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石油行業(yè)院校財務(wù)管理專業(yè)人才培養(yǎng)模式探討

一、引言
  隨著國內(nèi)外理財環(huán)境的變化和經(jīng)濟業(yè)務(wù)的日益復(fù)雜,財務(wù)管理專業(yè)人才的需求量不斷增加,為了適應(yīng)市場經(jīng)濟發(fā)展的需要,許多高校包括石油行業(yè)院校,都陸續(xù)開設(shè)了財務(wù)管理專業(yè)。與財經(jīng)類院校和綜合性大學(xué)不同,石油行業(yè)院校依托其行業(yè)背景,在財務(wù)管理專業(yè)人才的培養(yǎng)上具有一定優(yōu)勢,然而,由于石油行業(yè)院校開設(shè)該專業(yè)的時間比較短,辦學(xué)經(jīng)驗積累不足,尚存在一些問題值得研究和探討。本文擬就財務(wù)管理專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)的定位、專業(yè)課程的設(shè)置和實踐教學(xué)體系的構(gòu)建展開討論,試圖探索符合石油行業(yè)特色和經(jīng)濟社會發(fā)展需要的財務(wù)管理專業(yè)人才培養(yǎng)模式。
  
  二、石油行業(yè)院校開設(shè)財務(wù)管理專業(yè)的優(yōu)勢分析
 ?。ㄒ唬┠茉礃I(yè)的快速發(fā)展需要具有石油工業(yè)知識的復(fù)合型財務(wù)管理人才
  隨著能源全球化、經(jīng)濟全球化的進(jìn)一步發(fā)展,中國的經(jīng)濟建設(shè)駛?cè)敕€(wěn)步發(fā)展的快車道,石油與天然氣需求的矛盾顯得更為突出,出于國際國內(nèi)形勢發(fā)展的需要,國家提出能源戰(zhàn)略的重大決策,利用國際國內(nèi)兩個市場,穩(wěn)步開發(fā)和儲備石油能源。這一重大戰(zhàn)略決策充分表明了中國的經(jīng)濟要融入全球化進(jìn)程之中,中國的石油工業(yè)也要走向世界,參與競爭,這種競爭除了傳統(tǒng)的石油勘探開發(fā)方面的技術(shù)競爭外,還有財務(wù)戰(zhàn)略方面的競爭。因此,培養(yǎng)具有石油工業(yè)知識和技能的復(fù)合型財務(wù)管理專業(yè)人才就成為在國際市場中取勝的基本保證。
  (二)行業(yè)特色和工科背景為復(fù)合型財務(wù)管理人才的培養(yǎng)奠定堅實的基礎(chǔ)
  石油行業(yè)院校主要以涉及石油化工等工科學(xué)科為主要發(fā)展方向,而在市場經(jīng)濟環(huán)境下,石油工程等工科學(xué)科的持續(xù)發(fā)展和創(chuàng)新需要經(jīng)濟管理學(xué)科相關(guān)專業(yè)的支持,因此,發(fā)展帶有工科特色的經(jīng)濟管理專業(yè)勢在必行。與此同時,依托學(xué)校行業(yè)特色和工科背景,財務(wù)管理專業(yè)在人才培養(yǎng)方面,具有明顯的基礎(chǔ)優(yōu)勢和行業(yè)優(yōu)勢,有利于提升學(xué)生的綜合素質(zhì),拓寬就業(yè)渠道,并為開展實踐教學(xué)與國家級、省部級及橫向協(xié)作課題研究提供了良好的平臺。
  
  三、石油行業(yè)院校財務(wù)管理專業(yè)人才培養(yǎng)中存在的問題
  (一)培養(yǎng)目標(biāo)缺乏專業(yè)特色和行業(yè)特色
  現(xiàn)階段,大部分石油行業(yè)院校財務(wù)管理專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)僅在國家教育部提出的培養(yǎng)目標(biāo)基礎(chǔ)上做了細(xì)微的調(diào)整,其培養(yǎng)目標(biāo)設(shè)定存在以下不足:
  1.專業(yè)特色不突出。許多高校的財務(wù)管理專業(yè),尤其是工科院校的財務(wù)管理專業(yè)是直接從會計學(xué)專業(yè)衍生出來的,其培養(yǎng)目標(biāo)的設(shè)置很大程度上受到會計學(xué)專業(yè)的影響,在教學(xué)實踐中存在培養(yǎng)目標(biāo)不清晰的問題(程繼爽和秦少卿,2005),而從發(fā)展方向看二者是有顯著區(qū)別的。
