項(xiàng)目教學(xué)法的理論依據(jù)是建構(gòu)主義的學(xué)習(xí)理論。作為一種教學(xué)方法,主要是圍繞職業(yè)工作內(nèi)容選擇教學(xué)項(xiàng)目,通過項(xiàng)目組織并展開教學(xué),使學(xué)生直接參與項(xiàng)目的全過程。其核心在于:以“項(xiàng)目”為教學(xué)載體,以“項(xiàng)目”的完成過程作為教學(xué)過程。本文就《成本會計》課程中實(shí)施項(xiàng)目教學(xué)法進(jìn)行探討。
一、項(xiàng)目教學(xué)法在《成本會計》課程中的實(shí)施意義
在《成本會計》課程中運(yùn)用項(xiàng)目教學(xué)法,有利于增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作意識,提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,提高自學(xué)能力、社會適應(yīng)能力和綜合職業(yè)能力,提高會計專業(yè)技能,為就業(yè)打下堅實(shí)基礎(chǔ),為其持續(xù)發(fā)展提供良好的空間。
二、項(xiàng)目教學(xué)法在《成本會計》教學(xué)中的具體實(shí)施
項(xiàng)目教學(xué)法在具體的實(shí)施過程中,應(yīng)把握好三個關(guān)鍵點(diǎn)。首先,選取合適的項(xiàng)目,明確具體任務(wù),確定能力目標(biāo);其次,在項(xiàng)目的完成過程中采用適當(dāng)?shù)男问浇M織教學(xué),如團(tuán)隊(duì)合作還是個人獨(dú)立完成;最后,考核評價要真正起到激勵學(xué)生的作用。
(一)將課程內(nèi)容整合,選取設(shè)計合適的項(xiàng)目,確定能力目標(biāo)
1.課程總體要求:學(xué)生擔(dān)任企業(yè)成本核算員,熟悉產(chǎn)品生產(chǎn)流程和成本核算流程;能夠完成各項(xiàng)費(fèi)用的歸集和分配;靈活選用成本計算方法計算產(chǎn)品成本,結(jié)轉(zhuǎn)產(chǎn)成品成本;能夠編制、分析主要成本報表。
2.項(xiàng)目設(shè)計:將原有教材的內(nèi)容重新進(jìn)行整合,圍繞總體要求和成本會計崗位職責(zé),根據(jù)企業(yè)典型工作任務(wù)選取項(xiàng)目,共設(shè)計6個總項(xiàng)目,分22個單元完成。選取的具體項(xiàng)目和各個單元的能力目標(biāo)、課時分配如表1所示。
由于會計專業(yè)的特點(diǎn),真實(shí)的成本資料很難從企業(yè)取得,所以,在授課的過程中盡量搜集高度仿真的成本核算資料,供同學(xué)們實(shí)訓(xùn),體驗(yàn)工作流程、完成工作任務(wù)使用。
(二)具體實(shí)施
項(xiàng)目教學(xué)法突出以行動為導(dǎo)向,以能力培養(yǎng)為主的教學(xué)思想。在成本會計課程的教學(xué)中,根據(jù)項(xiàng)目的大小和難易程度,主要采用團(tuán)隊(duì)合作和個人獨(dú)立完成兩種形式。
1.團(tuán)隊(duì)合作完成項(xiàng)目
對于較為綜合的項(xiàng)目,由于個人力量較為單薄,更適合團(tuán)隊(duì)合作完成任務(wù)。如項(xiàng)目五:要求同學(xué)們綜合運(yùn)用成本會計的知識,深入企業(yè),幫助企業(yè)尋找降低成本的有效途徑。在具體實(shí)施時,主要采用以下步驟完成:
(1)根據(jù)項(xiàng)目要求,教師提前布置任務(wù)。一般提前一個月進(jìn)行告知,給學(xué)生進(jìn)行講解,幫助學(xué)生理解任務(wù),讓學(xué)生知道自己要做什么,要進(jìn)行哪些調(diào)查,要解決什么具體問題。
(2)計劃階段:學(xué)生分組,每組5-6人,選出1個負(fù)責(zé)人,組織全組同學(xué)制定工作計劃,確定工作步驟和程序,明確個人的分工和責(zé)任,確定要調(diào)查詢問的問題。學(xué)生選定調(diào)查目標(biāo),和企業(yè)進(jìn)行聯(lián)系,了解企業(yè)的概況。
(3)實(shí)施階段:實(shí)地調(diào)查。學(xué)生深入企業(yè),和企業(yè)的會計人員深入交談,分析企業(yè)的成本、費(fèi)用發(fā)生情況,尋找降低成本的途徑和方法(由于有的學(xué)生聯(lián)系不上調(diào)查單位,操作起來存在一定的困難,老師可以協(xié)助學(xué)生解決。若不好解決,可以借助網(wǎng)絡(luò),搜集有關(guān)的資料、信息,也是彌補(bǔ)這一缺陷的方法)。學(xué)生按照分工情況進(jìn)行總結(jié),撰寫調(diào)查報告,提出解決企業(yè)降低成本的思路和方法。
