高校 教學模式 現(xiàn)狀 問題 改革策略
一、高校英語教學的性質(zhì)及目標
大學英語教學是我國高等教育的重要組成部分，大學英語課程是大學期間學生們的一門必修的基礎(chǔ)課程。大學英語是以外語教學理論為指導，以英語語言知識與應用技能、跨文化交際和學習策略為主要內(nèi)容，并集多種教學模式與教學手段為一體的教學體系。
大學英語的教學目標是培養(yǎng)學生的英語綜合應用能力，尤其是聽說能力。良好的聽說能力可以使他們在今后學習、工作和社會交往中進行有效的交際。另外，增強學生的自主學習能力，提高綜合文化素養(yǎng)，以適應我國社會發(fā)展和國際交流的需要。
二、高校英語教學的模式
各高校應充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)，采用基于計算機和課堂的英語教學模式，徹底改變傳統(tǒng)的以教師講授為主的單一教學模式。新的教學模式要充分利用各種網(wǎng)絡技術(shù)，使英語的教與學能夠在一定程度上不受時間與地點的限制，朝著個性化和自主學習的方向發(fā)展。新的教學模式要充分體現(xiàn)出英語教學實用性、知識性和趣味性相結(jié)合的原則，以便更好地調(diào)動教師與學生兩個方面的積極性，特別要體現(xiàn)學生在教學過程中的主體地位和教師在教學過程中的主導作用。同時，在充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)的基礎(chǔ)上，要合理繼承傳統(tǒng)教學模式中的有利部分，發(fā)揮傳統(tǒng)課堂教學的優(yōu)勢。
三、高校英語教學的現(xiàn)狀及問題
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《大學英語教學大綱》明確指出:“大學英語教學的目的是培養(yǎng)學生具有較強的閱讀能力和一定的聽、說、譯能力，使他們能用英語交流信息?！钡鞘軕嚱逃枷氲挠绊?，教師更加注重培養(yǎng)學生的閱讀能力，而忽視了對學生的聽、說、寫、譯等能力的培養(yǎng)，最終又使這種缺陷抑制了學生英語閱讀與綜合能力的提高。同時，在實際的教學過程中，教師常常將更多的精力投入到了講解課文的內(nèi)容上，而忽視了對學生應用能力的培養(yǎng)。教師在課堂上總是照本宣科地講單詞、語法，使課堂氣氛變得十分沉悶。
?。ǘ┙虒W方法單一、手段落后
目前，高校英語教學的形式仍然是以課堂教學為主，所以，“教材＋黑板＋錄音機”的以傳授語言知識為主的模式仍然存在。教師在課堂上多采用以教師為主的語法翻譯法，而不是采用以學生為主的交際法。這就導致學生的能力得不到培養(yǎng)，學生的思維受到限制，學生的潛能得不到充分地發(fā)揮。在教學活動中，如果教師處于主導地位和中心地位，而學生處于被動地位和服從地位，那么學生就不會有足夠的課堂參與的機會，也沒有充足的時間去思考，他們只能被動地接受教師傳授的一切知識。
?。ㄈ熧Y力量薄弱
在高校英語教學中，由于師資力量有限，很多高校的英語教學質(zhì)量和效率得不到明顯的提高。高校英語教學師資力量薄弱主要體現(xiàn)在三個方面：首先，公共英語教師的教學任務過于繁重，使多數(shù)英語教師承受著超負荷的工作。其次，目前很多高校招聘英語教師的門檻也越來越低。再次，由于高校教師得不到及時的進修和培訓，使得他們很難找準自己在工作中應該改善和提高的地方。
?。ㄋ模W生水平參差不齊
由于高校英語專業(yè)的學生多來自全國各地，受環(huán)境和地域的影響，他們的英語水平也參差不齊。一些從農(nóng)村或小城鎮(zhèn)入校的學生要到初中才開設英語課，這樣學生的英語功底顯然不會太好；與農(nóng)村的學生相比，城市的學生從小學二年級就接觸到了英語課，有的甚至從一年級、幼兒園就開始開始英語課，所以他們的英語成績普遍好于來自農(nóng)村的學生。此外，城鄉(xiāng)師資力量和教學條件差別也是導致學生英語水平的參差不齊的因素之一。
四、高校英語教學的改革策略
?。ㄒ唬┐_立正確的指導思想，提高學生的綜合應用能力
改變傳統(tǒng)的教學思想，切實聯(lián)系我國經(jīng)濟與社會發(fā)展的實際，把提高高校學生綜合語言應用能力放在重要位置，是使大學英語教學適應新世紀社會經(jīng)濟發(fā)展需要的重要策略。教師應正確處理教與學的關(guān)系，將學生作為教學活動的主體，注重學生自主學習能力的培養(yǎng)；教師還要處理好聽、說、讀、寫、譯等技能之間的相互關(guān)系，強調(diào)綜合應用能力的整體提高與發(fā)展。
?。ǘ┘訌妿熒樱岣呓虒W質(zhì)量
互動教學是提高教學質(zhì)量的有效途徑。與交際法不同，互動教學模式不僅強調(diào)語言的輸出，也強調(diào)語言的輸入和吸收。在英語課堂教學中，師生間的互動常常表現(xiàn)在學生通過反復操練，將語言材料和有關(guān)的知識轉(zhuǎn)化為自己的語言，當需要表達時，總會覺得自己想表達的和需要表達的之間存有差距，這時就需要教師巧妙地引入新詞語、新表達和新知識，以激發(fā)學生的求知欲和積極性，引起學生的注意，從而加深學生對這些知識的印象，最終將知識牢固地記在心里。
（三）運用多媒體進行教學
在條件允許的情況下，教師應充分利用多媒體進行教學，比如制作一個融知識、聲音、動畫圖片于一體的教學課件，播放兼知識、文化等在內(nèi)的有利于學生增長知識的碟片等。通過這些方式可以為學生創(chuàng)造身臨其境的英語學習氛圍，學生的學習興趣也就自然會提高。
五、結(jié)語
總之，我國高校英語教學中存在的問題是顯而易見的。我們必須以端正的態(tài)度來看待這些問題，并想辦法對這些問題進行改革或完善。我們要堅信我們一定可以摸索出適合我國實際情況的英語教學方法，使英語教學登上一個新的臺階。同時，也能培養(yǎng)出更多英語交際人才，使他們在國際交流中發(fā)揮出更大的作用。
