隨著就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)的不斷加劇，社會(huì)實(shí)踐――實(shí)習(xí)成為大學(xué)生找到理想工作的鋪路石。為了推動(dòng)大四畢業(yè)生就業(yè)，筆者所在的太原科技大學(xué)交通與物流學(xué)院制定大四畢業(yè)生就業(yè)培訓(xùn)實(shí)習(xí)制度，安排我院畢業(yè)生到企、事業(yè)單位實(shí)習(xí)。2011年暑假，由筆者帶隊(duì)到山東臨工實(shí)踐實(shí)習(xí)，鍛煉學(xué)生的動(dòng)手能力，將自己學(xué)習(xí)的理論知識(shí)運(yùn)用于實(shí)踐當(dāng)中，從而融會(huì)貫通。同時(shí)，開(kāi)拓視野，完善自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)，達(dá)到鍛煉能力的目的，從而對(duì)本專業(yè)知識(shí)形成一個(gè)客觀、理性的認(rèn)識(shí)，不與社會(huì)現(xiàn)實(shí)相脫節(jié)。另外，還可以使學(xué)生與企業(yè)相互了解，增強(qiáng)溝通，讓學(xué)生感受企業(yè)、認(rèn)知企業(yè)。學(xué)生們根據(jù)自己的專業(yè)特長(zhǎng)、興趣愛(ài)好和目的來(lái)有針對(duì)性地選擇不同的企業(yè)進(jìn)行實(shí)習(xí)，為畢業(yè)后社會(huì)角色的轉(zhuǎn)變打下基礎(chǔ)。筆者認(rèn)為此次臨工之行，對(duì)學(xué)生受益匪淺。當(dāng)今社會(huì)，由于人才市場(chǎng)的要求而更加注重大學(xué)生的實(shí)踐能力，因此，大學(xué)生必須把自己的所學(xué)應(yīng)用到實(shí)踐中去，在實(shí)踐中體現(xiàn)自己的價(jià)值。高校大學(xué)生走出課堂，深入社會(huì)，開(kāi)展形式多樣的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，已成為大學(xué)生素質(zhì)培養(yǎng)的重要渠道。
一、高校社會(huì)實(shí)踐在大學(xué)生素質(zhì)培養(yǎng)中的作用
1.促進(jìn)大學(xué)生的思想道德素質(zhì)提高。通過(guò)參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，使廣大同學(xué)對(duì)黨的各項(xiàng)方針、政策的時(shí)代背景、實(shí)踐基礎(chǔ)、科學(xué)內(nèi)涵、精神實(shí)質(zhì)的認(rèn)識(shí)更加深入，同時(shí)，增強(qiáng)了廣大同學(xué)的民族自豪感，堅(jiān)定了同學(xué)們的愛(ài)國(guó)主義理想信念。近年來(lái)，高校在組織大學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐時(shí)，注意引導(dǎo)學(xué)生深入到社會(huì)的各個(gè)角落，去了解國(guó)情、社情、民情，去感受市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)，去鍛煉意志和品質(zhì)。大學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐，在幫孤助殘、環(huán)境保護(hù)、文化宣傳、支教掃盲、社會(huì)調(diào)查等一系列具體活動(dòng)中，得到鍛煉、受到教育、增長(zhǎng)才干，切實(shí)提高分析解決實(shí)際問(wèn)題的能力，對(duì)于青年大學(xué)生正確分析和評(píng)價(jià)現(xiàn)實(shí)生活中的政治、經(jīng)濟(jì)、文化、道德現(xiàn)象和各種社會(huì)思潮，培養(yǎng)青年學(xué)生科學(xué)的世界觀、人生觀、價(jià)值觀具有重要的意義。
2.推進(jìn)大學(xué)生的科學(xué)文化素質(zhì)發(fā)展。通過(guò)參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，將系統(tǒng)教學(xué)與專題講座、傳播知識(shí)和營(yíng)造氛圍、課堂教學(xué)和課外活動(dòng)、接受與發(fā)現(xiàn)、灌輸與讀書(shū)有機(jī)地統(tǒng)一起來(lái)。同時(shí)，社會(huì)實(shí)踐是對(duì)課堂教學(xué)的必要的、有益的補(bǔ)充，將理論與實(shí)踐、教育與勞動(dòng)、知識(shí)與能力連成一體，使大學(xué)生在有限的四年時(shí)間里累積豐富的文化財(cái)富，全面促進(jìn)大學(xué)生文化素質(zhì)的提高。鄭州大學(xué)建筑工程專業(yè)的學(xué)生發(fā)揮專業(yè)優(yōu)勢(shì)，在省共青團(tuán)扶貧示范村魯山縣辛集鄉(xiāng)東肖樓村進(jìn)行了“鄉(xiāng)村建設(shè)規(guī)劃”活動(dòng)中，學(xué)生結(jié)合當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)俗習(xí)慣和經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)薄弱等實(shí)際，積極開(kāi)動(dòng)腦筋、出謀劃策，翻閱了大量的資料，請(qǐng)教了許多專家教授，提出了合理的規(guī)劃方案，受到了當(dāng)?shù)卣腿罕姷姆Q贊。同時(shí)，這一活動(dòng)也極大地開(kāi)發(fā)了學(xué)生的智慧潛能，豐富了專業(yè)知識(shí)。
