１ 引 言
隨著我國(guó)人口老齡時(shí)代的到來(lái)，老年教育受到了政府和教育界越來(lái)越多的關(guān)注，以南通市為例，目前，６０歲以上老年人口達(dá)到了１４２．３萬(wàn)人，全市老齡化指數(shù)達(dá)１８．３％，隨著全市人口老齡化程度的不斷加劇，預(yù)計(jì)到２０３０年，全市人口老齡化將達(dá)到頂峰， ６０歲以上老年人口將達(dá)２８２．１萬(wàn)人，占全市總?cè)丝诘模常叮常?，即每２．８?jìng)€(gè)人中間就有一位６０歲以上的老人。隨著時(shí)代的發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)已滲透到人們的日常工作學(xué)習(xí)生活的方方面面，可以毫不夸張地說(shuō)，如今離開(kāi)了網(wǎng)絡(luò)已到了寸步難行的境界。老年人需要一個(gè)充實(shí)、幸福的晚年，同樣也要與時(shí)俱進(jìn)，他們同樣對(duì)網(wǎng)絡(luò)世界有著強(qiáng)烈的好奇心和學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)有關(guān)知識(shí)和操作技能的動(dòng)力與渴望，因此，在社區(qū)老年大學(xué)中普及和開(kāi)設(shè)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程就顯得十分重要和迫切。南通市老年大學(xué)于２００２年開(kāi)設(shè)計(jì)算機(jī)課程至今已近10年了，在提高老年人對(duì)網(wǎng)絡(luò)認(rèn)知水平和操作技能方面取得了一些成績(jī)。
?。?老年人學(xué)習(xí)以Ｉｎｔｅｒｎｅｔ為代表的信息技術(shù)知識(shí)重要性
２．１ 老年人學(xué)習(xí)以網(wǎng)絡(luò)為代表的計(jì)算機(jī)知識(shí)是時(shí)代發(fā)展的必然
由于種種原因，很多老年人不懂計(jì)算機(jī)知識(shí)尤其是計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)知識(shí)，在生活中遇到了很多尷尬，如上銀行時(shí)不知如何使用柜員機(jī)、銀行卡，如何交水、電、煤氣、電話費(fèi)，如何上因特網(wǎng)瀏覽信息，如何收發(fā)電子郵件等，看著子女、孫輩的中學(xué)生甚至小學(xué)生在電腦上運(yùn)用自如，老年人深切地感到落后于時(shí)代，落后于形勢(shì)，急切需要學(xué)習(xí)、掌握一定的計(jì)算機(jī)知識(shí)。
?。玻?老年大學(xué)開(kāi)設(shè)計(jì)算機(jī)課程滿足了老年人的迫切需要
網(wǎng)絡(luò)已不再是年輕人的專利，老年人上網(wǎng)在時(shí)下已經(jīng)不是什么新鮮事了。由于老年人離開(kāi)了工作崗位退居家庭，他們與社會(huì)交往面變窄了；而網(wǎng)絡(luò)可以讓他們更方便、更快捷、同時(shí)也是相對(duì)成本較低地?cái)U(kuò)大社會(huì)交往面；結(jié)識(shí)更多的人，結(jié)交更多志同道合的朋友。對(duì)于那些因?yàn)樯眢w狀況變差，行動(dòng)不便的老年人來(lái)說(shuō)，網(wǎng)絡(luò)就像他們的精神拐杖，能帶著他們?nèi)ヌ剿魃眢w所不能達(dá)到的世界。
?。玻?老年人學(xué)習(xí)以網(wǎng)絡(luò)為代表的計(jì)算機(jī)知識(shí)能大大提高生活質(zhì)量，有助于“老有所學(xué)，老有所樂(lè)”
我國(guó)已進(jìn)入了老齡化社會(huì)，研究表明，網(wǎng)絡(luò)生活提升了老年人對(duì)自我、對(duì)年齡以及對(duì)時(shí)代的認(rèn)知。正如國(guó)外一份針對(duì)老年人使用網(wǎng)絡(luò)的調(diào)查報(bào)告表明：日本老年人在郵件里提到晚年如夕陽(yáng)一般絢麗，美國(guó)的老年人在自我介紹里稱在網(wǎng)絡(luò)世界里過(guò)上了一種更有創(chuàng)造性的生活，以色列的老年人在訪談中提到網(wǎng)絡(luò)使得自己少了被時(shí)代拋棄的感受，多了緊跟社會(huì)的變化，保持獨(dú)立的感覺(jué)。上述研究報(bào)告，讓我們看到了使用電腦和網(wǎng)絡(luò)的老年人與非使用者在人生態(tài)度上的差異：使用電腦的老人對(duì)自己的學(xué)習(xí)能力和年齡有更積極的認(rèn)定、傾向于向前看，希望能夠適應(yīng)社會(huì)和時(shí)代的變化。