“幾年來(lái)，會(huì)計(jì)碩士專(zhuān)業(yè)學(xué)位(MPAcc)項(xiàng)目從無(wú)到有，不斷成長(zhǎng)。目前，全國(guó)共有4批107個(gè)單位獲準(zhǔn)開(kāi)展MPAcc教育，招生類(lèi)型包括了在職攻讀（單證）與全日制攻讀（雙證）兩種形式。”談到MPAcc的發(fā)展，全國(guó)會(huì)計(jì)碩士專(zhuān)業(yè)學(xué)位教育指導(dǎo)委員會(huì)（下稱(chēng)“MPAcc教指委”）秘書(shū)長(zhǎng)王化成教授的話(huà)匣子就打開(kāi)了。他告訴記者，自2004年開(kāi)展MPAcc教育工作以來(lái)，各培養(yǎng)單位累計(jì)招生近2萬(wàn)人，在學(xué)科建設(shè)、培養(yǎng)模式、教學(xué)方法、課程設(shè)計(jì)、師資配備、教學(xué)管理、辦學(xué)條件、市場(chǎng)推廣等各方面，都取得了良好效果，形成了許多創(chuàng)新、特色和優(yōu)勢(shì)，基本構(gòu)建了適合中國(guó)國(guó)情的高層次、應(yīng)用性的會(huì)計(jì)專(zhuān)門(mén)人才的培養(yǎng)體系。
MPAcc教育獲得了學(xué)員及社會(huì)各界的一致認(rèn)可，已成為中國(guó)專(zhuān)業(yè)學(xué)位教育體系中的品牌項(xiàng)目，很多大型企業(yè)都同MPAcc教育的培養(yǎng)單位簽署了戰(zhàn)略性合作協(xié)議，將MPAcc教育作為了選拔和培養(yǎng)高層次管理人才的重要 途徑。
雖然MPAcc教育的發(fā)展形勢(shì)喜人，但我國(guó)會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)的形勢(shì)依然嚴(yán)峻。MPAcc教指委辦公室主任孫水介紹說(shuō)，目前近1400萬(wàn)會(huì)計(jì)從業(yè)人員中，具有研究生以上學(xué)歷的人員只有8.4萬(wàn)人，僅占0.6%，這已經(jīng)嚴(yán)重影響到中國(guó)企業(yè)的發(fā)展乃至國(guó)家的可持續(xù)發(fā)展。可以說(shuō)，加強(qiáng)MPAcc研究生培養(yǎng)工作，著力培養(yǎng)應(yīng)用型高層次會(huì)計(jì)人才，并以此引導(dǎo)和帶動(dòng)我國(guó)會(huì)計(jì)人才隊(duì)伍發(fā)展，不僅關(guān)系到提高會(huì)計(jì)行業(yè)核心競(jìng)爭(zhēng)力、確保會(huì)計(jì)工作促進(jìn)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的職能作用有效發(fā)揮，而且關(guān)系到全國(guó)實(shí)施人才戰(zhàn)略、建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家的大局。
正是為了大力發(fā)展MPAcc教育，全國(guó)各大高校積極行動(dòng)，大力開(kāi)展MPAcc教育工作。2011年12月15日，由MPAcc教指委主辦，中央財(cái)經(jīng)大學(xué)、南京大學(xué)聯(lián)合承辦的第三屆中國(guó)會(huì)計(jì)碩士專(zhuān)業(yè)學(xué)位教育發(fā)展論壇暨全國(guó)會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生教育綜合改革試點(diǎn)工作交流會(huì)在中央財(cái)經(jīng)大學(xué)隆重舉行。全國(guó)MPAcc教指委副主任委員、財(cái)政部會(huì)計(jì)司司長(zhǎng)楊敏、國(guó)務(wù)院學(xué)位辦專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生教育處處長(zhǎng)黃寶印以及120多名全國(guó)MPAcc培養(yǎng)單位的負(fù)責(zé)人等參加了這次盛會(huì)，交流彼此MPAcc培養(yǎng)的經(jīng)驗(yàn)，共商我國(guó)MPAcc教育大計(jì)。
“與其他學(xué)校相比，我校的ＭＰＡｃｃ教育主要體現(xiàn)在‘四化’建設(shè)上，即課程模塊化、項(xiàng)目實(shí)務(wù)化、信息化和國(guó)際化?！敝醒胴?cái)經(jīng)大學(xué)會(huì)計(jì)學(xué)院院長(zhǎng)孟焰介紹了自己學(xué)校的經(jīng)驗(yàn)。同時(shí)，在中央財(cái)大ＭＰＡｃｃ教育中，一種教學(xué)方法得到了全國(guó)院校的認(rèn)同，這就是行動(dòng)學(xué)習(xí)法。中央財(cái)大以行動(dòng)學(xué)習(xí)法再造了ＭＰＡｃｃ核心課程體系，學(xué)生帶著實(shí)際問(wèn)題走入課堂，帶著解決方案離開(kāi)教室。行動(dòng)學(xué)習(xí)法打破了傳統(tǒng)教學(xué)方式和人才培養(yǎng)模式，最終實(shí)現(xiàn)學(xué)員全面發(fā)展。
而對(duì)南京大學(xué)來(lái)說(shuō)，“我們MPAcc教育的最大特色就是有‘回頭客’?！蹦暇┐髮W(xué)會(huì)計(jì)與財(cái)務(wù)研究院院長(zhǎng)楊雄勝笑著表示，行業(yè)班和培養(yǎng)模式是他們MPAcc教育的兩大底牌，而研究性學(xué)習(xí)方法則是制勝法寶。
南京大學(xué)的研究性學(xué)習(xí)方法則包括了4個(gè)要點(diǎn)：一是招生時(shí)更多地面向某個(gè)行業(yè)的財(cái)務(wù)骨干，這樣培養(yǎng)的內(nèi)容和議題相對(duì)集中。二是在3年的培養(yǎng)中，有計(jì)劃、有系統(tǒng)地從國(guó)內(nèi)外文獻(xiàn)的查找、案例的準(zhǔn)備、知識(shí)的介紹、理論的研究、實(shí)地調(diào)研、國(guó)內(nèi)外經(jīng)驗(yàn)的介紹到形成系統(tǒng)的對(duì)策，培養(yǎng)流程完備。三是硬性的學(xué)習(xí)要求，即學(xué)員在學(xué)習(xí)一段時(shí)間之后，要進(jìn)行交流，分幾個(gè)研究組，每個(gè)組研究的話(huà)題不同，研究情況要在課堂上進(jìn)行報(bào)告，既要彼此討論，又可以知識(shí)共享。