  2.與社會需要相脫節(jié)。結(jié)合目前畢業(yè)生就業(yè)市場所傳遞的信號來看,社會經(jīng)濟發(fā)展需要的是具有較為扎實的基礎(chǔ)理論和專業(yè)知識,并具有一定創(chuàng)新意識的一線應(yīng)用型人才,而非籠統(tǒng)定位的工商管理高級專門人才。
  3.行業(yè)優(yōu)勢沒有得到體現(xiàn)。相比財經(jīng)類院校,大多數(shù)石油行業(yè)院校財務(wù)管理專業(yè)的社會知名度和社會認(rèn)同感都比較低,加上其自身行業(yè)優(yōu)勢沒有得到充分發(fā)揮,使得培養(yǎng)出的學(xué)生在今后的就業(yè)中缺乏競爭優(yōu)勢,面臨較大的就業(yè)壓力。
 ?。ǘI(yè)課程設(shè)置不合理
  1.與相鄰學(xué)科之間的關(guān)系界定不清晰
  由于各高校財務(wù)管理專業(yè)的發(fā)展歷史不同,其在專業(yè)和院系機構(gòu)設(shè)置上存在差異。目前,有的高校對財務(wù)管理專業(yè)的定位偏重于會計學(xué),成為會計學(xué)專業(yè)的延伸。而有的高校對其定位則偏重于金融學(xué),課程設(shè)置過多的涉及微觀金融學(xué)和宏觀金融學(xué)等內(nèi)容,而忽視了作為中觀層面的企業(yè)財務(wù)課程,使得人才培養(yǎng)方向出現(xiàn)偏離。
  2.專業(yè)課程體系結(jié)構(gòu)缺乏層次性
  進(jìn)入21世紀(jì)以來,在經(jīng)濟全球化和經(jīng)濟行為日益復(fù)雜化的新環(huán)境下,創(chuàng)新財務(wù)管理理論與內(nèi)容成為新環(huán)境下財務(wù)管理學(xué)科建設(shè)的重要內(nèi)容,主要涉及前沿財務(wù)管理理論、吸收交叉學(xué)科成果的財務(wù)研究領(lǐng)域、中國特色以及行業(yè)特色的財務(wù)熱點問題等創(chuàng)新內(nèi)容。然而,目前的課程體系不能很好地適應(yīng)新的市場環(huán)境,專業(yè)課程之間存在內(nèi)容重復(fù)交叉的問題,未能圍繞專業(yè)方向要求進(jìn)行統(tǒng)一協(xié)調(diào)和輕重相宜的合理安排,缺乏層次性。
 ?。ㄈ嵺`教學(xué)環(huán)節(jié)薄弱
  根據(jù)尹美群(2010)對北京三所高校的2005級財務(wù)管理專業(yè)本科學(xué)生所做的有關(guān)財務(wù)管理專業(yè)實踐課程的問卷調(diào)查發(fā)現(xiàn),幾乎100%的學(xué)生認(rèn)為實踐課程非常重要,但只有4.5%的學(xué)生認(rèn)為在課程設(shè)置上做到了“重視實踐”,61%的學(xué)生認(rèn)為課程設(shè)置“缺乏實踐學(xué)習(xí)”,81.7%的學(xué)生認(rèn)為可以通過“加強實踐教學(xué),重視操作能力的培養(yǎng)”提高教學(xué)效果。石油行業(yè)院校財務(wù)管理專業(yè)實踐教學(xué)環(huán)節(jié)中主要存在兩方面問題:校內(nèi)財務(wù)管理實踐課程內(nèi)容形式單一,與會計專業(yè)雷同,專業(yè)特色不突出;校外財務(wù)管理實踐環(huán)節(jié)薄弱,不能滿足學(xué)生就業(yè)和社會上對財務(wù)管理人才的需求。
  四、石油行業(yè)院校財務(wù)管理專業(yè)人才培養(yǎng)模式的構(gòu)想
 ?。ㄒ唬┲匦露ㄎ粚I(yè)培養(yǎng)目標(biāo)
  與財經(jīng)類院校不同,石油行業(yè)院校的財務(wù)管理專業(yè)是為了適應(yīng)石油能源行業(yè)發(fā)展的需要和學(xué)校在發(fā)展初期追求規(guī)模擴張的大背景下逐步開設(shè)的,因此,培養(yǎng)目標(biāo)既要反映一定的專業(yè)和行業(yè)特色,又要使培養(yǎng)出來的人才能夠適應(yīng)經(jīng)濟社會發(fā)展的需要。因此,培養(yǎng)目標(biāo)應(yīng)描述為:適應(yīng)我國社會主義市場經(jīng)濟的需要,具備經(jīng)濟學(xué)、管理學(xué)和金融學(xué)等方面的基礎(chǔ)知識,并對有關(guān)石油企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營環(huán)節(jié)、成本管理、財務(wù)分析以及財務(wù)戰(zhàn)略等方面的基本知識有所了解,擁有較強的資本運作、財務(wù)分析與規(guī)劃以及信息獲取和處理能力,畢業(yè)后能在政府部門、石油企業(yè)及其他企事業(yè)單位、會計師事務(wù)所等中介機構(gòu)從事財務(wù)預(yù)算、投融資管理、成本管理、財務(wù)分析、咨詢等方面工作的具有創(chuàng)新精神和實踐能力的國際化應(yīng)用型財務(wù)管理專門人才。
