一、當前職業(yè)學校會計教學現狀分析
(一)專業(yè)課程設置不完善
部分職業(yè)學校在會計專業(yè)課程設置上不完善，誤以為開設了財務會計、財務管理、基礎會計、管理會計、成本會計等重要會計課程就能夠完成會計教育，而忽視了與會計相關輔助課程的設置。同時，學校對培養(yǎng)學生職業(yè)道德操守和綜合素質的相關課程設置不夠重視，甚至有些學校尚未開設類似課程。
(二)教學方法陳舊
在會計教學方法上，教師多沿用傳統(tǒng)的以教師為中心的守舊教學方法，而忽略了對現代教學方法的實踐和應用，致使學生的學習興趣難以得到激發(fā)。同時，在教學內容上，教師過于重視會計理論教學，而忽略理論與實踐相結合的教學，從而使得學生的分析判斷能力、實踐操作能力和解決問題能力無法得到提高。
(三)實踐教學環(huán)節(jié)比重偏低
會計是一門實踐性較強的學科，然而多數職業(yè)學校由于受財力、物力和人力的限制，導致其對會計實踐教學的投入不足，從而出現實踐教學比重偏低、會計實驗室物資配備不齊全以及會計模擬實踐環(huán)節(jié)缺失等問題。在這種教學環(huán)境下，致使學生的知識面難以拓展，工作實踐能力無法提高，從而使得學生運用會計理論知識解決實際財會問題的能力偏低。
(四)教師素質有待于進一步提高
職業(yè)學校的會計專業(yè)教師缺少雙師型教師素質，主要表現在以下兩個方面：其一，教師雖然具備扎實的會計理論知識，但是卻欠缺會計實踐經驗，沒有在會計崗位上真正工作過；其二，指導教師雖然擁有一定的實踐經驗，但是這些經驗往往只是針對于某一行業(yè)或某一崗位的會計工作經驗，遠遠無法滿足會計實踐教學環(huán)節(jié)的要求。
二、新形勢下職業(yè)學校會計教學改革策略
(一)建立完善的會計課程體系
在職業(yè)學校的會計教學體系中，傳統(tǒng)的會計專業(yè)課包括財務會計、會計基礎、財務管理、成本會計等課程。新形勢下，學校會計教學改革應針對傳統(tǒng)會計專業(yè)課設置的不足，優(yōu)化會計課程體系，具體做法如下：首先，應在保留傳統(tǒng)會計專業(yè)課的基礎上，增設與會計實踐工作相關的課程，如公共關系、企業(yè)管理基礎、稅法、票據知識等，以拓展學生的視野，豐富學生的知識結構；其次，根據多數企業(yè)使用會計電算化的現狀，增設企業(yè)普遍使用的財務軟件培訓課程，為學生提供充足的上機操作機會，滿足學生就業(yè)需求；再次，重視會計實踐課程的設置，增大會計實踐課程比重，如電算化模擬、手工模擬等實踐課程，為培養(yǎng)應用型人才奠定基礎；最后，增設會計職業(yè)道德課程，提高學生職業(yè)道德水準，以便學生上崗后會運用職業(yè)道德規(guī)范來約束自身會計行為。同時，還應增設財經法規(guī)課程，讓學生全面了解與會計相關的法律法規(guī)，強化法制觀念，并促使其將財經法規(guī)認真貫徹執(zhí)行于日后工作中。
(二)運用多樣化的教學方法
會計專業(yè)教師應在繼承傳統(tǒng)教學方法優(yōu)勢的基礎上，不斷探究和嘗試新的教學方法，改革現有教學模式。當前，教師可以根據教學目標和教學內容，在教學中靈活運用案例教學法、研討式教學法、講練結合教學法、啟發(fā)式教學法、模擬教學法等，掌握各種教學方法的特點，為了提高教學效果也可以組合使用這些教學方法。同時，在教學過程中，教師應重視會計理論教學與實踐教學的相結合，使學生能夠用理論知識指導實踐，并在實踐中理解和掌握理論，提高會計綜合操作能力。
(三)重視實踐教學環(huán)節(jié)
職業(yè)院校應將培養(yǎng)應用型會計人才作為會計教學的最終目標，所以學校應為學生創(chuàng)造充足的會計實踐機會，加大實踐教學環(huán)節(jié)。首先，學校應重視會計實務教學，加大對會計實驗室的各項資源的投入；其次，學校應加大與企業(yè)之間的溝通，建立校企合作的關系，保證學生擁有足夠的會計實習時間；再次，學校應與工商、稅務、財政等政府職能部門保持良好的聯系，與會計師事務所等職業(yè)團體建立多渠道的聯系，為學生提供參觀、實踐、模擬的學習機會。
(四)加強會計專業(yè)教師隊伍建設
職業(yè)學校應重視會計專業(yè)教師的職業(yè)培訓，提高教師的教學能力，努力構建一支既具備現代教育理念，又擁有扎實理論知識和實際工作經驗的教師團隊。會計專業(yè)教師應主動接受各種類型的進修培訓教育，全面了解和掌握企業(yè)實際情況，使教學始終跟隨會計工作的需求變化，為培養(yǎng)實用型會計人才奠定基礎。此外，學校還應該積極聘請具有較高理論水平的會計專業(yè)人士和豐富實踐經驗的會計工作人員來指導學生的會計實踐教學活動，優(yōu)化現有師資結構。
三、結束語
總而言之，職業(yè)學校應重視會計教學改革，使學生可以通過會計理論學習與會計實踐學習掌握扎實的基本理論知識，具備基本操作技能，能夠運用所學的知識處理實際會計業(yè)務，成為一名實用型會計人才，從而為畢業(yè)后從事會計工作奠定堅實的理論基礎和實踐基礎。
