21世紀(jì)是知識(shí)和信息爆炸的時(shí)代，知識(shí)、科技和信息每年都以幾何倍數(shù)快速增長(zhǎng)，一個(gè)國(guó)家和地區(qū)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展、財(cái)富的增長(zhǎng)將越來(lái)越取決于知識(shí)、科技和信息的生產(chǎn)水平、進(jìn)步程度、創(chuàng)新能力。知識(shí)已經(jīng)成為這個(gè)時(shí)代最主要的生產(chǎn)要素，處在這種變革中的每個(gè)企業(yè)和個(gè)人的生存和發(fā)展也越來(lái)越取決于其掌握知識(shí)的多少和運(yùn)用知識(shí)的能力。會(huì)計(jì)人員所從事的財(cái)務(wù)工作也隨著這一潮流不斷涌現(xiàn)新問(wèn)題、新事物、新情況，面對(duì)新知識(shí)不斷涌現(xiàn)的嚴(yán)峻挑戰(zhàn)，會(huì)計(jì)人員要跟上時(shí)代的步伐，就必須直面這一挑戰(zhàn)，抓住這一機(jī)遇，樹立終身學(xué)習(xí)的觀念，不滿足于自己現(xiàn)有的水平，加緊學(xué)習(xí)社會(huì)知識(shí)尤其是財(cái)務(wù)工作的新知識(shí)，不斷地給自己“充電”，使自己能掌握全新的知識(shí)，真正做一個(gè)知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代合格的會(huì)計(jì)人員。
財(cái)政部于1998年7月1日頒布施行《會(huì)計(jì)人員繼續(xù)教育暫行規(guī)定》，使我國(guó)會(huì)計(jì)人員繼續(xù)教育工作走上了一條制度化和規(guī)范化的發(fā)展道路。所謂會(huì)計(jì)人員終身教育，是指按照終身教育的理念對(duì)已經(jīng)從事會(huì)計(jì)工作的人員，進(jìn)行的能滿足其職業(yè)生涯各個(gè)階段業(yè)務(wù)工作需要和道德修養(yǎng)、思想認(rèn)識(shí)提升等多方面需求的教育。它包括一切旨在提高會(huì)計(jì)人員素質(zhì)的教育形式和活動(dòng)。筆者就會(huì)計(jì)人員終身學(xué)習(xí)的時(shí)代背景和必要性進(jìn)行論述，并在分析當(dāng)前會(huì)計(jì)人員終身學(xué)習(xí)活動(dòng)中存在不足的基礎(chǔ)上提出對(duì)策和建議。
一、會(huì)計(jì)職業(yè)的特殊性決定了會(huì)計(jì)人員終身學(xué)習(xí)的必要性
1.會(huì)計(jì)人員終身教育是實(shí)行會(huì)計(jì)職業(yè)準(zhǔn)入制度的必然要求。由于會(huì)計(jì)工作的特殊性，各國(guó)政府對(duì)會(huì)計(jì)從業(yè)人員的資格要求都比較嚴(yán)格?！吨腥A人民共和國(guó)會(huì)計(jì)法》規(guī)定，從事會(huì)計(jì)工作的人員，必須取得會(huì)計(jì)從業(yè)資格證書；《中華人民共和國(guó)注冊(cè)會(huì)計(jì)師法》規(guī)定，從事社會(huì)審計(jì)工作的人員，必須取得注冊(cè)會(huì)計(jì)師從業(yè)資格證書。這一系列準(zhǔn)入制度不但確認(rèn)了會(huì)計(jì)人才的門檻，也規(guī)定了會(huì)計(jì)人員繼續(xù)教育的方向和內(nèi)容。必須加強(qiáng)對(duì)會(huì)計(jì)人員的繼續(xù)教育，提高其知識(shí)水平和工作能力，以適應(yīng)會(huì)計(jì)職業(yè)準(zhǔn)入的需要。
