一、高職院校學(xué)生專業(yè)生涯規(guī)劃存在的問題
影響大學(xué)生就業(yè)固然有各種各樣的原因，但從學(xué)校來講除了要培養(yǎng)出專業(yè)能力出眾的學(xué)生外，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的生涯規(guī)劃意識，使學(xué)生及早認識，及早進行規(guī)劃。目前高職院校學(xué)生主要存在一下幾個問題：
?。ㄒ唬┮?guī)劃意識模糊，目標定位不準
大部分高職院校的學(xué)生都是在名牌院校、重點院校、本科院校挑選之后的最后一批進入高職學(xué)習(xí)，學(xué)生素質(zhì)相比較而言有所欠缺，學(xué)生自我管理與約束能力薄弱，特別是對自己的生涯規(guī)劃意識模糊，或者就不曾考慮。這就導(dǎo)致了學(xué)生學(xué)習(xí)目標不清，學(xué)習(xí)效果不佳，最終的結(jié)果導(dǎo)致專業(yè)學(xué)習(xí)上不去，工作難找，就業(yè)困難。
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很多高職學(xué)生在做職業(yè)生涯規(guī)劃時候，根本不對自己進行定位，不知道自己到底想要什么，不知道自己性格適合干什么，更不知道自己到底想要什么樣的人生，想過怎么樣的生活。每天忙碌于學(xué)校，也不知道力往何處用。說不出自己的優(yōu)勢和劣勢在哪里，有時候理想很偉大，有時候又對自己信心不足，缺乏動力。這是高職學(xué)生面臨的現(xiàn)狀。自我認識是職業(yè)生涯規(guī)劃的第一步，職業(yè)生涯規(guī)劃只有在對自己充分認識的基礎(chǔ)上才能進行，才能制定出符合自身性格特點、能力、特長以及興趣愛好的職業(yè)生涯規(guī)劃策略。對自己的探索能力不足，自我定位不準，是目前高職院校學(xué)生普遍存在的問題。
（三）學(xué)校對職業(yè)生涯規(guī)劃中不夠，缺乏專業(yè)規(guī)劃人員
現(xiàn)在很多學(xué)校出現(xiàn)了一個現(xiàn)狀，那就是大三畢業(yè)時候開一門課程，叫就業(yè)指導(dǎo)，認為這就是職業(yè)生涯規(guī)劃，在學(xué)生入學(xué)，大一大二的時候，忽視了對學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的教育，不能形成職業(yè)規(guī)劃的養(yǎng)成，速成班作用不明顯，也不利于學(xué)生今后的發(fā)展。雖然現(xiàn)在國家對大學(xué)生專業(yè)規(guī)劃已經(jīng)開始重視并付諸實施，但是還很缺乏進行職業(yè)生涯規(guī)劃的專業(yè)人員，特別面對不同專業(yè)，缺少真正在專業(yè)上進行規(guī)劃的人員。職業(yè)生涯規(guī)劃是一項專業(yè)性很強的工作，它體現(xiàn)學(xué)校的教育功能，需要專門的人員輔導(dǎo)。只有專業(yè)教師才有時間和精力深入社會實際做調(diào)查研究，其指導(dǎo)內(nèi)容才會與時俱進，才具有指導(dǎo)意義。很多高職院校的職業(yè)規(guī)劃人員要么就是輔導(dǎo)員來擔任，要么就是由就業(yè)指導(dǎo)中心的老師來進行講解，要么是請專家來進行講座等方式進行輔導(dǎo)，缺乏系統(tǒng)性和完整性，所以此類生涯規(guī)劃指導(dǎo)，對學(xué)生近期或長遠目標的實現(xiàn)都不會有任何幫助。
?。ㄋ模┓?wù)個性缺乏