而相比較之下，沒(méi)有電腦使用經(jīng)驗(yàn)的老人們認(rèn)為自己的學(xué)習(xí)能力已經(jīng)下降、對(duì)自己的年齡以及由年齡引起的健康問(wèn)題持比較悲觀的態(tài)度。由此可見(jiàn)，老年人通過(guò)學(xué)習(xí)和掌握網(wǎng)絡(luò)信息知識(shí)和操作技能可以改變過(guò)去那種一般的大眾媒體上老年人要么被邊緣化、要么就是負(fù)面的刻板形象，網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的掌握使得他們可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)來(lái)傳遞積極的人生態(tài)度和正面的長(zhǎng)者形象。
?。玻?老年人學(xué)習(xí)以網(wǎng)絡(luò)為代表的計(jì)算機(jī)知識(shí)是老年教育的基本屬性和特殊本質(zhì)所決定的
老年教育同小學(xué)教育、中學(xué)教育、大學(xué)教育一樣，是學(xué)習(xí)型社會(huì)、終身教育的重要組成部分。老年教育具有教育的一切基本屬性，它同樣實(shí)現(xiàn)對(duì)文化、知識(shí)、技能的傳承，同樣是為了老年人作為“人”的完善和發(fā)展?；ヂ?lián)網(wǎng)正在從過(guò)去的Ｗｅｂ１．０向今天的Ｗｅｂ２．０發(fā)展。未來(lái)的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)將不僅僅是通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)，也將通過(guò)ＩＰＴＶ、手機(jī)、Ｉｐａｄ及各種各樣的相關(guān)終端來(lái)進(jìn)行。學(xué)習(xí)以計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)為代表的知識(shí)，不僅是老年人的迫切需要，也是構(gòu)建學(xué)習(xí)型社會(huì)終身教育的要求。
?。?老年大學(xué)網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)教學(xué)實(shí)踐與思考
３．１ 合適的教材是老年人學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)知識(shí)的前提
教材問(wèn)題常常是困擾老年人學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)知識(shí)的難題，由于計(jì)算機(jī)技術(shù)發(fā)展飛速，硬件升級(jí)快，軟件升級(jí)更快，教材剛編完，內(nèi)容已經(jīng)變化了，這對(duì)老年人學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)知識(shí)困難更大，提供合適的教材，已是刻不容緩了，需要全社會(huì)的支持。目前社會(huì)上計(jì)算機(jī)教材很多，有大專教材、中學(xué)（專）教材和小學(xué)教材，也有各種培訓(xùn)教材，有的教材科學(xué)性、系統(tǒng)性強(qiáng)、但缺少步驟；有的教材面面俱到，但缺少針對(duì)性、實(shí)用性；適合老年人的教材更是鳳毛麟角。
眾多周知，計(jì)算機(jī)技術(shù)尤其是計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展是非常快的，可謂是一日千里，依據(jù)社區(qū)具體情況開(kāi)發(fā)適時(shí)適地的“區(qū)本教材”就顯得格外重要和迫切。有鑒于此，我們組織任課教師編寫(xiě)新教材，側(cè)重講授時(shí)下流行的操作系統(tǒng)和常用軟件。在編寫(xiě)教材時(shí)采取了教材只列入必不可少的理論，多編入詳細(xì)的操作步驟的指導(dǎo)思想，以適應(yīng)老年人的特點(diǎn)。
３．２ 教學(xué)水平高，熱心老年教育的師資隊(duì)伍是保證良好的教學(xué)效果的關(guān)鍵
在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中我們深切的感到，給老年人上課，要時(shí)刻耐心加細(xì)心。我們聘用老師時(shí)要求老師熱愛(ài)老年教育，理解老年人，了解老年人的生理、心理特點(diǎn)，耐心、細(xì)致并具有一定的奉獻(xiàn)精神。實(shí)踐證明，我們聘請(qǐng)的老師認(rèn)真踏實(shí)的工作和對(duì)老年教育的奉獻(xiàn)精神，都獲得老年人的好評(píng)。