3.提升大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)。大力開(kāi)展創(chuàng)造性的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，為學(xué)生提供廣闊的活動(dòng)空間、多種能力的培養(yǎng)和鍛煉的機(jī)會(huì)。通過(guò)學(xué)生自己在社會(huì)實(shí)踐中的嘗試與摸索，激發(fā)創(chuàng)新意識(shí)，開(kāi)發(fā)創(chuàng)造能力，并從創(chuàng)業(yè)成功者的實(shí)踐中受到啟發(fā)和教育，逐步具備創(chuàng)業(yè)者所需要的觀察力、想象力和遠(yuǎn)見(jiàn)卓識(shí)。大學(xué)生在深入基層、農(nóng)村、貧困地區(qū)的社會(huì)實(shí)踐中，在專業(yè)老師的指導(dǎo)以及在實(shí)踐單位技術(shù)管理人員的幫助下，充分發(fā)揮其主觀能動(dòng)性和創(chuàng)造性，運(yùn)用所學(xué)專業(yè)理論，分析研究，提出攻克技術(shù)難關(guān)或管理難題，形成解決問(wèn)題的可行性方案與方法。同時(shí)，在實(shí)踐中檢驗(yàn)自己所學(xué)知識(shí)的深度與廣度，發(fā)現(xiàn)理論與實(shí)踐之間的差別，提高應(yīng)用知識(shí)的能力和自學(xué)能力，完善其知識(shí)結(jié)構(gòu)和思維方式，培養(yǎng)自己的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力。
4.實(shí)現(xiàn)大學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展。通過(guò)開(kāi)展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，可以發(fā)現(xiàn)并尊重學(xué)生現(xiàn)有個(gè)性，提供有利于學(xué)生個(gè)性提升的物質(zhì)條件，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性釋放與完善，為青年學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展提供展現(xiàn)個(gè)性和升華個(gè)性的舞臺(tái)。社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的開(kāi)展培養(yǎng)了大學(xué)生獨(dú)立處世的能力。大學(xué)生在社會(huì)實(shí)踐過(guò)程中，通過(guò)獨(dú)立生活、獨(dú)立思考、獨(dú)立自主地去面對(duì)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題，對(duì)社會(huì)的認(rèn)識(shí)更加清晰。不管在實(shí)踐過(guò)程中遇到挫折還是獲得成功，對(duì)他們都是一種收獲，明確了優(yōu)勢(shì)同時(shí)也發(fā)現(xiàn)了不足之處，面對(duì)社會(huì)更加自信。全面發(fā)展與個(gè)性發(fā)展之間存在著辯證統(tǒng)一的關(guān)系，因此，在現(xiàn)實(shí)中強(qiáng)調(diào)教育社會(huì)功能的同時(shí)，也使得教育促進(jìn)了學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。
5.加速大學(xué)生的社會(huì)化進(jìn)程。社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)多是群體性的活動(dòng)，需要許多人的共同參與、合作才能完成，它強(qiáng)調(diào)“團(tuán)隊(duì)精神”，講求團(tuán)結(jié)協(xié)作的意識(shí)及良好的人際關(guān)系。而大學(xué)生社會(huì)化是指大學(xué)生了解社會(huì)、適應(yīng)社會(huì)、增強(qiáng)服務(wù)社會(huì)的責(zé)任感，逐步實(shí)現(xiàn)從學(xué)習(xí)角色到工作角色的轉(zhuǎn)變，實(shí)現(xiàn)大學(xué)生由自然人到社會(huì)人的轉(zhuǎn)化。因此，今天的實(shí)踐活動(dòng)，也許就是其明天生活的內(nèi)容。通過(guò)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)能使他們清醒地看到自己的缺點(diǎn)和不足，從而重新調(diào)整、完善自己，實(shí)現(xiàn)理想與實(shí)際、理論與實(shí)踐、自身與社會(huì)的統(tǒng)一，盡快成為一個(gè)獨(dú)立的人。21世紀(jì)是知識(shí)經(jīng)濟(jì)的世紀(jì)，信息化浪潮沖擊著瞬息萬(wàn)變的社會(huì)，人的能力到底如何，取決于能力的兌現(xiàn)情況，這其實(shí)是整體素質(zhì)的綜合運(yùn)用問(wèn)題。
