以促進(jìn)教育資源的合理配置和有效利用。根據(jù)評(píng)價(jià)指標(biāo)的屬性的不同,績(jī)效審計(jì)評(píng)價(jià)方法大致可以分為兩類:定量評(píng)價(jià)和定性評(píng)價(jià)。定量評(píng)價(jià)是以統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)為基礎(chǔ),把統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)作為主要信息來源,建立績(jī)效考評(píng)數(shù)學(xué)模型,以數(shù)學(xué)手段求得考核結(jié)果,并以數(shù)量的形式表示出來。定性評(píng)價(jià)是由評(píng)價(jià)主體對(duì)系統(tǒng)的輸出作出主觀的分析,直接給考核對(duì)象進(jìn)行打分或作出模糊的判定,如很好、好、一般、不太好或不好。定量評(píng)價(jià)雖然具有客觀性和可靠性強(qiáng)的優(yōu)點(diǎn),但有許多對(duì)高校績(jī)效有重要影響的因素指標(biāo)是模糊的,難以量化的,比如校園安全,特色與創(chuàng)新能力等是無法作出準(zhǔn)確定量的描述,只能采用定性評(píng)價(jià)的方法,而定性評(píng)價(jià)其客觀性和準(zhǔn)確性在很大程度上取決于考核主體的個(gè)人素質(zhì),從而使績(jī)效評(píng)價(jià)結(jié)果缺乏客觀性。怎樣才能結(jié)合兩種評(píng)價(jià)方法的優(yōu)點(diǎn)呢?模糊數(shù)學(xué)的發(fā)展和應(yīng)用為我們減少定性考核主觀性提供了有效的方法。

二、高???jī)效審計(jì)評(píng)價(jià)指標(biāo)框架的構(gòu)建

高???jī)效審計(jì)的內(nèi)容包括三個(gè)部分,一是經(jīng)濟(jì)性,主要審計(jì)各類資金的投入和使用是否經(jīng)濟(jì)合理;二是效率性,主要審計(jì)在一定的條件下,為取得同樣的教育成果,高校資源的占用和消耗程度;三是效果性,主要審計(jì)高校發(fā)展目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)程度。高等教育承擔(dān)著人才培養(yǎng)、科學(xué)研究和社會(huì)服務(wù)的三大職能,同時(shí)由于高校在履行這三大職能時(shí)取得的成果效益具有“模糊性”、“長(zhǎng)遠(yuǎn)性”和“間接性”特點(diǎn),因此高校績(jī)效審計(jì)評(píng)價(jià)指標(biāo)構(gòu)建應(yīng)緊緊圍繞三大職能,充分體現(xiàn)三大特點(diǎn),遵循科學(xué)性、系統(tǒng)性、可行性原則。根據(jù)高???jī)效審計(jì)內(nèi)容及指標(biāo)設(shè)置原則,筆者以2008江蘇省財(cái)政支出績(jī)效評(píng)價(jià)指標(biāo)為依據(jù),采用“德爾菲”法,從高等教育投入、高等教育產(chǎn)出與效果、高等教育發(fā)展能力、社會(huì)效果評(píng)價(jià)四個(gè)方面,構(gòu)建了高校績(jī)效審計(jì)評(píng)價(jià)指標(biāo)體系,包括3大類12項(xiàng)指標(biāo),具體指標(biāo)見表1。

三、模糊數(shù)學(xué)視角下的高???jī)效審計(jì)評(píng)價(jià)模型的構(gòu)建

建立高???jī)效審計(jì)評(píng)價(jià)指標(biāo)體系之后,就可以針對(duì)這些指標(biāo)收集有關(guān)資料并分別對(duì)高校投入產(chǎn)出的經(jīng)濟(jì)性、效率性、效果性進(jìn)行評(píng)價(jià)。但是,由于每一個(gè)指標(biāo)都只能涵蓋和反映某一方面的內(nèi)容,要對(duì)高校投入產(chǎn)出績(jī)效總體情況進(jìn)行概括評(píng)價(jià),還需要在建立評(píng)價(jià)指標(biāo)體系的基礎(chǔ)上建立評(píng)價(jià)模型,以進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)。本文利用模糊數(shù)學(xué)的方法建立模糊綜合評(píng)價(jià)模型,并將其應(yīng)用于高???jī)效審計(jì)評(píng)價(jià)中。