2.會(huì)計(jì)人員終身教育是落實(shí)國(guó)家公民終身教育的必然要求。隨著我國(guó)建設(shè)學(xué)習(xí)型社會(huì)活動(dòng)的深入，國(guó)家對(duì)國(guó)民教育的方式呈現(xiàn)出多樣化趨勢(shì)，對(duì)于在職人員現(xiàn)在非常強(qiáng)調(diào)對(duì)他們的后續(xù)教育，以使在職人員的知識(shí)水平能跟得上時(shí)代發(fā)展的需要，各行業(yè)的在職人員后續(xù)教育都結(jié)合了自身的實(shí)際情況，根據(jù)本行業(yè)的特點(diǎn)安排后續(xù)教育的方式和內(nèi)容。會(huì)計(jì)工作具有從業(yè)人員多，從業(yè)人員服務(wù)的單位性質(zhì)差異大等特點(diǎn)，對(duì)會(huì)計(jì)人員進(jìn)行繼續(xù)教育既是落實(shí)國(guó)家公民終身教育的重要舉措，又是國(guó)家公民終身教育的重要內(nèi)容和組成部分。
3.會(huì)計(jì)人員終身教育適應(yīng)我國(guó)經(jīng)濟(jì)融入世界經(jīng)濟(jì)大潮的迫切需要。我國(guó)于2001年10月10日加入了世界貿(mào)易組織，雖然入市已經(jīng)10年，我國(guó)經(jīng)濟(jì)與國(guó)際接軌方面有很大的進(jìn)展，但是離真正融入國(guó)際經(jīng)濟(jì)大市場(chǎng)還有一定的距離。目前會(huì)計(jì)行業(yè)與其他行業(yè)相比，經(jīng)濟(jì)體制轉(zhuǎn)軌導(dǎo)致的新會(huì)計(jì)制度層出不窮，這就要求會(huì)計(jì)人員必須不斷地學(xué)習(xí)，通過(guò)全面學(xué)習(xí)和掌握新會(huì)計(jì)制度，合理和靈活地進(jìn)行會(huì)計(jì)政策的職業(yè)判斷和選擇，為單位正確決策和理財(cái)服務(wù)。而且會(huì)計(jì)人員還要熟悉國(guó)際會(huì)計(jì)準(zhǔn)則，熟悉與我國(guó)有經(jīng)濟(jì)交往的國(guó)家會(huì)計(jì)規(guī)范，會(huì)計(jì)人員要?jiǎng)偃芜@種日益復(fù)雜和多變的工作，成為國(guó)際型會(huì)計(jì)人才，必須提高整體素質(zhì)和道德修養(yǎng)。這就要求會(huì)計(jì)人員通過(guò)會(huì)計(jì)繼續(xù)教育培訓(xùn)，不斷地補(bǔ)充新知識(shí)，掌握新技術(shù)、新方法，獲得會(huì)計(jì)前沿的最新信息，來(lái)增加自身的文化知識(shí)和現(xiàn)代會(huì)計(jì)專業(yè)知識(shí)，提高業(yè)務(wù)素質(zhì)和道德修養(yǎng)。
4.會(huì)計(jì)人員終身教育是提高會(huì)計(jì)人員素質(zhì)的需要。目前我國(guó)1300多萬(wàn)會(huì)計(jì)從業(yè)人員的知識(shí)結(jié)構(gòu)、學(xué)歷結(jié)構(gòu)和業(yè)務(wù)水平參差不齊，整體水平偏低。隨著經(jīng)濟(jì)改革的進(jìn)一步深入，企業(yè)組織結(jié)構(gòu)的多樣化，企業(yè)的投資主體的多元化和社會(huì)化程度逐漸提高以及企業(yè)對(duì)外經(jīng)濟(jì)活動(dòng)日益頻繁和復(fù)雜，財(cái)務(wù)工作要準(zhǔn)確反映企業(yè)的經(jīng)營(yíng)狀況，必須不斷適應(yīng)新情況，解決新問(wèn)題。這就要求會(huì)計(jì)人員具有較高的業(yè)務(wù)素質(zhì)和職業(yè)道德，同時(shí)也需要會(huì)計(jì)人員具有合理的知識(shí)結(jié)構(gòu)。既能在熟練掌握業(yè)務(wù)操作能力的基礎(chǔ)上應(yīng)用新技術(shù)、新方法，又能忠于職守、敬業(yè)愛(ài)崗、繼續(xù)廉潔奉公。對(duì)會(huì)計(jì)人員開展繼續(xù)教育是一種極好的途徑和平臺(tái)?？梢酝ㄟ^(guò)會(huì)計(jì)教育來(lái)構(gòu)建會(huì)計(jì)人員知識(shí)結(jié)構(gòu)，按照講求實(shí)效、學(xué)以致用，本著學(xué)什么，用什么，缺什么，補(bǔ)什么，及講究“新”和“實(shí)”的原則來(lái)滿足會(huì)計(jì)人員從事會(huì)計(jì)工作的內(nèi)在需要，提高會(huì)計(jì)人員的政治素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平。
二、當(dāng)前在會(huì)計(jì)人員終身教育中還存在一些不足與問(wèn)題