 ?。ǘ?gòu)建培養(yǎng)目標(biāo)導(dǎo)向型課程體系
  李長青和王琴(2008)提出財務(wù)管理課程設(shè)置應(yīng)遵循凸現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)、順應(yīng)趨勢、優(yōu)化體系與突出實踐等原則。因此,需要構(gòu)建以培養(yǎng)目標(biāo)為導(dǎo)向的課程體系,包括公共基礎(chǔ)課、專業(yè)基礎(chǔ)課、專業(yè)必修課和專業(yè)選修課等課程模塊。其中,專業(yè)必修課和專業(yè)選修課最能體現(xiàn)專業(yè)特色和就業(yè)方向,也是課程結(jié)構(gòu)體系不合理的根源所在,因此,構(gòu)建培養(yǎng)目標(biāo)導(dǎo)向型的課程體系關(guān)鍵在于設(shè)置合理的專業(yè)必修課和專業(yè)選修課。
  1.專業(yè)必修課課程設(shè)置
  專業(yè)必修課是區(qū)別于其他專業(yè),體現(xiàn)本專業(yè)特色的關(guān)鍵課程。為了符合基本教學(xué)規(guī)律和學(xué)生學(xué)習(xí)規(guī)律,突出專業(yè)特色,避免內(nèi)容重復(fù)設(shè)置和劃分不明確等問題,一方面,按照財務(wù)管理的知識層次相結(jié)合的原則,設(shè)置《初級財務(wù)管理學(xué)》、《中級財務(wù)管理學(xué)》和《高級財務(wù)管理學(xué)》等理論課程,其中,前兩門課程可以合并成《財務(wù)管理學(xué)》一門課程,主要講授財務(wù)管理的基本知識、基本原理、基本方法以及如何在資金運動管理中加以實踐和應(yīng)用,目的是使學(xué)生掌握基本的理財方法和技能。在《財務(wù)管理學(xué)》的基礎(chǔ)上開設(shè)較高層次的《高級財務(wù)管理》課程,采用專題的形式來講授,內(nèi)容主要包括企業(yè)業(yè)績評價和價值評估,以及財務(wù)理論和實踐的前沿領(lǐng)域和特殊問題,目的是使學(xué)生了解財務(wù)管理學(xué)科發(fā)展的最新動態(tài)和研究成果,具備扎實的理論基礎(chǔ)。另一方面,按照“國際化應(yīng)用型財務(wù)管理專門人才”培養(yǎng)目標(biāo)的要求,設(shè)置《成本管理》、《財務(wù)分析學(xué)》、《專業(yè)英語》等應(yīng)用實踐類課程,旨在提升學(xué)生的理論應(yīng)用和實踐能力,開拓全球財務(wù)的視野,提升對外交流的語言能力。




  2.專業(yè)選修課課程設(shè)置
  專業(yè)選修課作為專業(yè)必修課的有益補充,應(yīng)增加社會發(fā)展和行業(yè)發(fā)展所需要的,有助于提高學(xué)生創(chuàng)新實踐能力的課程,并將財務(wù)管理相關(guān)學(xué)科交叉融入課程體系中,設(shè)置金融模塊、會計模塊、管理模塊、石油企業(yè)財務(wù)管理模塊等四個模塊。其中,金融模塊可以開設(shè)《證券投資學(xué)》、《保險學(xué)》、《稅收籌劃》等金融技能類課程;會計模塊可以開設(shè)《中級財務(wù)會計》、《審計學(xué)》、《會計電算化》等會計實務(wù)類課程;管理模塊可以開設(shè)《企業(yè)戰(zhàn)略管理》、《管理信息系統(tǒng)》、《管理咨詢》等管理實踐類課程;石油企業(yè)財務(wù)管理模塊旨在增強學(xué)生對國內(nèi)、國際石油行業(yè)發(fā)展趨勢的敏感性,可以開設(shè)《石油企業(yè)財務(wù)戰(zhàn)略》、《國內(nèi)外石油財稅制度理論與政策》等突出石油行業(yè)特色的課程。學(xué)生可以根據(jù)其職業(yè)生涯設(shè)計和個性化發(fā)展選擇模塊和模塊內(nèi)的相關(guān)課程,從而增強學(xué)生選課的目的性,達(dá)到預(yù)期的自主選課效果。
