０ 前 言
“Ｅｘｃｅｌ在會(huì)計(jì)中的應(yīng)用”是高職會(huì)計(jì)專業(yè)的一門專業(yè)核心課，高職教育以培養(yǎng)高素質(zhì)技能型人才為目標(biāo)，該課程正好是會(huì)計(jì)專業(yè)一門體現(xiàn)技能的課程，在熟悉計(jì)算機(jī)基本操作能力和掌握會(huì)計(jì)基本知識(shí)的前提下，我們一般在大二下學(xué)期或大三上學(xué)期開(kāi)設(shè)此課程。結(jié)合當(dāng)今社會(huì)對(duì)財(cái)務(wù)人員操作技能的要求，高職教育開(kāi)設(shè)“Ｅｘｃｅｌ在財(cái)務(wù)中的應(yīng)用”是很有必要的。該課程主要利用Ｅｘｃｅｌ電子表格進(jìn)行簡(jiǎn)單的賬務(wù)處理和財(cái)務(wù)管理等。為了適應(yīng)社會(huì)上會(huì)計(jì)崗位的要求，同時(shí)結(jié)合高職學(xué)生的特點(diǎn)，筆者就該課程的教學(xué)過(guò)程進(jìn)行以下探討。
筆者認(rèn)為一個(gè)完整的教學(xué)過(guò)程應(yīng)該包括教學(xué)準(zhǔn)備（備課）、教學(xué)活動(dòng)（課堂講授、學(xué)生作業(yè)）、考核方式與成績(jī)?cè)u(píng)定、教學(xué)評(píng)價(jià)與反思4個(gè)環(huán)節(jié)?？赡芎芏嗳税呀虒W(xué)過(guò)程僅僅局限在課堂講授，其實(shí)教學(xué)準(zhǔn)備、教學(xué)評(píng)價(jià)與反思也是教學(xué)成功的基礎(chǔ)。如何把握和設(shè)計(jì)好教學(xué)過(guò)程是我們每個(gè)教師值得思考的，因?yàn)閷W(xué)生的時(shí)間是寶貴的，不能容忍老師一次次去嘗試，一個(gè)環(huán)節(jié)有問(wèn)題可能影響到學(xué)生對(duì)一個(gè)關(guān)鍵技能的學(xué)習(xí)。下面結(jié)合高職院校教學(xué)條件和學(xué)生實(shí)際情況，從以下3個(gè)方面探討該課程的教學(xué)過(guò)程。
?。?備 課
無(wú)論是普通教育，還是職業(yè)教育，也無(wú)論是小學(xué)、中學(xué)，還是大學(xué)，備好課可以說(shuō)是每位老師上好課的關(guān)鍵所在。但不同類型的教育，培養(yǎng)目標(biāo)有區(qū)別；不同階段的教育，教育方式有區(qū)別，因而備課的策略和方式也是不同的。目前絕大多數(shù)從事高職教育的教師都是由普通高等教育培養(yǎng)出來(lái)的，由學(xué)校進(jìn)入學(xué)校，高等院校的教學(xué)方式在腦海里根深蒂固，很多教師不了解企業(yè)管理、服務(wù)一線對(duì)高技能人才的要求。筆者認(rèn)為備課屬于教學(xué)準(zhǔn)備，實(shí)際上在備課之前還應(yīng)該加上企業(yè)調(diào)研這一環(huán)節(jié)，去了解企業(yè)真正對(duì)技能型人才的需求以及企業(yè)常用的賬務(wù)處理模式。了解之后我們?cè)俳Y(jié)合目前高職院校的實(shí)際情況，例如師資短缺、教學(xué)設(shè)施有限等來(lái)確定備課內(nèi)容。由于學(xué)校機(jī)房緊張，我們采取一半課程或１／３課程利用多媒體授課，以一周４個(gè)課時(shí)為例，兩課時(shí)在教室，兩課時(shí)在機(jī)房，因此我們?cè)趥湔n的時(shí)候分為兩部分：一部分是多媒體課件和課堂演示內(nèi)容的準(zhǔn)備；另一部分是作業(yè)設(shè)置?！埃牛悖澹煸谪?cái)務(wù)中的應(yīng)用”課程設(shè)計(jì)采用以任務(wù)為驅(qū)動(dòng)，每次課完成一個(gè)實(shí)例操作，課堂演示的實(shí)例和作業(yè)的實(shí)例要精心挑選。設(shè)計(jì)作業(yè)時(shí)，一是教師先完整做一遍，將做好的內(nèi)容截圖以圖片的形式發(fā)給學(xué)生，要求學(xué)生達(dá)到和老師做的圖片一樣的效果；二是做一個(gè)非常詳細(xì)的Ｗo(hù)rd文檔，提示學(xué)生每一步該做什么，該怎么做。而且要根據(jù)自己做的情況來(lái)對(duì)作業(yè)量和難度進(jìn)行控制。
２ 課堂講授和上機(jī)