我國(guó)上世紀(jì)90年代開始對(duì)會(huì)計(jì)人員開展終身教育，雖然取得了很大的進(jìn)步，但比起發(fā)達(dá)國(guó)家還有很大的差距。突出表現(xiàn)在對(duì)會(huì)計(jì)人員終身教育認(rèn)識(shí)不足，教育的內(nèi)容滯后，教育的管理體制滯后等方面，終身教育任重道遠(yuǎn)。
1.對(duì)會(huì)計(jì)人員終身教育的認(rèn)識(shí)不足。我國(guó)對(duì)會(huì)計(jì)人員的終身教育是在最近幾年才得以重視而急速地發(fā)展起來(lái)的，對(duì)它的認(rèn)識(shí)還有許多不足和誤區(qū)。一方面，許多企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)和會(huì)計(jì)人員對(duì)會(huì)計(jì)繼續(xù)教育可有可無(wú)。認(rèn)為會(huì)計(jì)工作就是簡(jiǎn)單的記賬，以前沒(méi)有終身教育財(cái)務(wù)工作不也做得挺好嗎？有些企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)甚至認(rèn)為，會(huì)計(jì)人員外出學(xué)習(xí)，會(huì)影響企業(yè)的工作，而且會(huì)加大企業(yè)教育經(jīng)費(fèi)投入，增加企業(yè)的管理費(fèi)用，因而在培訓(xùn)學(xué)習(xí)上“卡、管、要”。許多會(huì)計(jì)人員抱著“每天工作時(shí)間那么忙，還要學(xué)這學(xué)那，簡(jiǎn)直在折騰人”的想法敷衍了事，應(yīng)付培訓(xùn)學(xué)習(xí)，更別提會(huì)根據(jù)工作需要，主動(dòng)學(xué)習(xí)了。會(huì)計(jì)人員繼續(xù)教育的形式雖然存在，但實(shí)際學(xué)習(xí)的效果并不佳。另一方面，有關(guān)部門對(duì)會(huì)計(jì)人員的終身學(xué)習(xí)的組織管理也存在著許多不完善不規(guī)范的地方。一些地方和部門只想從繼續(xù)教育的學(xué)員中賺錢，而對(duì)低劣的培訓(xùn)質(zhì)量卻睜只眼閉只眼，致使繼續(xù)教育培訓(xùn)流于形式。筆者曾對(duì)周圍從事會(huì)計(jì)工作的同學(xué)朋友做過(guò)一個(gè)小范圍調(diào)查，結(jié)果沒(méi)有一個(gè)人主動(dòng)學(xué)習(xí)，多數(shù)人都是本著能做賬就行的僥幸心理，歸根到底會(huì)計(jì)人員對(duì)終身教育的認(rèn)識(shí)存在很大的不足。
2.服務(wù)會(huì)計(jì)人員終身教育的管理體系不健全。西方發(fā)達(dá)國(guó)家長(zhǎng)期以來(lái)一直都非常重視會(huì)計(jì)繼續(xù)教育的發(fā)展建設(shè)，并在管理方面投入了大量的人力、物力，為會(huì)計(jì)人員終身教育的順利運(yùn)行奠定了雄厚的基礎(chǔ)。他們已經(jīng)形成了從會(huì)計(jì)繼續(xù)教育培訓(xùn)的組織與服務(wù)、質(zhì)量的控制，對(duì)學(xué)員學(xué)習(xí)效果的確認(rèn)與評(píng)估，培訓(xùn)的時(shí)間、培訓(xùn)的方式、培訓(xùn)的內(nèi)容都具備了比較完善的教育管理體系。而我國(guó)會(huì)計(jì)人員繼續(xù)教育受客觀條件限制，培訓(xùn)組織管理體系還不健全，缺乏完備、統(tǒng)一和有效的監(jiān)管體系。目前財(cái)政部門對(duì)會(huì)計(jì)人員的培訓(xùn)工作雖然有所監(jiān)管，但僅限于發(fā)放所謂的繼續(xù)教育證，難以實(shí)行統(tǒng)一的要求和標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)會(huì)計(jì)人員學(xué)習(xí)的指導(dǎo)服務(wù)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，造成了管理與培訓(xùn)脫節(jié)，導(dǎo)致繼續(xù)教育工作失范，從而影響繼續(xù)教育的質(zhì)量。