二、大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐現(xiàn)狀及問(wèn)題
1.社會(huì)實(shí)踐內(nèi)容與學(xué)生專業(yè)不對(duì)口。大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐是大學(xué)生了解國(guó)情的重要方式，但同時(shí)它也是提升在校大學(xué)生個(gè)人能力和深化對(duì)所學(xué)專業(yè)知識(shí)理解的有效途徑。在校大學(xué)生往往具有很強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)參與意識(shí)，渴望在社會(huì)實(shí)踐中運(yùn)用自己所學(xué)的專業(yè)理論知識(shí)，發(fā)揮自己的特長(zhǎng)，為社會(huì)發(fā)展和進(jìn)步作出自己的貢獻(xiàn)，從而體現(xiàn)自身價(jià)值。但是有的社會(huì)實(shí)踐組織者在實(shí)踐內(nèi)容的選擇上過(guò)于追求社會(huì)轟動(dòng)效應(yīng)，而忽視社會(huì)實(shí)踐內(nèi)容與學(xué)生所學(xué)專業(yè)的對(duì)口。社會(huì)實(shí)踐所選課題與專業(yè)對(duì)口少，內(nèi)容缺乏實(shí)際性，專業(yè)知識(shí)在實(shí)踐中得不到充分利用，部分學(xué)生也由于社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)內(nèi)容單調(diào)、脫離實(shí)際、流于形式而不愿意參與學(xué)校組織的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。
2.大學(xué)生對(duì)社會(huì)實(shí)踐認(rèn)識(shí)不足，自身缺乏主動(dòng)實(shí)踐的意識(shí)。近年來(lái)，部分學(xué)生對(duì)社會(huì)實(shí)踐重要性認(rèn)識(shí)不夠，態(tài)度不夠端正。學(xué)生把參與活動(dòng)僅僅視為教學(xué)環(huán)節(jié)一部分，只是簡(jiǎn)單地去完成任務(wù)，或?yàn)榫C合測(cè)評(píng)加分。還有大學(xué)生把參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)當(dāng)作賺錢(qián)的機(jī)會(huì)，有的當(dāng)作旅游觀光，也有的當(dāng)作提高社交能力的手段等。這些同學(xué)打著社會(huì)實(shí)踐的旗號(hào)，對(duì)其過(guò)多地投入時(shí)間,荒廢了自身學(xué)業(yè)。由于“考上大學(xué)就有了好工作”這種傳統(tǒng)的思維模式印刻在很多大學(xué)生的思想中。走過(guò)“獨(dú)木橋”進(jìn)入大學(xué)校園的學(xué)子們,興奮使他們忽略了社會(huì)上殘酷的競(jìng)爭(zhēng)。在大學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程中,還是一味地沿襲著等、靠的思維,對(duì)所學(xué)知識(shí)靈活運(yùn)用能力較差,動(dòng)手能力不強(qiáng),最終表現(xiàn)出實(shí)踐能力的缺失。
3.社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的組織形式分散單一。目前的社會(huì)實(shí)踐大多為參觀考察、教學(xué)實(shí)踐、專業(yè)實(shí)習(xí)、社會(huì)調(diào)查、公益勞動(dòng)和勤工助學(xué)等傳統(tǒng)形式。在這些實(shí)踐形式中，實(shí)踐活動(dòng)的領(lǐng)域不寬、內(nèi)容不豐富、時(shí)代性不足，不能滿足不同層次、不同個(gè)性大學(xué)生的實(shí)踐需要。散兵式的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，雖然涉獵社會(huì)的多個(gè)方位、多個(gè)層次，收到一定功效，但本身就是一種低產(chǎn)出低效益的活動(dòng)。只有重點(diǎn)突出，內(nèi)涵豐富，形式多樣，特色明顯的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，才能充分發(fā)揮高校專業(yè)系統(tǒng)集中、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、智力資源豐富的優(yōu)勢(shì)，才能使社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)發(fā)揮最大合力，更有效地體現(xiàn)社會(huì)實(shí)踐的價(jià)值，發(fā)揮其最大功能。
