摘要：目前市場經(jīng)濟發(fā)展變化迅速，會計學專業(yè)核心課程的理論與實務在不斷豐富和完善，實踐教學方法和手段不斷創(chuàng)新和發(fā)展，這勢必對會計學專業(yè)核心課程的教學內(nèi)容和實踐教學方法提出挑戰(zhàn)。本文在調(diào)查研究的基礎上，針對會計學專業(yè)核心課程學科制教學模式存在的問題，提出整合教學內(nèi)容，實行模塊教學模式的建議。
關鍵詞：會計學 核心課程 整合
會計學專業(yè)核心課程一般包括《基礎會計學》、《財務會計學》、《成本會計學》、《高級財務會計》、《國際會計》、《管理會計》、《財務管理》、《審計學》、《財務報表分析》、《會計軟件技術(shù)》、《會計模擬實驗》等。在會計學專業(yè)教學中教師不僅要不斷更新教學內(nèi)容，將會計基本理論與當前社會經(jīng)濟發(fā)展出現(xiàn)的問題緊密結(jié)合；還要樹立與時俱進的教學理念，不斷更新實踐教學方法與手段，提高學生的實踐能力，培養(yǎng)優(yōu)秀的會計人才。
一、會計學核心課程內(nèi)容現(xiàn)狀分析及存在的問題
近年來，教育部及各高校為了使教材更好適應不同層次學校學生的需要，鼓勵教師采用自編教材，所以各門會計學核心課程的教材很多，但總體體系和內(nèi)容基本相同，只是具體內(nèi)容的前后排列順序、例題采用的數(shù)據(jù)有所不同，沒有大的改革與創(chuàng)新，課程間內(nèi)容大量重復。比如：《基礎會計學》與《財務會計學》及《國際會計準則》課程內(nèi)容在報表部分大量重復（財務會計報告概述、資產(chǎn)負債表、利潤表、現(xiàn)金流量表、所有者權(quán)益變動表、會計報表附注內(nèi)容三者均有）；《基礎會計學》與《財務會計學》在會計核算基礎部分大量重復（會計假設，會計信息質(zhì)量特征，會計要素確認、計量及其要求，權(quán)責發(fā)生制與收付實現(xiàn)制內(nèi)容兩者均有）。在公允價值計量上，《財務會計學》在各章資產(chǎn)核算的資產(chǎn)減值中分別介紹公允價值計量，《財務管理學》用一章的內(nèi)容專門介紹公允價值計量，不僅造成財務會計學各章之間的重復，而且造成兩門課程間的重復。《成本會計學》與《管理會計學》在成本控制、責任會計、作業(yè)管理、戰(zhàn)略管理會計方面重復，《財務管理學》與《管理會計學》課程內(nèi)容在貨幣時間價值、投資決策方面重復，《成本會計學》與《財務報表分析》課程內(nèi)容在報表分析方面重復等等。另外，模擬實踐教學比較滯后，大都集中于《會計模擬實驗》一門課程中，這門課一般在第六學期開設，《基礎會計學》、《財務會計學》、《成本會計學》一般在第四學期均已開設完成，這不僅造成理論知識不能及時消化和吸收，而且不利于學生分階段實踐活動的開展。
二、整合會計學核心課程內(nèi)容，實行模塊教學模式
針對會計學專業(yè)核心課程學科制教學模式存在的問題，我們提出對會計學核心課程內(nèi)容進行整合，采用模塊制教學模式，以更有利于學生的發(fā)展。這里所說的整合不只是對各門課程重復內(nèi)容的刪減，而是改變會計學專業(yè)核心課程原有的學科制，將全部會計學核心課程內(nèi)容重新歸納、組合，采用模塊化教學，使教學內(nèi)容更加規(guī)范化、具體化。對每一模塊教學，由一名到兩名教師承擔，不僅要承擔這一模塊的理論教學，而且要承擔這一部分內(nèi)容的實踐教學，真正落實責任制。這樣做不僅有利于教師對教學內(nèi)容的把握，而且有利于學生對知識的深入理解和應用。具體模塊劃分如下：
（一）建立會計規(guī)范體系及企業(yè)會計工作組織模塊
這一模塊主要介紹會計相關法規(guī)體系；國內(nèi)外相關會計準則，包括中國會計準則、國際會計準則、美國會計準則、日本會計準則等內(nèi)容；會計職業(yè)道德規(guī)范；企業(yè)會計工作組織。這部分不僅要介紹上述四部分內(nèi)容的體系構(gòu)成，而且要對會計法、基本會計準則理論部分及國際會計準則理論部分、企業(yè)會計工作組織的內(nèi)容展開介紹。通過這一模塊介紹，使學生一方面在學習專業(yè)知識之前就對會計學專業(yè)的內(nèi)容有一個整體性的認識，對會計學專業(yè)相關法規(guī)內(nèi)容、層次有系統(tǒng)的了解，另一方面能夠在從事會計工作之前端正學習態(tài)度，明確學習目標，提高會計職業(yè)道德，防患于未然。
（二）建立會計基本理論及會計核算組織程序模塊