3.對(duì)會(huì)計(jì)人員終身教育的內(nèi)容不能適應(yīng)形勢(shì)的要求。目前我國(guó)實(shí)行的是統(tǒng)一教材，統(tǒng)一的業(yè)務(wù)內(nèi)容培訓(xùn)教材，沒(méi)有體現(xiàn)層次性，缺乏針對(duì)性。當(dāng)前我國(guó)由財(cái)政部門組織的繼續(xù)教育的內(nèi)容主要是有關(guān)會(huì)計(jì)工作的法律法規(guī)和相關(guān)政策。如會(huì)計(jì)內(nèi)控規(guī)范、會(huì)計(jì)檔案管理辦法、所得稅政策與會(huì)計(jì)制度差異、流轉(zhuǎn)稅政策、外貿(mào)會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)與操作、會(huì)計(jì)內(nèi)控規(guī)范、流轉(zhuǎn)稅政策、所得稅政策與會(huì)計(jì)制度、會(huì)計(jì)檔案管理辦法、從業(yè)資格管理辦法、會(huì)計(jì)內(nèi)控規(guī)范等等。由各高校組織的會(huì)計(jì)人員在職學(xué)歷教育的課程設(shè)置與普通高校相關(guān)專業(yè)的課程沒(méi)有區(qū)別，主要是一些會(huì)計(jì)專業(yè)基礎(chǔ)理論課程，這些課程對(duì)在職人員的實(shí)際工作用處并不大。而且各種學(xué)習(xí)和培訓(xùn)的內(nèi)容中，針對(duì)會(huì)計(jì)人員職業(yè)道德和政治素質(zhì)的學(xué)習(xí)內(nèi)容很少，造成會(huì)計(jì)人員的學(xué)習(xí)只注重業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，忽視思想道德素質(zhì)的提高，財(cái)務(wù)工作中假賬成風(fēng)也就不足為奇了。
4.對(duì)會(huì)計(jì)人員終身教育的師資力量不能適應(yīng)要求。對(duì)會(huì)計(jì)人員開展終身教育，除了自學(xué)以外，更主要的是集中培訓(xùn)學(xué)習(xí)，而培訓(xùn)學(xué)習(xí)要取得好的效果，老師的整體素質(zhì)和敬業(yè)精神是關(guān)鍵。作為會(huì)計(jì)繼續(xù)教育的老師，既要具備相當(dāng)?shù)臅?huì)計(jì)理論知識(shí)功底，又要具備會(huì)計(jì)職業(yè)工作的豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)；既要有新理論、新知識(shí)和新技能，又要懂教育的基本規(guī)律、原理和方法。但就我國(guó)目前的培訓(xùn)師資隊(duì)伍來(lái)看，他們要么具備比較深厚的會(huì)計(jì)專業(yè)知識(shí)功底，懂得教學(xué)規(guī)律；要么具有相當(dāng)豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)而不懂教學(xué)規(guī)律。很多培訓(xùn)只是邀請(qǐng)一些高校的教師或?qū)嶋H工作經(jīng)驗(yàn)的老會(huì)計(jì)來(lái)承擔(dān)教學(xué)任務(wù)，滿足不了會(huì)計(jì)人員理論與實(shí)踐提高的需要，或多或少地影響了會(huì)計(jì)繼續(xù)教育的效果。
三、對(duì)會(huì)計(jì)人員進(jìn)行終身教育的對(duì)策建議
在我國(guó)終身教育理念引進(jìn)的時(shí)間還不長(zhǎng)，國(guó)家終身教育體系還沒(méi)有完全建立，針對(duì)會(huì)計(jì)工作的特殊性和重要性，應(yīng)采取措施加大對(duì)會(huì)計(jì)人員實(shí)施終身教育的力度。