4.社會(huì)實(shí)踐支持系統(tǒng)不完善。我國(guó)現(xiàn)有在校大學(xué)生約2500萬(wàn)，做好數(shù)量如此龐大的學(xué)生群體的實(shí)踐育人工作，是一項(xiàng)復(fù)雜的系統(tǒng)工程，單單依靠教育部門(mén)的力量是難以完成的。實(shí)踐育人是全社會(huì)的共同責(zé)任，需要各地區(qū)各部門(mén)的大力支持和各高校的積極努力。由于市場(chǎng)發(fā)育不完善和法制不健全，許多參加社會(huì)實(shí)踐的大學(xué)生缺乏社會(huì)為其社會(huì)實(shí)踐提供崗位、發(fā)布信息等有效信息。部分家長(zhǎng)出于安全考慮或其他原因，不支持子女獨(dú)立參加社會(huì)實(shí)踐。同時(shí)，大學(xué)生深入基層參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)所需的交通、食宿等費(fèi)用遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)他們?cè)谛Ｆ陂g的消費(fèi)水平，自費(fèi)參加近兩個(gè)月的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)對(duì)大學(xué)生來(lái)說(shuō)是個(gè)不小的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)。
三、加強(qiáng)社會(huì)實(shí)踐,提高大學(xué)生素質(zhì)的對(duì)策
1.在社會(huì)實(shí)踐內(nèi)容上體現(xiàn)專業(yè)性。實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)、社會(huì)調(diào)查、課外興趣活動(dòng)、暑期“三下鄉(xiāng)”、畢業(yè)設(shè)計(jì)等為加強(qiáng)教學(xué)實(shí)踐而開(kāi)展的活動(dòng)，它們都以社會(huì)為課堂，而且是結(jié)合專業(yè)特點(diǎn)直接培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力、觀察能力、組織能力、寫(xiě)作能力等的有效措施。因?yàn)閷I(yè)化的社會(huì)實(shí)踐使學(xué)校的課堂教學(xué)與社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合,理論知識(shí)與社會(huì)生活緊密結(jié)合。我們應(yīng)創(chuàng)造良好的環(huán)境條件，引導(dǎo)、吸引學(xué)生積極參加課余活動(dòng)，開(kāi)展如科技興趣小組、電腦節(jié)、科技節(jié)等學(xué)術(shù)活動(dòng)。在校一、二年級(jí)的大學(xué)生,雖然具備了一定的知識(shí)文化水平，但由于他們的活動(dòng)范圍比較窄，實(shí)踐能力和社會(huì)活動(dòng)能力比較低，可以安排參觀訪問(wèn)、調(diào)查研究等方式,即認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)；到了三、四年級(jí),大學(xué)生具備了一定的自我實(shí)踐能力，可以放手讓他們?nèi)プ稣n題調(diào)研甚至進(jìn)行工作實(shí)習(xí)、開(kāi)展科研活動(dòng),使他們從中學(xué)到更多東西。
2.充分發(fā)揮大學(xué)生的主體性。對(duì)大學(xué)生而言，社會(huì)實(shí)踐具有個(gè)體社會(huì)化功能、成才的催化功能和理論的強(qiáng)化功能。因此，大學(xué)生應(yīng)當(dāng)把握好“為什么要實(shí)踐、怎樣實(shí)踐、實(shí)踐之后怎么辦”三個(gè)問(wèn)題。在此，就要加強(qiáng)大學(xué)生提高實(shí)踐能力的意識(shí)，在重視理論文化知識(shí)學(xué)習(xí)的同時(shí),應(yīng)加強(qiáng)對(duì)自身一般實(shí)踐能力的培養(yǎng),增加對(duì)社會(huì)的了解,多參加社會(huì)實(shí)踐,盡可能多實(shí)習(xí),增加社會(huì)閱歷。在社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中，充分調(diào)動(dòng)大學(xué)生的積極主動(dòng)性，使他們實(shí)際地參與到社會(huì)生活的各個(gè)方面，充分鍛煉、體驗(yàn)生活、施展自己的才華，通過(guò)社會(huì)實(shí)踐有所提高，有所感悟，有所成長(zhǎng)，而不是走馬觀花般地完成任務(wù)。同時(shí)，建立完善考核激勵(lì)機(jī)制，加大表彰力度，支持引導(dǎo)學(xué)生組織自主開(kāi)展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，發(fā)揮學(xué)生自我教育、自我管理、自我服務(wù)的主體作用。