這一模塊主要介紹會計的基本概念及職能、方法；會計核算組織程序；復式記賬法；會計科目與賬戶；會計憑證與賬簿；財產(chǎn)清查。通過這一模塊介紹，使學生首先認識到會計的職能方法與其他管理學科的職能方法有所不同及特殊性，同時從整體上了解會計的核算程序，從而進一步掌握各種會計具體核算方法的理論及應用，這種從整體到部分，從全面到具體層層深入的學習，更便于學生對知識的全面了解和消化與吸收。
（三）建立價值基礎與公允價值計量模塊
這一模塊主要介紹貨幣時間價值、投資風險價值、利息率和通貨膨脹、資本市場均衡模型、公允價值計量方法、公允價值計量基礎的比較及公允價值計量在會計中的應用等內(nèi)容。從內(nèi)容上來講，這些內(nèi)容一部分是財務會計內(nèi)容，一部分是財務管理內(nèi)容。從順序上來講，這部分內(nèi)容放在第三個模塊來介紹一是有助于公允價值在固定資產(chǎn)、投資性房地產(chǎn)、長期股權(quán)投資、無形資產(chǎn)、交易性金融資產(chǎn)等資產(chǎn)減值會計中的應用，二是有助于以后具體會計準則學習中涉及的所有公允價值計量方法的應用。
（四）建立基本會計準則中會計要素核算模塊
這一模塊主要介紹會計要素的概念，會計要素的分類，資產(chǎn)要素、負債要素、所有者權(quán)益要素、收入要素、費用要素、利潤要素的具體會計處理方法。通過這一模塊的介紹，使學生不僅了解會計要素的具體內(nèi)容，而且能夠把握具體會計要素的核算方法，同時為具體準則的會計核算及會計報表的填報打下良好的基礎。
（五）建立具體準則會計核算模塊
這一模塊介紹三十八項具體準則中或有事項，非貨幣性資產(chǎn)交換，債務重組，政府補助，借款費用，股份支付，所得稅，租賃，會計政策、會計估計變更和差錯更正，資產(chǎn)負債表日后事項，企業(yè)合并等內(nèi)容。通過這部分介紹，使學生對具體準則中的重要內(nèi)容在了解的基礎上有所理解和應用，為今后的就業(yè)及職稱考試打下堅實的基礎。
（六）建立成本會計核算模塊
這部分內(nèi)容包括成本會計的基本理論、成本核算的一般程序及各程序的處理方法、產(chǎn)品成本計算方法。這一模塊是將原來成本會計學與財務管理學重復的內(nèi)容剔除，放到財務管理學中介紹。如：成本預測、成本決策、成本控制、成本分析。將原來成本會計學中報表及分析的內(nèi)容剔除，放到報表模塊介紹。將責任成本管理、作業(yè)成本管理、戰(zhàn)略成本管理、質(zhì)量成本管理、環(huán)境成本管理等放到會計前沿中介紹。通過這一模塊的介紹，使學生對成本核算這一主要職能有一個全面、透徹的把握。
（七）建立會計報表及報表分析模塊
這一模塊主要介紹會計報表概述，資產(chǎn)負債表，利潤表，現(xiàn)金流量表，所有者權(quán)益變動表，合并報表，報表附注，中期財務報告，成本報表、報表分析等內(nèi)容。通過這一部分介紹使學生在對會計報表的基本概念、列報方法及報表分析掌握的基礎上，分析其原因，提出合理的解決對策，為企業(yè)合理安排資金結(jié)構(gòu)、合理分配資金、降低成本、提高經(jīng)濟效益獻計獻策。
（八）建立管理會計模塊
這一模塊主要介紹管理會計的基本理論、成本習性分析、變動成本法、本量利分析、預測分析、投資分析等內(nèi)容。這部分內(nèi)容剔除了原來管理會計學與財務管理、成本會計等重復的內(nèi)容，使這部分內(nèi)容更具有獨立性，使學生從總體上對管理會計有一個基本的理論認識。即明確什么是管理會計；管理會計和社會經(jīng)濟發(fā)展及經(jīng)濟理論之間的關系；管理會計的基本理論框架及其基本內(nèi)容；管理會計與相關課程如財務會計、財務管理、成本會計的關系；管理會計人員應掌握的知識體系。
（九）建立財務管理模塊
這一模塊主要介紹財務管理的基本理論、投資管理、籌資管理、分配管理等內(nèi)容。通過這部分內(nèi)容學習使學生掌握財務管理理論和方法。主要培養(yǎng)學生具有財務管理基本理論知識，以便能為其他經(jīng)濟類課程的學習奠定基礎。同時又有較強的操作能力和分析解決問題的能力，成為符合社會主義市場需求的新型工商管理人才。
（十）會計前沿模塊
這一模塊主要包括成本控制與考核、責任成本管理、作業(yè)成本管理、戰(zhàn)略成本管理、質(zhì)量成本管理、環(huán)境成本管理、通貨膨脹會計、國內(nèi)外會計改革的動向等內(nèi)容。通過這部分學習使學生在掌握會計核心課程基本內(nèi)容和方法的基礎上對會計前沿知識有所研究和創(chuàng)新。X
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