1.引導(dǎo)會(huì)計(jì)人員樹立終身教育的理念和新的教育觀。現(xiàn)代社會(huì)是一個(gè)學(xué)習(xí)型社會(huì)和終身教育的時(shí)代，學(xué)校教育僅僅是人們終身學(xué)習(xí)過(guò)程中的一個(gè)階段。建議對(duì)會(huì)計(jì)人員開展終身教育理論的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，將終身教育的產(chǎn)生和發(fā)展以及其對(duì)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要意義給大家講清楚，讓大家充分認(rèn)識(shí)到，在科學(xué)技術(shù)發(fā)生日新月異變化的時(shí)代，只有不斷學(xué)習(xí)，接受終身教育，不斷地更新和補(bǔ)充新知識(shí)才能立足于社會(huì)、生存于社會(huì)。會(huì)計(jì)人員要正確處理好學(xué)習(xí)與工作的關(guān)系，做到邊工作、邊學(xué)習(xí)，工作、學(xué)習(xí)兩不誤。在學(xué)習(xí)方式選擇上，應(yīng)結(jié)合自己的工作需要和知識(shí)結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)，選擇成人學(xué)歷教育或?qū)I(yè)證書、崗位培訓(xùn)、繼續(xù)教育等非學(xué)歷教育方式。在選擇學(xué)習(xí)手段上，可以選擇自學(xué)、面授或網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)等等?？傊?，要在終身學(xué)習(xí)理念的指導(dǎo)下，通過(guò)學(xué)習(xí)，達(dá)到提高業(yè)務(wù)素質(zhì)和道德修養(yǎng)，在知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代立于不敗之地的目的。
2.完善會(huì)計(jì)人員終身教育管理體系。由于我國(guó)的會(huì)計(jì)人員終身教育起步時(shí)間不長(zhǎng)，有關(guān)管理體系還很不完善。國(guó)家應(yīng)繼續(xù)加大對(duì)會(huì)計(jì)人員終身教育的政策支持和資金投入力度，建議國(guó)家出臺(tái)強(qiáng)制性政策，規(guī)定各個(gè)會(huì)計(jì)用人單位必須給予會(huì)計(jì)人員繼續(xù)教育提供必要的財(cái)力和時(shí)間保證，會(huì)計(jì)人員也必須履行繼續(xù)教育的義務(wù)，否則就會(huì)受到一定的經(jīng)濟(jì)處罰或行政處分，促使會(huì)計(jì)人員積極參加在職培訓(xùn)。對(duì)于會(huì)計(jì)人員終身教育的管理，應(yīng)構(gòu)建以政府牽頭，會(huì)計(jì)職業(yè)團(tuán)體、企業(yè)單位、社會(huì)力量、高等學(xué)校、培訓(xùn)機(jī)構(gòu)共同參與的管理體系，由政府財(cái)政部門負(fù)責(zé)會(huì)計(jì)人員的技術(shù)資格認(rèn)可權(quán)、從業(yè)資格審核權(quán)，終身教育培訓(xùn)內(nèi)容、培訓(xùn)時(shí)間的監(jiān)督權(quán)。在具體操作上，根據(jù)會(huì)計(jì)工作崗位的不同，由會(huì)計(jì)職業(yè)團(tuán)體在財(cái)政部門的指導(dǎo)下確定不同的學(xué)習(xí)內(nèi)容，由會(huì)計(jì)人員自主選擇培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，政府按一定的標(biāo)準(zhǔn)指定高?；蚱渌嘤?xùn)機(jī)構(gòu)擔(dān)任培訓(xùn)任務(wù)，財(cái)政部門組織一個(gè)專門的考核委員會(huì)對(duì)會(huì)計(jì)人員的學(xué)習(xí)效果進(jìn)行考核監(jiān)督，保證學(xué)習(xí)的效果。對(duì)會(huì)計(jì)人員參加學(xué)歷教育的學(xué)習(xí)，建議國(guó)家和高校針對(duì)在職人員的特點(diǎn)，重新調(diào)整學(xué)科設(shè)置，真正做到學(xué)習(xí)內(nèi)容能與工作實(shí)際緊密結(jié)合。以制度體系的完善來(lái)激發(fā)會(huì)計(jì)人員自覺(jué)自愿地接受培訓(xùn)，從“要我學(xué)”變成“我要學(xué)”。
