
一、高職院校學(xué)生專業(yè)生涯規(guī)劃存在的問題
影響大學(xué)生就業(yè)固然有各種各樣的原因,但從學(xué)校來講除了要培養(yǎng)出專業(yè)能力出眾的學(xué)生外,更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的生涯規(guī)劃意識,使學(xué)生及早認識,及早進行規(guī)劃。目前高職院校學(xué)生主要存在一下幾個問題:
?。ㄒ唬┮?guī)劃意識模糊,目標定位不準
大部分高職院校的學(xué)生都是在名牌院校、重點院校、本科院校挑選之后的最后一批進入高職學(xué)習(xí),學(xué)生素質(zhì)相比較而言有所欠缺,學(xué)生自我管理與約束能力薄弱,特別是對自己的生涯規(guī)劃意識模糊,或者就不曾考慮。這就導(dǎo)致了學(xué)生學(xué)習(xí)目標不清,學(xué)習(xí)效果不佳,最終的結(jié)果導(dǎo)致專業(yè)學(xué)習(xí)上不去,工作難找,就業(yè)困難。
?。ǘψ约旱奶剿髂芰Σ蛔悖晕叶ㄎ徊粶?
很多高職學(xué)生在做職業(yè)生涯規(guī)劃時候,根本不對自己進行定位,不知道自己到底想要什么,不知道自己性格適合干什么,更不知道自己到底想要什么樣的人生,想過怎么樣的生活。每天忙碌于學(xué)校,也不知道力往何處用。說不出自己的優(yōu)勢和劣勢在哪里,有時候理想很偉大,有時候又對自己信心不足,缺乏動力。這是高職學(xué)生面臨的現(xiàn)狀。自我認識是職業(yè)生涯規(guī)劃的第一步,職業(yè)生涯規(guī)劃只有在對自己充分認識的基礎(chǔ)上才能進行,才能制定出符合自身性格特點、能力、特長以及興趣愛好的職業(yè)生涯規(guī)劃策略。對自己的探索能力不足,自我定位不準,是目前高職院校學(xué)生普遍存在的問題。
(三)學(xué)校對職業(yè)生涯規(guī)劃中不夠,缺乏專業(yè)規(guī)劃人員
現(xiàn)在很多學(xué)校出現(xiàn)了一個現(xiàn)狀,那就是大三畢業(yè)時候開一門課程,叫就業(yè)指導(dǎo),認為這就是職業(yè)生涯規(guī)劃,在學(xué)生入學(xué),大一大二的時候,忽視了對學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的教育,不能形成職業(yè)規(guī)劃的養(yǎng)成,速成班作用不明顯,也不利于學(xué)生今后的發(fā)展。雖然現(xiàn)在國家對大學(xué)生專業(yè)規(guī)劃已經(jīng)開始重視并付諸實施,但是還很缺乏進行職業(yè)生涯規(guī)劃的專業(yè)人員,特別面對不同專業(yè),缺少真正在專業(yè)上進行規(guī)劃的人員。職業(yè)生涯規(guī)劃是一項專業(yè)性很強的工作,它體現(xiàn)學(xué)校的教育功能,需要專門的人員輔導(dǎo)。只有專業(yè)教師才有時間和精力深入社會實際做調(diào)查研究,其指導(dǎo)內(nèi)容才會與時俱進,才具有指導(dǎo)意義。很多高職院校的職業(yè)規(guī)劃人員要么就是輔導(dǎo)員來擔任,要么就是由就業(yè)指導(dǎo)中心的老師來進行講解,要么是請專家來進行講座等方式進行輔導(dǎo),缺乏系統(tǒng)性和完整性,所以此類生涯規(guī)劃指導(dǎo),對學(xué)生近期或長遠目標的實現(xiàn)都不會有任何幫助。
?。ㄋ模┓?wù)個性缺乏