 ?。ㄈ?gòu)建校內(nèi)外多層次實踐教學(xué)體系
  1.校內(nèi)實踐教學(xué)環(huán)節(jié)
 ?。?)案例教學(xué)
  案例教學(xué)法作為一種具有啟發(fā)性和實踐性的新型教學(xué)方法,以雙向開放式課堂教學(xué)代替單向封閉式課堂教學(xué),有助于調(diào)動學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性,培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題和獨立思考問題的能力。案例教學(xué)既可以貫穿于理論教學(xué)環(huán)節(jié)中,也可以專門設(shè)置案例分析課程,具有較大的靈活性。在案例的選取上,應(yīng)與理論教學(xué)相適應(yīng),注重案例選取的啟發(fā)性、層次性和時效性。
 ?。?)實驗室模擬實習(xí)
  實驗室是石油行業(yè)院校教學(xué)和科研的重要基地,財務(wù)管理專業(yè)實驗室的建設(shè)可以借鑒主干專業(yè)實驗室建設(shè)的經(jīng)驗,按照專業(yè)知識體系劃分為專項實驗?zāi)M實習(xí)和綜合實驗?zāi)M實習(xí)。其中,專項實驗?zāi)M實習(xí)主要按照企業(yè)組織財務(wù)活動的各項環(huán)節(jié)來設(shè)計實驗項目,對財務(wù)管理業(yè)務(wù)進(jìn)行系統(tǒng)、全面、連續(xù)的情景模擬訓(xùn)練,有助于提高學(xué)生對財務(wù)管理基本理論的理解和運用能力;綜合實驗?zāi)M實習(xí)主要包括會計信息系統(tǒng)實訓(xùn)、證券投資軟件應(yīng)用和ERP實習(xí)實訓(xùn),有助于學(xué)生將財務(wù)管理與相鄰學(xué)科的知識有機融合在一起,拓寬就業(yè)空間。
  2.校外實踐教學(xué)環(huán)節(jié)
 ?。?)石油工業(yè)認(rèn)識實習(xí)
  石油行業(yè)院校可以依托行業(yè)優(yōu)勢,安排學(xué)生到石油生產(chǎn)運營單位進(jìn)行實地學(xué)習(xí),從而使學(xué)生對石油工業(yè)的專業(yè)生產(chǎn)建立感性認(rèn)識,鞏固所學(xué)的理論知識,同時可以獲得實際知識和技能,學(xué)習(xí)先進(jìn)的生產(chǎn)技術(shù)和企業(yè)組織管理知識,了解基于石油生產(chǎn)工藝流程的成本管理方法,有助于培養(yǎng)學(xué)生溝通能力、分析和解決工程實際問題的決策能力。并通過與工人和工程技術(shù)人員、管理人員在相關(guān)實踐領(lǐng)域的交流,來培養(yǎng)學(xué)生事業(yè)心和責(zé)任感,為今后走向社會打下良好的基礎(chǔ)。
 ?。?)校企聯(lián)合培養(yǎng)
  學(xué)校和企業(yè)作為人力資源市場上人才的供給方和需求方,可以采取校企聯(lián)合培養(yǎng)模式,來均衡人才的供給和需求。以中國石油大學(xué)(華東)石油主干專業(yè)采取的校企聯(lián)合培養(yǎng)模式為例,主要有三種模式:一是全程參與型,即訂單培養(yǎng),企業(yè)參與從選拔到就業(yè)培養(yǎng)的整個過程,通過增加必要的課程和提供實踐場所,強化專業(yè)實踐環(huán)節(jié),為企業(yè)量身定制人才;二是部分參與型,學(xué)校依托企業(yè)站點開展企業(yè)培養(yǎng)模式,企業(yè)只是部分的參與人才培養(yǎng),主要是針對企業(yè)生產(chǎn)中急、重、難等問題,開展課題研究;三是間接參與型,企業(yè)不直接參與人才培養(yǎng),而是通過設(shè)立獎學(xué)金、企業(yè)家來校作報告等間接形式支持學(xué)校的人才培養(yǎng)。財務(wù)管理專業(yè)可以參照上述三種校企聯(lián)合培養(yǎng)模式,建設(shè)校外實踐基地,實現(xiàn)校企聯(lián)合的深度融合,并按照不同的人才培養(yǎng)層次來選擇適合的模式,從而達(dá)到學(xué)校、企業(yè)、學(xué)生三方“多贏”的局面。

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