(一)建立因素集和評(píng)語(yǔ)集

根據(jù)表1列示的12個(gè)內(nèi)部控制評(píng)價(jià)指標(biāo),建立評(píng)價(jià)因素集合:U={U1,U2,U3},其中U1={U11,U12,U13},代表經(jīng)濟(jì)性指標(biāo);U2={U21,U22},代表效率性指標(biāo);U3={U31,U32,U33,U34,U35,U36,U37},代表效果性指標(biāo)。為了評(píng)價(jià)所評(píng)價(jià)對(duì)象的優(yōu)劣程度,還需要建評(píng)語(yǔ)集,本模型取n=3,并將V1,V2,V3分別定義為好、中、差3個(gè)檔次,則評(píng)語(yǔ)集可表示為:V={V1,V2,V3}。

(二)確定評(píng)價(jià)指標(biāo)權(quán)重集

為了考察不同指標(biāo)在整個(gè)評(píng)價(jià)體系中的重要的程度,需要將所有評(píng)價(jià)指標(biāo)進(jìn)行權(quán)重賦值處理。權(quán)重的設(shè)立具有很強(qiáng)的導(dǎo)向性作用,在指標(biāo)體系一定的情況下,權(quán)重的變化會(huì)直接影響評(píng)價(jià)結(jié)果。在高校的績(jī)效審計(jì)評(píng)價(jià)中,各指標(biāo)的權(quán)重同樣對(duì)評(píng)價(jià)具有導(dǎo)向性,因此指標(biāo)權(quán)重設(shè)置應(yīng)反映高???jī)效審計(jì)評(píng)價(jià)的價(jià)值取向。高???jī)效審計(jì)評(píng)價(jià)的價(jià)值取向在于促進(jìn)高校合理利用資金,提高資金使用效益,優(yōu)化資源配置,促進(jìn)高??沙掷m(xù)發(fā)展,因此在指標(biāo)權(quán)重設(shè)置的時(shí)候,要側(cè)重業(yè)務(wù)指標(biāo)和發(fā)展能力指標(biāo)。

根據(jù)上述原則,筆者采用T.L.saaty層次分析法(AHP法)確定指標(biāo)權(quán)重,按照已經(jīng)確定的績(jī)效審計(jì)評(píng)價(jià)指標(biāo)結(jié)構(gòu)模型(表1),用成對(duì)因素比較矩陣和1-9標(biāo)度,給江蘇5所高校的審計(jì)和財(cái)務(wù)人員發(fā)了調(diào)查表,根據(jù)專家們主觀的兩兩指標(biāo)比較意見,對(duì)評(píng)價(jià)指標(biāo)結(jié)構(gòu)模型中的各個(gè)指標(biāo)進(jìn)行比較判斷,按指標(biāo)排列順序排列判斷的結(jié)果,形成一個(gè)一級(jí)和三個(gè)二級(jí)績(jī)效評(píng)價(jià)指標(biāo)的評(píng)判矩陣。通過對(duì)評(píng)判矩陣的計(jì)算,得到一級(jí)和二級(jí)評(píng)價(jià)指標(biāo)評(píng)判矩陣最大特征值及其對(duì)應(yīng)的特征向量,通過對(duì)評(píng)判矩陣的一致性檢驗(yàn),計(jì)算其歸一化的特征向量,確定出一級(jí)和二級(jí)評(píng)價(jià)指標(biāo)的權(quán)重,見表2。

根據(jù)表2,構(gòu)建評(píng)價(jià)指標(biāo)權(quán)重集W={W1,W2,W3}={0.1,0.4,0.5},經(jīng)費(fèi)來源結(jié)構(gòu)、經(jīng)費(fèi)應(yīng)用結(jié)構(gòu)、生均經(jīng)常性支出對(duì)經(jīng)濟(jì)性的權(quán)重W1={W11,W12,W13}={0.3,0.3,0.4};畢業(yè)生、科研獲獎(jiǎng)對(duì)效率性的權(quán)重W2={W21,W22}={0.7,0.3};辦學(xué)條件、發(fā)展能力、師資隊(duì)伍、財(cái)務(wù)能力、特色與創(chuàng)新、滿意度、校園安全,對(duì)效果性的權(quán)重W3={W31,W32,W33,W34,W35,W36,W37}={0.1,0.1,0.2,0.1,0.1,0.3,0.1}。
(三)構(gòu)建模糊評(píng)價(jià)矩陣R