每個學(xué)生都是獨立的個體,有不同的性格、情感和成長背景,同時在學(xué)習(xí)過程中專業(yè)知識的積累和實踐情況不同,因而標準化的專業(yè)生涯規(guī)劃服務(wù)不能也不可能滿足大學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃。目前,高職院校由于職業(yè)規(guī)劃方面人才欠缺,經(jīng)驗不足以及方法單一等問題,往往忽視了學(xué)生的個體性,忽視了其能動性,使得高職院校職業(yè)生涯規(guī)劃個性化缺乏,束縛著學(xué)生的發(fā)展,也難以給予學(xué)生具體有力的指導(dǎo)。
二、藝術(shù)類設(shè)計專業(yè)生涯規(guī)劃對策研究
學(xué)校是教育機構(gòu),是培養(yǎng)人的地方,特別是高職院校,要緊跟上社會發(fā)展的步伐,積極為學(xué)生創(chuàng)造更多的條件開展職業(yè)生涯規(guī)劃課程和活動。
?。ㄒ唬┧囆g(shù)類設(shè)計專業(yè)學(xué)生要加強職業(yè)生涯規(guī)劃課程和實踐活動
學(xué)校要重視職業(yè)生涯規(guī)劃課程的指導(dǎo),在學(xué)校里開設(shè)職業(yè)生涯規(guī)劃課程,而且專業(yè)生涯規(guī)劃課程要貫穿于各個學(xué)期,也就是從入學(xué)到學(xué)生畢業(yè)都要進行職業(yè)生涯規(guī)劃與指導(dǎo),把職業(yè)生涯規(guī)劃做成一個素質(zhì)養(yǎng)成系統(tǒng),而不僅僅是開設(shè)一門課程或幾次講座。而且在每個學(xué)期要有每個學(xué)期的側(cè)重點,要有重點解決的問題。
(二)高職院校加強師資隊伍建設(shè)力度
高職院校要建設(shè)專業(yè)化師資隊伍,要做好相關(guān)人員的培訓(xùn)工作,完善專業(yè)組織建設(shè),保證專業(yè)人員素質(zhì)。職業(yè)咨詢與輔導(dǎo)人員的培養(yǎng),在招聘職業(yè)指導(dǎo)老師時,對其心理咨詢、職業(yè)發(fā)展人才測評及溝通能力方面要有嚴格要求,要設(shè)立專門的職業(yè)規(guī)劃師對學(xué)生職業(yè)規(guī)劃方面進行專業(yè)指導(dǎo)。
?。ㄈ┕膭钕挡繉I(yè)教師參與,融入師資隊伍
職業(yè)生涯規(guī)劃工作不能僅僅依靠就業(yè)指導(dǎo)部門中的少量人員來做,高職院校中系部的專業(yè)教師也應(yīng)該參與進來,發(fā)揮各個專業(yè)教師作用,將職業(yè)生涯規(guī)劃與所學(xué)專業(yè)實際的聯(lián)系起來進行指導(dǎo)。
學(xué)生是專業(yè)規(guī)劃的主體,更應(yīng)該在探索清楚自己的基礎(chǔ)上,制定合理的職業(yè)目標,實現(xiàn)自己的人生價值。
(四)探索自我,制定合理的人生目標
有效職業(yè)生涯規(guī)劃是建立在充分且正確認識自身條件基礎(chǔ)上進行的,包括自己的性格、情感、興趣、人生觀等。弄清自己想干什么,能干什么,應(yīng)該干什么,在面臨選擇時候如何則擇決。找到自己的優(yōu)勢和劣勢,進行分析,根據(jù)自己特點確定職業(yè)生涯規(guī)劃,做好進行職業(yè)生涯規(guī)劃的準備。對于高職學(xué)生來說,確定職業(yè)目標是確定職業(yè)生涯規(guī)劃的關(guān)鍵,目標通??梢苑譃殚L期目標、中期目標和短期目標。長期目標需要個體經(jīng)過艱苦努力、不懈奮斗才有可能實現(xiàn),確立時要立足現(xiàn)實,慎重選擇,全面考慮,使之既有現(xiàn)實性又有前瞻性。
總之,我們要培養(yǎng)高職學(xué)生的職業(yè)規(guī)劃養(yǎng)成素質(zhì),讓高職學(xué)生通過職業(yè)規(guī)劃提升自己的內(nèi)涵,提升綜合素質(zhì),實現(xiàn)自己的職業(yè)目標,規(guī)劃好自己的人生。