案例教學(xué)法在提高教學(xué)效果方面有重要作用。本文在分析傳統(tǒng)教學(xué)模式弊端的基礎(chǔ)上，就案例教學(xué)法在《財(cái)務(wù)管理》課程教學(xué)中的運(yùn)用進(jìn)行探討，闡述了其在教學(xué)中的具體實(shí)施和優(yōu)越性，使之能更好地為會(huì)計(jì)教學(xué)服務(wù)。
關(guān)鍵詞：財(cái)務(wù)管理案例教學(xué)會(huì)計(jì)教學(xué)
案例教學(xué)法是指教師本著理論與實(shí)踐有機(jī)結(jié)合的宗旨，遵循教學(xué)目的的要求，以案例為基本素材，通過師生之間、學(xué)生之間的雙向和多向互動(dòng)，讓學(xué)生把所學(xué)的理論知識(shí)運(yùn)用于實(shí)踐活動(dòng)中，以提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)、分析和解決實(shí)際問題的能力的一種教學(xué)方法。本文就案例教學(xué)法在《財(cái)務(wù)管理》課程教學(xué)中的運(yùn)用進(jìn)行探討，試圖改進(jìn)《財(cái)務(wù)管理》課程的教學(xué)方法。
一、傳統(tǒng)教學(xué)模式的弊端
目前我國高職院校《財(cái)務(wù)管理》課程的教學(xué)方法，大部分還是以傳統(tǒng)的講授法為主，通過講清概念、公式來達(dá)到諸如“籌資管理”、“財(cái)務(wù)分析”等各個(gè)主題的教學(xué)目的，最后通過學(xué)生練習(xí)來鞏固所講授的理論知識(shí)。這種以教師為中心的填鴨式教學(xué)方法，忽視了教師和學(xué)生的充分交流，學(xué)生缺少主動(dòng)提出新問題的探索能力，導(dǎo)致學(xué)生走向工作崗位后不能很快適應(yīng)財(cái)務(wù)管理業(yè)務(wù)的需要。因此作為高職教師必須深入探索《財(cái)務(wù)管理》教學(xué)規(guī)律，在教學(xué)過程中廣泛實(shí)施案例教學(xué)方法。
二、案例教學(xué)法在《財(cái)務(wù)管理》課程教學(xué)中的具體實(shí)施
在《財(cái)務(wù)管理》課程中實(shí)施案例教學(xué)法是指教師以案例為基本素材，采用《財(cái)務(wù)管理》日常生活實(shí)踐中的一些典型案例，對(duì)《財(cái)務(wù)管理》理論進(jìn)行解釋，將理論知識(shí)以案例的形式呈現(xiàn)給學(xué)生，讓學(xué)生進(jìn)入財(cái)務(wù)管理情境現(xiàn)場，通過學(xué)生的判斷、分析和操作，從理論到實(shí)踐，再從實(shí)踐到理論，突破教學(xué)中的重難點(diǎn)，提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)、分析、解決問題的能力的一種專門技術(shù)方法。下面我將以《財(cái)務(wù)管理》課程中的“財(cái)務(wù)分析”部分為例來闡述案例教學(xué)法的具體實(shí)施步驟：
（一）課前準(zhǔn)備
1、精選案例
教師在選擇案例時(shí)既要切合教學(xué)主題，又不能過于深?yuàn)W難懂，要有一定的代表性。在組織“財(cái)務(wù)分析”教學(xué)時(shí)，教師可通過互聯(lián)網(wǎng)搜集某上市公司（如中國石化等）的有關(guān)財(cái)務(wù)報(bào)表信息，這些資料既真實(shí)又容易搜集，有助于師生更好地實(shí)施案例教學(xué)。
2、閱讀案例
一般在正式授課前一周，教師把搜集到的經(jīng)典案例材料發(fā)給學(xué)生。讓學(xué)生閱讀某上市公司的案例材料（如中國石化股份有限公司年報(bào)等），并讓學(xué)生通過各種媒體查閱指定的資料，搜集必要的信息，自主學(xué)習(xí)，并積極地思考，初步形成關(guān)于案例中的問題的原因分析和解決方案。
3、分析案例
學(xué)生在掌握案例的各種數(shù)據(jù)后，要把這些信息加以組織整理，可以以管理者、投資者、債權(quán)人等身份對(duì)某上市公司如“中國石化股份有限公司”的償債能力、營運(yùn)能力、盈利能力等進(jìn)行分析并作出評(píng)價(jià)，同時(shí)還要結(jié)合實(shí)際情況進(jìn)行全面、綜合地分析并提出相應(yīng)對(duì)策。學(xué)生對(duì)真實(shí)的上市公司的財(cái)務(wù)報(bào)告案例，要充分運(yùn)用平時(shí)所學(xué)的財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)、財(cái)務(wù)管理等知識(shí)對(duì)會(huì)計(jì)報(bào)表（資產(chǎn)負(fù)債表、利潤表、現(xiàn)金流量表）中的數(shù)據(jù)、信息進(jìn)行分析、判斷。在這些財(cái)務(wù)指標(biāo)中，表明公司盈利能力強(qiáng)弱的凈資產(chǎn)收益率最具有代表性。