通過專家打分等方法獲得3個(gè)模糊評(píng)價(jià)矩陣R1,R2,R3。

(四)建立評(píng)價(jià)模型

(五)得出結(jié)論

將評(píng)價(jià)結(jié)果進(jìn)行最終處理,得出結(jié)論,發(fā)現(xiàn)績(jī)效評(píng)價(jià)中存在的問題,并在審計(jì)報(bào)告中給出改進(jìn)建議。

四、對(duì)X高校2009年績(jī)效審計(jì)評(píng)價(jià)實(shí)例分析

(一)基本情況

X高校是一所國(guó)有公辦的全日制普通高等院校。該高校為同類學(xué)院中的示范性建設(shè)院校,至2009年底,學(xué)校占地853畝,建筑面積25萬平方米,運(yùn)動(dòng)場(chǎng)館面積30 547平方米,圖書館藏書65萬冊(cè),現(xiàn)有教職工566人,專任教師446人,全日制專科在校生12 780名。2009年學(xué)院總資產(chǎn)近6億,2009年學(xué)院總收入18 505.39萬元,其中財(cái)政收入17 340萬元。總支出17 871.11萬元。專業(yè)設(shè)置主要面向省內(nèi)支柱產(chǎn)業(yè)——制造業(yè),建有與制造業(yè)核心產(chǎn)業(yè)、相關(guān)產(chǎn)業(yè)和附加產(chǎn)業(yè)的“產(chǎn)業(yè)鏈”及經(jīng)濟(jì)發(fā)展相適應(yīng)的專業(yè)44個(gè),其中國(guó)家重點(diǎn)建設(shè)專業(yè)5個(gè),國(guó)家教改試點(diǎn)專業(yè)2個(gè),省品牌(特色)專業(yè)6個(gè)。

(二)績(jī)效審計(jì)評(píng)價(jià)的具體過程

利用前面所建立的高校績(jī)效審計(jì)評(píng)價(jià)指標(biāo)和模糊評(píng)價(jià)模型,對(duì)X高校2009年的教育支出績(jī)效情況進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)。

1.建立模糊綜合評(píng)判因素集U和評(píng)語(yǔ)集V

建立評(píng)價(jià)因素集合:U={U1,U2,U3},代表評(píng)價(jià)教育支出績(jī)效的三個(gè)影響因素,其中U1={U11,U12,U13},代表經(jīng)濟(jì)性指標(biāo);U2={U21,U22},代表效率性指標(biāo);U3={U31,U32,U33,U34,U35,U36,U37},代表效果性指標(biāo)。建評(píng)語(yǔ)集V={V1,V2,V3}并將V1,V2,V3分別定義為好、中、差3個(gè)檔次。

2.確立評(píng)價(jià)權(quán)重集W

根據(jù)表2構(gòu)建評(píng)價(jià)指標(biāo)權(quán)重集W={W1,W2,W3}為{0.1,0.4,0.5},經(jīng)費(fèi)來源結(jié)構(gòu)、經(jīng)費(fèi)應(yīng)用結(jié)構(gòu)、生均經(jīng)常性支出對(duì)經(jīng)濟(jì)性的權(quán)重W1={W11,W12,W13}為{0.3,0.3,0.4};畢業(yè)生、科研獲獎(jiǎng)對(duì)效率性的權(quán)重W2={W21,W22}為{07,0.3};辦學(xué)條件、教學(xué)發(fā)展能力、師資隊(duì)伍、財(cái)務(wù)能力、特色與創(chuàng)新、滿意度、校園安全對(duì)效果性的權(quán)重W3={W31,W32,W33,W34,W35,W36,W37}為{0.1,0,1,0.2,0.1,0.1,03,0.1}。

