圖書館 大學(xué)生 道德培養(yǎng)
高校圖書館作為大學(xué)的一個職能部門，多年來我們對它的理解僅停留在校內(nèi)借閱服務(wù)工作上。忽視了圖書館對學(xué)生教育職能。教育家蔡元培先生說：“教育不專在學(xué)校之外，還有許多機(jī)關(guān)。第一是圖書館。”高校圖書館可以不受時間、地點(diǎn)限制，靈活多樣地發(fā)揮教育功能，它通過文獻(xiàn)資料的流通、培訓(xùn)，輔導(dǎo)等多種形式對讀者進(jìn)行思想和科學(xué)文化的教育工作。當(dāng)代大學(xué)生肩負(fù)著建設(shè)祖國的重任，需要具備德才兼?zhèn)涞膬?yōu)良素質(zhì)，這是培養(yǎng)跨世紀(jì)合格人才的根本保證。
一、高校圖書館對大學(xué)生的道德培養(yǎng)
大學(xué)時代是人生觀、價值觀形成的關(guān)鍵時期，思想觀念雖已趨于成型，但仍具很大的可塑性。高校要培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞母咚刭|(zhì)人才，必須“堅持育人為本，德育為先，把人才培養(yǎng)作為根本任務(wù)，把思想政治教育放在首要位置”的教育理念。當(dāng)代大學(xué)生中存在著誠信缺失、道德滑坡，知行脫節(jié)的嚴(yán)重現(xiàn)象。大學(xué)生的德育工作再也不能僅局限于課堂，而要重視在實踐中培養(yǎng)大學(xué)生的道德意識，圖書館所具有的這一功能往往被廣大教育工作者所忽視。圖書館能夠為高校德育工作提供實踐場所，圖書館也必然是提高大學(xué)生道德意識的最佳場所。
高校圖書館做一個為讀者提供服務(wù)的部門，常常為學(xué)生所輕視，被不理解這一行業(yè)的人看輕。然而，這不影響圖書館人全心全意為讀者服務(wù)的職業(yè)精神。圖書館工作的根本宗旨就是全心全意為讀者服務(wù)，這也是圖書館職業(yè)道德的核心。 “真誠服務(wù)讀者，文明熱忱便捷”、“維護(hù)讀者權(quán)益，保守讀者秘密”、“尊重知識產(chǎn)權(quán)，促進(jìn)信息傳播”、“愛護(hù)文獻(xiàn)資源，規(guī)范職業(yè)傳播”，在《中國圖書館職業(yè)道德準(zhǔn)則》（試行）規(guī)定中做出了專門規(guī)定。形成一種“以人為本”的職業(yè)道德靈魂和“以讀者為中心”的新道德關(guān)系和道德境界。圖書館員在服務(wù)中自覺主動、勤勤懇懇、任勞任怨、不辭辛苦，發(fā)揚(yáng)了無私奉獻(xiàn)的寶貴精神和品質(zhì)，體現(xiàn)了甘為人梯的精神。
圖書館員的個人品行及價值觀對來館閱讀的學(xué)生會產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響，其學(xué)識、才能、性情、人格等都是一種無形的影響力。憑借館員的專業(yè)素養(yǎng)和心理品質(zhì)等因素贏得學(xué)生的敬佩和信服，這種影響是漸進(jìn)的、悄無聲無息的，察覺不到的。這對大學(xué)生未來形成正確職業(yè)觀和良好的職業(yè)操守有著深遠(yuǎn)的影響。
二、高校圖書館對大學(xué)生人文精神培養(yǎng)
人文教育以強(qiáng)調(diào)人性教育、完善人格為宗旨，注重實現(xiàn)和促進(jìn)人的身心和諧發(fā)展。中華文化歷來有以人為核心，以人倫道德為本位的傳統(tǒng)精神。漢代大儒董仲舒說：“天地人，萬物之本也。天生之，地養(yǎng)之，人成之。天生之以孝悌，地養(yǎng)之以衣食，人成之以禮樂。三者相為手足，合以成體，不可一無也”(《春秋繁露?立元神》)。高校圖書館天然地實踐著中國傳統(tǒng)的人本思想。