在多媒體教室主要是以講授為主，以學(xué)生練習(xí)為輔，當(dāng)堂課的重點(diǎn)內(nèi)容和難點(diǎn)內(nèi)容分三步強(qiáng)化（一是視頻，二是教師演示，三是點(diǎn)學(xué)生練習(xí)），所謂視頻主要是指Ｅｘｃｅｌ基本操作，例如當(dāng)堂課的任務(wù)實(shí)例中要用到的函數(shù)等。因?yàn)楫吘箤I(yè)老師不一定對(duì)計(jì)算機(jī)的基本操作有豐富的經(jīng)驗(yàn)，特別是一些技巧性、關(guān)鍵性的問(wèn)題我們還不是專家，因此我們可以利用現(xiàn)代發(fā)達(dá)的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)收集對(duì)課程有輔助的視頻作為教學(xué)內(nèi)容，課堂上學(xué)生可能對(duì)看視頻更感興趣，更容易接受。不過(guò)視頻要盡可能簡(jiǎn)短，抓住重點(diǎn)和難點(diǎn)，一個(gè)知識(shí)點(diǎn)放完之后馬上暫停，然后教師用實(shí)例進(jìn)行演示和講解，要求學(xué)生理解和掌握知識(shí)點(diǎn)，學(xué)會(huì)將知識(shí)點(diǎn)應(yīng)用到實(shí)例中去，而且能夠做到舉一反三。演示完之后要求學(xué)生上臺(tái)練習(xí)，特別是對(duì)學(xué)生練習(xí)中出現(xiàn)的問(wèn)題及時(shí)糾正和說(shuō)明原因，讓學(xué)生達(dá)到在真正在理解的基礎(chǔ)上學(xué)以致用的目的。對(duì)練習(xí)正確的學(xué)生給予平時(shí)成績(jī)加分的獎(jiǎng)勵(lì)，這樣一來(lái)學(xué)生的積極性提高，同時(shí)也提高了學(xué)習(xí)效果，也防止出現(xiàn)學(xué)生在機(jī)房練習(xí)時(shí)大面積不會(huì)操作的問(wèn)題，給教師在機(jī)房輔導(dǎo)減輕了工作量，因?yàn)槟壳案呗氃盒熧Y還是非常缺乏的，我們的實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)還不可能是小班教學(xué)。
其中兩個(gè)課時(shí)在機(jī)房主要是以學(xué)生練習(xí)為主，教師講解為輔，實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)學(xué)生根據(jù)教師發(fā)給他們的作業(yè)進(jìn)行練習(xí)，可以將班級(jí)分成每組５個(gè)人左右的若干小組，每個(gè)小組選一個(gè)Ｅxcel操作能力稍強(qiáng)的學(xué)生為小組長(zhǎng)，在機(jī)房練習(xí)時(shí)以小組為單位坐在一起，可以互相輔導(dǎo)。教師當(dāng)然也要輔導(dǎo)那些不會(huì)做的學(xué)生，因?yàn)檫@個(gè)課程不像純粹理論課那樣，老師講完之后學(xué)生可以依葫蘆畫(huà)瓢來(lái)完成練習(xí)。計(jì)算機(jī)操作雖然非常方便，功能非常強(qiáng)大，但是往往在操作過(guò)程中會(huì)遇到各種各樣的問(wèn)題，不同的電腦配置、不同的安裝軟件、不同的格式設(shè)置都會(huì)對(duì)操作造成影響，特別是一些小技巧如果不會(huì)的話可能會(huì)讓你耽擱很長(zhǎng)時(shí)間，因此教師在機(jī)房輔導(dǎo)的時(shí)候可能比課堂講授更辛苦。
?。?考核方式和成績(jī)?cè)u(píng)定
根據(jù)“Ｅｘｃｅｌ在會(huì)計(jì)中的應(yīng)用”課程的特點(diǎn)，采用無(wú)紙化考試（全部?jī)?nèi)容均為電子），考試與平時(shí)作業(yè)有一定的區(qū)別，首先從內(nèi)容上是根據(jù)大綱的要求綜合之前所有作業(yè)的知識(shí)點(diǎn)，做出１０套綜合題目，考試時(shí)學(xué)生隨機(jī)抽取試題。其次從形式上不是分組交作業(yè)，而是每個(gè)學(xué)生獨(dú)立完成，每位學(xué)生上交作業(yè)。
課程成績(jī)?cè)u(píng)定打破原來(lái)以一張?jiān)嚲韥?lái)決定學(xué)生成績(jī)的方式，該課程主要強(qiáng)調(diào)學(xué)生的綜合操作能力，因此平時(shí)作業(yè)也是非常重要的一部分，平時(shí)成績(jī)占６０％（考勤和課堂表現(xiàn)占２０％，平時(shí)作業(yè)占４０％），期末考試占４０％。
４ 教學(xué)評(píng)價(jià)和反思
前面的教學(xué)環(huán)節(jié)可能都是老師設(shè)計(jì)好的，但是設(shè)計(jì)是否符合學(xué)生的口味，可以通過(guò)教學(xué)評(píng)價(jià)來(lái)反饋，因此要及時(shí)了解學(xué)生的意見(jiàn)，同時(shí)也可以根據(jù)學(xué)生所交的作業(yè)來(lái)評(píng)價(jià)教學(xué)效果。作為教師要經(jīng)?？偨Y(jié)和反思每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，一旦發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)進(jìn)行調(diào)整。學(xué)生人數(shù)多，學(xué)生的性格、學(xué)習(xí)能力、基礎(chǔ)都是千差萬(wàn)別的，甚至不同班級(jí)我們可能要采取不同教學(xué)方法。這就要求教師及時(shí)掌握情況，尤其是在學(xué)生練習(xí)的時(shí)候要進(jìn)行有針對(duì)性的輔導(dǎo)。