3.及時(shí)調(diào)整會(huì)計(jì)人員終身教育的內(nèi)容。當(dāng)前人類知識(shí)更新的周期迅速加快，上世紀(jì)90年代，一個(gè)人在大學(xué)里學(xué)習(xí)的專業(yè)知識(shí)，一般會(huì)在5~10年之后出現(xiàn)專業(yè)知識(shí)過(guò)時(shí)的問(wèn)題。據(jù)專家測(cè)算，一個(gè)受過(guò)良好高等教育的人，在校所獲知識(shí)只占掌握知識(shí)的10%左右，而其余90%則需在工作中不斷學(xué)習(xí)。現(xiàn)在知識(shí)更新的速度更快，有些知識(shí)的更新甚至用月或天來(lái)計(jì)算。反映企業(yè)財(cái)務(wù)狀況“晴雨表”的會(huì)計(jì)也隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展而不斷改革，不斷涌現(xiàn)新知識(shí)、新內(nèi)容，這就要求我們?cè)趯?duì)會(huì)計(jì)人員進(jìn)行繼續(xù)教育時(shí)，學(xué)習(xí)的內(nèi)容必須與時(shí)俱進(jìn)，緊跟時(shí)代的需要。
除了繼續(xù)學(xué)習(xí)有關(guān)會(huì)計(jì)工作的政策法規(guī)和相關(guān)規(guī)定外，建議增加會(huì)計(jì)實(shí)用疑難問(wèn)題內(nèi)容，由會(huì)計(jì)人員提出工作中的難點(diǎn)問(wèn)題，有關(guān)老師和專家給予分析解答。建議會(huì)計(jì)協(xié)會(huì)或組織成立專家咨詢委員會(huì)，專門負(fù)責(zé)搜集整理并解決會(huì)計(jì)工作中的新情況、新問(wèn)題，并及時(shí)將其充實(shí)到培訓(xùn)內(nèi)容中去。還應(yīng)該開展會(huì)計(jì)人員職業(yè)道德和思想品質(zhì)教育，政府牽頭編寫有關(guān)教材，教材內(nèi)容要新穎，形式要易于接受，可選擇會(huì)計(jì)違法或失信的典型案例，教育廣大會(huì)計(jì)人員恪守職業(yè)道德底線，做好本職工作。
4.加強(qiáng)會(huì)計(jì)終身教育師資隊(duì)伍的建設(shè)。針對(duì)我國(guó)會(huì)計(jì)繼續(xù)教育師資力量不足及知識(shí)結(jié)構(gòu)不夠合理，應(yīng)把提高師資素質(zhì)作為一項(xiàng)非常重要的問(wèn)題來(lái)解決。應(yīng)該明確要求，擔(dān)任會(huì)計(jì)人員繼續(xù)教育的教師不僅要有淵博的知識(shí)，更要有豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。要抓好會(huì)計(jì)教師自身的繼續(xù)教育。一方面要有計(jì)劃地選派優(yōu)秀教師進(jìn)修學(xué)習(xí)，提高專業(yè)理論水平；又要安排他們到大中型企業(yè)、會(huì)計(jì)師事務(wù)所等處實(shí)地調(diào)研，熟悉和了解企業(yè)財(cái)務(wù)工作的實(shí)際情況。另一方面，還可適當(dāng)聘請(qǐng)有關(guān)專家學(xué)者、政府官員及有豐富經(jīng)驗(yàn)的企業(yè)會(huì)計(jì)人員和注冊(cè)會(huì)計(jì)師作為兼職教師或顧問(wèn)參加培訓(xùn)工作。還要加快對(duì)會(huì)計(jì)人員教育的師資庫(kù)建設(shè)，廣開渠道引進(jìn)國(guó)內(nèi)外優(yōu)秀會(huì)計(jì)教師，重點(diǎn)選拔培養(yǎng)中青年“雙師型”教師；聘用會(huì)計(jì)政策和法則的制定者作為任課教師。最終形成一支既精通會(huì)計(jì)專業(yè)理論、又有豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)且具有相當(dāng)授課能力的輔導(dǎo)教師隊(duì)伍。