圖書館擁有的豐厚民族傳統(tǒng)文化資源，哺育了一批批中華民族的棟梁之才，熏陶了成千上萬的莘莘學(xué)子。尤其館藏經(jīng)典更是圖書館對大學(xué)生進(jìn)行人文教育的基本途徑和重要內(nèi)容。親近經(jīng)典讓人從中獲得獨(dú)到的體驗，感受賞心悅目的美。有助于學(xué)生了解歷史，思考問題，觸摸偉人的靈魂與思想，實踐高質(zhì)量的人文理想。他們的理想在此得到激揚(yáng)，心靈得到充實，人性得以完善，他們對自然和社會進(jìn)步變遷的思考和把握就將變得更加敏銳，更懂得人文關(guān)懷。
圖書館良好的閱讀氛圍對讀者有著非常明顯的“行為自律”作用，干凈整潔的環(huán)境，使學(xué)生羞于破壞，亂吐亂扔行為會大為收斂，文明有序的氛圍會使學(xué)生自覺地進(jìn)行自我約束。圖書館在為學(xué)生提供寬豐富的閱讀資料，安靜整潔的閱覽室，清涼舒適的網(wǎng)絡(luò)閱覽環(huán)境的同時，也為學(xué)生提供了“行為自律”的平臺。學(xué)生在此陶冶了性情，提升了道德境界，受到了文明的熏陶，人本精神在這里得到了實踐。在高校，設(shè)計新穎，雄偉的建筑通常就是圖書館。幽雅的人文環(huán)境，怡人的閱讀場深受大學(xué)生的喜愛。人在這里精神得到休閑，內(nèi)心得以平和。在顯性和隱性的文化因子的熏陶下，圖書館傳遞給讀者人文精神上的教化功能。
館員是圖書館業(yè)務(wù)的核心工作者，處在服務(wù)讀者的第一線。學(xué)生在校期間接觸比較多的教育工作者也可能就是圖書館的管理人員。圖書館員的服務(wù)工作也是在履行高校教師對學(xué)生的教育工作。作為服務(wù)育人的實踐者，圖書館員展現(xiàn)給學(xué)生的是自身的道德修養(yǎng)，服務(wù)觀念，誠信的人格，文明的形象，敬業(yè)的精神，得體的言語，優(yōu)雅的儀表和高尚的行為，這些都能夠成為學(xué)生的表率和楷模，潛移默化地感染學(xué)生，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。大學(xué)期間一個學(xué)生如果能夠受到圖書館員正面影響，對他正確的人文理念形成會產(chǎn)生不可估量的作用。
三、抓好館員隊伍建設(shè)，是發(fā)揮高校圖書館教育功能的關(guān)鍵
高校圖書館教育功能的發(fā)揮需要一支高素質(zhì)的館員隊伍，館員是這一功能發(fā)揮的執(zhí)行者。其素質(zhì)的高低、服務(wù)質(zhì)量的好壞直接關(guān)系到圖書館的形象和圖書館教育功能的發(fā)揮。
作為館員，要有較強(qiáng)的服務(wù)意識。圖書館員提供良好的服務(wù)是對大學(xué)生實施教育的前提。館員要確立自覺的服務(wù)意識和良好的服務(wù)態(tài)度，要讓每一位入館的讀者都倍感服務(wù)的溫馨，體會到快樂、滿足和尊重。
圖書館員要適應(yīng)高校圖書館服務(wù)工作的要求，全面地了解圖書館的工作，系統(tǒng)地學(xué)習(xí)和掌握圖書館專業(yè)知識，熟知館藏和信息資料數(shù)據(jù)庫，對不同需要的讀者進(jìn)行有針對性的服務(wù)。圖書館員還要努力學(xué)習(xí)其他相關(guān)學(xué)科知識，開闊知識視野，提高業(yè)務(wù)技能，更好地為讀者服務(wù)。高校圖書館員必須提高綜合素質(zhì)，增強(qiáng)館員的教育示范作用，促進(jìn)進(jìn)館員與讀者之間的良性互動。