(4)檢查評價、成果展示交流階段:以前幾個階段可由學(xué)生課下完成,教師進(jìn)行輔導(dǎo)。成果展示交流、檢查評價主要利用課上。每組同學(xué)進(jìn)行展示、講解,限時10分鐘,各組紛紛展出亮點(diǎn),贏得陣陣掌聲。之后,是自由提問時間。最后,老師和同學(xué)根據(jù)各組的表現(xiàn)進(jìn)行評價和考核。
(5)歸檔階段:將同學(xué)們的項(xiàng)目成果進(jìn)行回收、歸檔,可以作為課程的教學(xué)資源或反饋給企業(yè),由專業(yè)人士提出意見,作為參考留存。
2.個人獨(dú)立完成項(xiàng)目
對于較為簡單的項(xiàng)目和工作任務(wù),比較適合個人獨(dú)立完成。比如生產(chǎn)費(fèi)用的歸集與分配、記賬憑證的填制、明細(xì)賬的登記、產(chǎn)品成本計算單的填制等任務(wù),在實(shí)際操作時,筆者要求每位同學(xué)根據(jù)要求獨(dú)立完成工作任務(wù),本著敬業(yè)愛崗、仔細(xì)認(rèn)真的態(tài)度做每一件事情。在完成項(xiàng)目的過程中培養(yǎng)獨(dú)立思考、分析問題、綜合分析整理信息的能力,提高了邏輯思維能力。
(三)考核方式
采用項(xiàng)目教學(xué)法,打破了傳統(tǒng)的期末一張考卷定成績的考核方式。在實(shí)施中,根據(jù)每個項(xiàng)目、具體到每個單元的完成程度來進(jìn)行考核。每單元抽查10-15位同學(xué)進(jìn)行考核,給出成績。這樣,一學(xué)期下來,每位同學(xué)至少得到5-6次成績,取平均值作為考核的總成績。通過考核方式的改變,同學(xué)們的課堂出勤率高了,學(xué)習(xí)興趣濃了,與人交往合作的能力增強(qiáng)了。
三、項(xiàng)目教學(xué)法在《成本會計》課程運(yùn)用中的思考
(一)項(xiàng)目教學(xué)法要和傳統(tǒng)教學(xué)法結(jié)合使用
項(xiàng)目教學(xué)法只是教學(xué)法之一,不能替代全部的傳統(tǒng)教學(xué)。因?yàn)閭鹘y(tǒng)教學(xué)的目的在于傳授知識和技能;項(xiàng)目教學(xué)更加突出運(yùn)用已有技能和知識,培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力、動手能力、研究和分析問題的能力、協(xié)作和互助能力、交際和交流能力,以及生活和生存能力。所以,它并不適用于每一節(jié)課,教師要根據(jù)內(nèi)容,靈活選擇和運(yùn)用其他教學(xué)方法,如案例教學(xué)法、討論法、自學(xué)指導(dǎo)法等,以達(dá)到最優(yōu)的教學(xué)效果。
(二)對教師提出的要求
項(xiàng)目教學(xué)法對教師提出了全新的要求。教師并不把知識傳授作為唯一的任務(wù),而主要是準(zhǔn)備教學(xué)情境、構(gòu)筑學(xué)習(xí)氛圍、組織和引導(dǎo)教學(xué)過程,教師的角色是導(dǎo)航員和協(xié)調(diào)員。
項(xiàng)目的實(shí)施過程中教師要做到以下幾點(diǎn):精選教學(xué)項(xiàng)目;課前熟悉項(xiàng)目內(nèi)容進(jìn)行深入研究,并準(zhǔn)備好項(xiàng)目討論可能涉及到的有關(guān)知識;知識的講授穿插在項(xiàng)目實(shí)施過程中;注意與其它教學(xué)手段的協(xié)調(diào);介紹項(xiàng)目內(nèi)容要講究藝術(shù)性,吸引學(xué)生的注意力,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和討論的熱情;在項(xiàng)目內(nèi)容討論評估時,教師要尊重學(xué)生的成果,項(xiàng)目實(shí)施成功與否應(yīng)看整個過程的進(jìn)行情況。在學(xué)生交流項(xiàng)目實(shí)施結(jié)果的時候,老師應(yīng)耐心聽取,不能因?yàn)槟膫€學(xué)生講得不好而有任何不尊重學(xué)生的行為,否則學(xué)生就會失去信心,項(xiàng)目實(shí)施就會失敗。
(三)對學(xué)生提出的要求
學(xué)生要轉(zhuǎn)變觀念,逐漸適應(yīng)新的教學(xué)方式、方法,提高自學(xué)能力,加強(qiáng)與社會的溝通,提高社會適應(yīng)能力,全力配合教師進(jìn)行項(xiàng)目教學(xué)。
(四)對校外實(shí)習(xí)基地提出要求
項(xiàng)目教學(xué)法與企業(yè)實(shí)際生產(chǎn)過程的結(jié)合更加緊密,體現(xiàn)在教學(xué)場地上:以實(shí)驗(yàn)室和實(shí)習(xí)基地為主,是課堂與車間的整合,所以加快校外實(shí)習(xí)基地的建設(shè)和使用迫在眉睫。
總之,在實(shí)踐中運(yùn)用項(xiàng)目教學(xué),核心要體現(xiàn)教、學(xué)、做一體化,即以在做中教、在做中學(xué),以會做為載體、做會為目的。
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