3.增強(qiáng)社會(huì)實(shí)踐的多樣性。根據(jù)不同年級(jí)學(xué)生的不同特點(diǎn)，采取多層次、全方位的實(shí)踐方式,擴(kuò)大學(xué)生的參與面，從而不斷探索開(kāi)展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的新思路、新方法,在社會(huì)實(shí)踐的形式與方法上敢于創(chuàng)新。首先，社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)要點(diǎn)、面結(jié)合，靈活多樣。不論是各實(shí)踐團(tuán)隊(duì)還是個(gè)人，采取多種方式，形成全面細(xì)致的實(shí)踐成果。其次，要內(nèi)容豐富，覆蓋面廣，形式多樣。倡導(dǎo)學(xué)生參加生產(chǎn)勞動(dòng)、志愿服務(wù)和公益活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生參加勤工助學(xué)，支持學(xué)生開(kāi)展科技發(fā)明活動(dòng)，力爭(zhēng)使社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)做到重要節(jié)點(diǎn)有主題，重大活動(dòng)有影響，常規(guī)活動(dòng)有品牌。另外，要加強(qiáng)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，支持學(xué)生開(kāi)展研究性學(xué)習(xí)、創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)和創(chuàng)業(yè)模擬活動(dòng)。
4.強(qiáng)化實(shí)踐基地建設(shè)，拓寬發(fā)展空間。大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐基地是大學(xué)生進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的重要場(chǎng)所，是大學(xué)生走向社會(huì)、認(rèn)識(shí)社會(huì)、服務(wù)社會(huì)的橋梁。要充分發(fā)揮社會(huì)實(shí)踐基地的橋梁作用，探索實(shí)現(xiàn)社會(huì)實(shí)踐基地與生產(chǎn)實(shí)習(xí)基地、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基地、就業(yè)實(shí)踐基地一體化的道路。首先，高校應(yīng)本著“雙向收益、互惠互利”的原則，主動(dòng)加強(qiáng)與城市社區(qū)、農(nóng)村鄉(xiāng)鎮(zhèn)、愛(ài)國(guó)主義教育基地、企事業(yè)單位、社會(huì)服務(wù)機(jī)構(gòu)等的協(xié)商協(xié)作，為學(xué)生參加實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)和實(shí)踐活動(dòng)創(chuàng)造條件，實(shí)現(xiàn)彼此的互惠互利，共贏發(fā)展。此時(shí)，就要求高校要大力加強(qiáng)校企合作、校所合作等，建立教學(xué)與科研緊密結(jié)合、學(xué)校與社會(huì)密切合作的實(shí)踐教學(xué)基地，建設(shè)與學(xué)校辦學(xué)規(guī)模相適應(yīng)、數(shù)量足夠、形式多樣的實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)，形成全面開(kāi)花的態(tài)勢(shì)。其次，要進(jìn)一步加強(qiáng)與用人單位聯(lián)系，積極開(kāi)拓社會(huì)實(shí)踐市場(chǎng)，使得社會(huì)實(shí)踐基地不僅為大學(xué)生鍛煉自我提供場(chǎng)所，更可以借助實(shí)踐之機(jī)充分展示自我，創(chuàng)造就業(yè)機(jī)會(huì)。最終，我們要廣泛動(dòng)員整個(gè)社會(huì)資源來(lái)促進(jìn)高校社會(huì)實(shí)踐的發(fā)展。
四、結(jié)束語(yǔ)
社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的開(kāi)展順應(yīng)了大學(xué)生自我成才的渴望，適應(yīng)了高校培養(yǎng)全面發(fā)展的高素質(zhì)人才的需要，其影響是長(zhǎng)期的、深遠(yuǎn)的，它的意義遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)了活動(dòng)的本身。社會(huì)實(shí)踐是學(xué)生了解理論和知識(shí)的社會(huì)意義和人生意義的重要條件，是激勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握知識(shí)的動(dòng)力源泉，是學(xué)生獲得完全的知識(shí)而不是抽象的、片面的知識(shí)的必要條件，是將知識(shí)轉(zhuǎn)化為學(xué)生的能力、智慧、精神、品格的必要途徑。實(shí)踐可以很好地解決社會(huì)需求與學(xué)校教育脫節(jié)的現(xiàn)象，是創(chuàng)新人才培養(yǎng)過(guò)程中貫穿始終的、不可缺少的重要組成部分。我們要不斷探索社會(huì)實(shí)踐新模式，為大學(xué)生提供更適合其能力培養(yǎng)和自主發(fā)展的全新舞臺(tái)，注重培養(yǎng)大學(xué)生的綜合素質(zhì)，提高其社會(huì)實(shí)踐能力。