每個學(xué)生都是獨立的個體，有不同的性格、情感和成長背景，同時在學(xué)習(xí)過程中專業(yè)知識的積累和實踐情況不同，因而標準化的專業(yè)生涯規(guī)劃服務(wù)不能也不可能滿足大學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃。目前，高職院校由于職業(yè)規(guī)劃方面人才欠缺，經(jīng)驗不足以及方法單一等問題，往往忽視了學(xué)生的個體性，忽視了其能動性，使得高職院校職業(yè)生涯規(guī)劃個性化缺乏，束縛著學(xué)生的發(fā)展，也難以給予學(xué)生具體有力的指導(dǎo)。
二、藝術(shù)類設(shè)計專業(yè)生涯規(guī)劃對策研究
學(xué)校是教育機構(gòu)，是培養(yǎng)人的地方，特別是高職院校，要緊跟上社會發(fā)展的步伐，積極為學(xué)生創(chuàng)造更多的條件開展職業(yè)生涯規(guī)劃課程和活動。
?。ㄒ唬┧囆g(shù)類設(shè)計專業(yè)學(xué)生要加強職業(yè)生涯規(guī)劃課程和實踐活動
學(xué)校要重視職業(yè)生涯規(guī)劃課程的指導(dǎo)，在學(xué)校里開設(shè)職業(yè)生涯規(guī)劃課程，而且專業(yè)生涯規(guī)劃課程要貫穿于各個學(xué)期，也就是從入學(xué)到學(xué)生畢業(yè)都要進行職業(yè)生涯規(guī)劃與指導(dǎo)，把職業(yè)生涯規(guī)劃做成一個素質(zhì)養(yǎng)成系統(tǒng)，而不僅僅是開設(shè)一門課程或幾次講座。而且在每個學(xué)期要有每個學(xué)期的側(cè)重點，要有重點解決的問題。
（二）高職院校加強師資隊伍建設(shè)力度
高職院校要建設(shè)專業(yè)化師資隊伍，要做好相關(guān)人員的培訓(xùn)工作，完善專業(yè)組織建設(shè)，保證專業(yè)人員素質(zhì)。職業(yè)咨詢與輔導(dǎo)人員的培養(yǎng)，在招聘職業(yè)指導(dǎo)老師時，對其心理咨詢、職業(yè)發(fā)展人才測評及溝通能力方面要有嚴格要求，要設(shè)立專門的職業(yè)規(guī)劃師對學(xué)生職業(yè)規(guī)劃方面進行專業(yè)指導(dǎo)。
?。ㄈ┕膭钕挡繉I(yè)教師參與，融入師資隊伍
職業(yè)生涯規(guī)劃工作不能僅僅依靠就業(yè)指導(dǎo)部門中的少量人員來做，高職院校中系部的專業(yè)教師也應(yīng)該參與進來，發(fā)揮各個專業(yè)教師作用，將職業(yè)生涯規(guī)劃與所學(xué)專業(yè)實際的聯(lián)系起來進行指導(dǎo)。
學(xué)生是專業(yè)規(guī)劃的主體，更應(yīng)該在探索清楚自己的基礎(chǔ)上，制定合理的職業(yè)目標，實現(xiàn)自己的人生價值。
（四）探索自我，制定合理的人生目標
有效職業(yè)生涯規(guī)劃是建立在充分且正確認識自身條件基礎(chǔ)上進行的，包括自己的性格、情感、興趣、人生觀等。弄清自己想干什么，能干什么，應(yīng)該干什么，在面臨選擇時候如何則擇決。找到自己的優(yōu)勢和劣勢，進行分析，根據(jù)自己特點確定職業(yè)生涯規(guī)劃，做好進行職業(yè)生涯規(guī)劃的準備。對于高職學(xué)生來說，確定職業(yè)目標是確定職業(yè)生涯規(guī)劃的關(guān)鍵，目標通?？梢苑譃殚L期目標、中期目標和短期目標。長期目標需要個體經(jīng)過艱苦努力、不懈奮斗才有可能實現(xiàn)，確立時要立足現(xiàn)實，慎重選擇，全面考慮，使之既有現(xiàn)實性又有前瞻性。
總之，我們要培養(yǎng)高職學(xué)生的職業(yè)規(guī)劃養(yǎng)成素質(zhì)，讓高職學(xué)生通過職業(yè)規(guī)劃提升自己的內(nèi)涵，提升綜合素質(zhì)，實現(xiàn)自己的職業(yè)目標，規(guī)劃好自己的人生。