3.通過專家打分等方法獲得模糊評(píng)價(jià)矩陣R

筆者請(qǐng)對(duì)該高校進(jìn)行審計(jì)的注冊(cè)會(huì)計(jì)師和財(cái)務(wù)部門、審計(jì)部門、相關(guān)高校管理人員共15人對(duì)該高???jī)效評(píng)價(jià)指標(biāo)進(jìn)行了評(píng)價(jià)打分,打分的整理計(jì)算情況見表3。

由專家打分得出3個(gè)模糊矩陣:

4.進(jìn)行模糊綜合評(píng)價(jià)

根據(jù)模糊數(shù)學(xué)中的運(yùn)算方法,先對(duì)第三層各指標(biāo)(具體指標(biāo))的評(píng)判矩陣進(jìn)行運(yùn)算,得到關(guān)于U1 U2 U3的綜合評(píng)語(yǔ)分別為:

B1=W1oR1={0.4,0.4,0.3}

B2=W2oR2={0.5,0.3,0.3}

B3=W3oR3={0.3,0.3,0.3}

對(duì)三個(gè)評(píng)價(jià)結(jié)果進(jìn)行歸一化處理后得到:

B1={0.36,0.36,0.28}

B2={0.46,0.27,0.27}

B3={0.33,0.33,0.34}

根據(jù)以上B1、B2、B3,可得評(píng)判隸屬矩陣R={B1,B2,B3},再利用評(píng)價(jià)指標(biāo)權(quán)重集W,可得到綜合評(píng)價(jià)結(jié)果:

B=WoR={0.4,0.33,0.34}

對(duì)綜合評(píng)價(jià)結(jié)果B進(jìn)行歸一化處理后得到:B={0.37,0.31,0.32}。X高校的績(jī)效評(píng)價(jià)為“好”的程度最大,為37%,根據(jù)最大隸屬原則,該高???jī)效評(píng)價(jià)為好,而該高校當(dāng)年的建設(shè)為全國(guó)同類高校中的示范性院校,利用該模型評(píng)價(jià)的結(jié)果和該高校建設(shè)的實(shí)際成果是很接近的。

5.對(duì)評(píng)價(jià)結(jié)果進(jìn)行分析

本文以最大隸屬評(píng)判法的結(jié)果B={0.37,0.31,0.32}為例,對(duì)X高校的績(jī)效評(píng)價(jià)結(jié)果進(jìn)行分析,找出X高校存在的問題,提出相關(guān)建設(shè)建議。

從總評(píng)結(jié)果來看,隸屬于“好”的度為37%,隸屬于“中”和“差”的度分別為31%和32%。從權(quán)重設(shè)置上,U3效果性指標(biāo)和U2效率性指標(biāo)的權(quán)重分別為0.5和0.4,主要決定了績(jī)效評(píng)價(jià)的結(jié)果B。U3效果性指標(biāo)的評(píng)價(jià)結(jié)果B3={0.33,0.33,0.34},即認(rèn)為建設(shè)效果“好”“中”“差”基本均衡,因?yàn)樵谟绊懶Ч灾笜?biāo)的7項(xiàng)因素中合計(jì)占了0.5的權(quán)重的U36滿意度(0.3)和U33師資隊(duì)伍(0.2)評(píng)價(jià)結(jié)果分別為(0.5,0.3,0.2)和(0.4,0.5,0.1),此兩項(xiàng)指標(biāo)認(rèn)為“好”和“中”的比例未有明顯差距,故整個(gè)評(píng)價(jià)結(jié)果均衡。U2效率性指標(biāo)的評(píng)價(jià)結(jié)果為B2{0.46,0.27,0.27},即認(rèn)為“好”為46%,因?yàn)樵谟绊懶市灾笜?biāo)的2項(xiàng)因素中,U21畢業(yè)生占了0.7的權(quán)重,其評(píng)價(jià)結(jié)果為(0.5,0.3,0.2),即認(rèn)為“好”的占了50%,這個(gè)指標(biāo)直接影響了效率性的評(píng)價(jià)結(jié)果B2,也影響了總結(jié)果B。