凈資產(chǎn)收益率是企業(yè)獲利能力指標(biāo)的核心，它是評(píng)價(jià)企業(yè)自有資本及其積累獲取報(bào)酬水平的最具綜合性與代表性的指標(biāo)，反映企業(yè)資本運(yùn)營的綜合效益。指標(biāo)值越高，說明企業(yè)自有資本獲取收益的能力越強(qiáng)，運(yùn)營效益越好，對(duì)企業(yè)投資人和債權(quán)人的保證程度越高。通過縱向比較，可以了解其發(fā)生變化的原因；通過橫向比較，可以看出該公司在同行業(yè)中的地位和優(yōu)劣勢。通過結(jié)合分解財(cái)務(wù)比率的杜邦分析法，闡釋各項(xiàng)財(cái)務(wù)指標(biāo)變動(dòng)的原因和變動(dòng)趨勢，從而為采取措施指明方向。
?。ǘ┱n堂教學(xué)
1、分組討論
教師可將全班學(xué)生分成幾個(gè)小組。課堂討論時(shí)，首先由各小組長發(fā)表本小組對(duì)于案例的分析意見，小組學(xué)生可以分別從不同角度來剖析同一案例，闡述自己的看法，相互辯論。然后教師對(duì)意見比較集中的問題，組織各小組對(duì)這些問題進(jìn)行重點(diǎn)討論。教師要認(rèn)真聽取學(xué)生發(fā)言，讓學(xué)生各抒己見，遇到有閃光點(diǎn)時(shí)多給學(xué)生以鼓勵(lì)和表揚(yáng)，讓學(xué)生在輕松和相互尊重的氣氛中進(jìn)行探討和學(xué)習(xí)。最后由教師做總結(jié)時(shí)，要指出學(xué)生在分析、討論案例中的成功之處及其存在的問題。教師的總結(jié)可以讓學(xué)生明白自己的錯(cuò)誤所在，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
2、撰寫案例分析報(bào)告
整個(gè)案例教學(xué)活動(dòng)結(jié)束后，教師可要求每位學(xué)生寫一份案例分析報(bào)告，其中包括學(xué)生自己的觀點(diǎn)或備選方案，再圍繞結(jié)論用數(shù)據(jù)和事實(shí)論證自己的觀點(diǎn)。讓學(xué)生以書面的形式作出總結(jié)，對(duì)案例所反映出來各種問題有一個(gè)更加深刻的認(rèn)識(shí)，能起到加深對(duì)財(cái)務(wù)管理知識(shí)的理解，鍛煉和培養(yǎng)學(xué)生書面表達(dá)能力的作用。
三、《財(cái)務(wù)管理》案例教學(xué)的優(yōu)越性
?。ㄒ唬┯欣谠鰪?qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)財(cái)務(wù)管理的積極性和學(xué)習(xí)興趣。
來源于現(xiàn)實(shí)生活的財(cái)務(wù)管理的教學(xué)案例（如按揭買房、股民炒股分析財(cái)務(wù)報(bào)表），不僅使學(xué)生意識(shí)到財(cái)務(wù)管理的實(shí)際應(yīng)用價(jià)值，吸引學(xué)生的注意力，而且能幫助學(xué)生直觀地理解教學(xué)內(nèi)容。因?yàn)榘咐虒W(xué)的特殊性，使學(xué)生由被動(dòng)接受知識(shí)變?yōu)橹鲃?dòng)接受與運(yùn)用知識(shí)，充分體現(xiàn)了學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位。因此，案例教學(xué)法是一種培養(yǎng)開放型、應(yīng)用型人才的好方法。
（二）提高學(xué)生分析處理財(cái)務(wù)管理實(shí)際問題的能力。
案例教學(xué)不刻意強(qiáng)調(diào)一定要得到“標(biāo)準(zhǔn)答案”，而在于得出答案的過程。一個(gè)學(xué)生如果在課堂上就某個(gè)案例所做出的“決策”是錯(cuò)誤的，他也不會(huì)因此而真的付出經(jīng)濟(jì)損失，因?yàn)槟钱吘故且淮巍澳M實(shí)驗(yàn)”，其“決策失誤”在課堂上通過討論或老師指導(dǎo)得以當(dāng)場糾正。但以后在他們的職業(yè)生涯中，如果決策失誤將是要付出相應(yīng)代價(jià)的。這一過程不僅使學(xué)生對(duì)財(cái)務(wù)管理的學(xué)習(xí)有更深刻的認(rèn)識(shí)，而且對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力、語言表達(dá)能力等都有很大好處。
總之，在高職《財(cái)務(wù)管理》教學(xué)中運(yùn)用案例教學(xué)法，是為了更好地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性，提高教學(xué)質(zhì)量。高職教師只有不斷地探索教學(xué)方法，豐富自己的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，才能培養(yǎng)出適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展需要的創(chuàng)新應(yīng)用型人才。