根據(jù)每個(gè)指標(biāo)對(duì)績(jī)效評(píng)價(jià)結(jié)果的影響程度,從X高校的審計(jì)分析結(jié)果看,該高校要提高教育投入的使用績(jī)效,建議從以下幾個(gè)方面采取措施:

第一,加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)。在學(xué)院建設(shè)過程中師資引進(jìn)與培訓(xùn)項(xiàng)目應(yīng)按計(jì)劃實(shí)施,完善師資隊(duì)伍建設(shè)過程的管理,進(jìn)一步發(fā)揮師資隊(duì)伍建設(shè)的考核機(jī)制,打造優(yōu)良的教師團(tuán)隊(duì)。

第二,提升高校的教學(xué)發(fā)展能力、財(cái)務(wù)能力、辦學(xué)條件、特色與創(chuàng)新能力。該高校在財(cái)務(wù)管理,資金的籌資、使用方面應(yīng)注重長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)劃,加強(qiáng)學(xué)院的教學(xué)基本條件建設(shè),為專業(yè)建設(shè)提供保障,實(shí)現(xiàn)資源共享,并根據(jù)教學(xué)目標(biāo),進(jìn)一步推進(jìn)人才培養(yǎng)模式、課程體系改革,凸顯該類型高校特色。

第三,加強(qiáng)科研能力的培養(yǎng)。鑒于科研水平的限制,專家普遍認(rèn)為X高??蒲兴讲桓撸撔?yīng)該提高科研的質(zhì)量,加強(qiáng)高校科研服務(wù)社會(huì)的能力。
總之,通過實(shí)例,根據(jù)構(gòu)建的高校績(jī)效審計(jì)評(píng)價(jià)指標(biāo)體系,把模糊數(shù)學(xué)應(yīng)用到高???jī)效審計(jì)評(píng)價(jià)當(dāng)中去可以精確績(jī)效管理過程中的一些模糊因素,運(yùn)用多種模糊數(shù)學(xué)方法從定量指標(biāo)與定性指標(biāo)兩方面來進(jìn)行精確計(jì)算,最后運(yùn)用模糊綜合評(píng)判求出高等教育投入的最終分值并對(duì)結(jié)果進(jìn)行評(píng)價(jià)分析,能夠?qū)崿F(xiàn)對(duì)高校教育投入進(jìn)行績(jī)效審計(jì)的目標(biāo)。

【參考文獻(xiàn)】

[1] 王光遠(yuǎn),劉霞.關(guān)于《經(jīng)濟(jì)性審計(jì)準(zhǔn)則》的解析[J].中國(guó)內(nèi)部審計(jì),2008(11):22-27.

[2] 王光遠(yuǎn),劉霞.關(guān)于《效果性審計(jì)準(zhǔn)則》的解析[J].中國(guó)內(nèi)部審計(jì),2008(12):20-25.

[3] 王光遠(yuǎn),劉霞.關(guān)于《效率性審計(jì)準(zhǔn)則》的解析[J].中國(guó)內(nèi)部審計(jì),2009(1):12-17.

[4] 馮勛榮.關(guān)于高???jī)效審計(jì)的思考[J].工業(yè)審計(jì)與會(huì)計(jì),2006(5):30-31.

[5] 江蘇省財(cái)政廳,江蘇省教育廳.關(guān)于開展2008年度職業(yè)教育財(cái)政支出績(jī)效評(píng)價(jià)工作的通知[Z].2009.

[6] 龍英,李國(guó)俊,廖宏偉.基于層次分析法的學(xué)院二級(jí)財(cái)務(wù)管理績(jī)效考評(píng)[J].教育財(cái)會(huì)研究,2010(6):33-36.

[7] 吳秉堅(jiān).模糊數(shù)學(xué)及其經(jīng)濟(jì)分析[M].中國(guó)標(biāo)準(zhǔn)出版社,1994.

[8] 周燕.高等學(xué)校績(jī)效審計(jì)評(píng)價(jià)指標(biāo)的構(gòu)建[J].煤炭高等教育,2008(5):63-65.

[9] 卞玉玲.模糊綜合評(píng)價(jià)在績(jī)效評(píng)價(jià)中的應(yīng)用[J].大眾科技,2006(7):204-205.

服務(wù)熱線

400 180 8892

微信客服