摘要：受傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響，目前多數(shù)高職院校會(huì)計(jì)專業(yè)的校內(nèi)實(shí)訓(xùn)課程開(kāi)設(shè)和教學(xué)內(nèi)容無(wú)法滿足會(huì)計(jì)崗位能力的要求。本文提出了以會(huì)計(jì)崗位能力為基礎(chǔ)構(gòu)建會(huì)計(jì)專業(yè)校內(nèi)實(shí)訓(xùn)課程的思路，以及保障實(shí)訓(xùn)課程實(shí)施的具體措施。
關(guān)鍵詞：會(huì)計(jì)專業(yè) 崗位能力 校內(nèi)實(shí)訓(xùn)課程設(shè)計(jì)
一、構(gòu)建會(huì)計(jì)專業(yè)校內(nèi)實(shí)訓(xùn)課程體系
（一）對(duì)應(yīng)會(huì)計(jì)賬務(wù)處理能力的校內(nèi)實(shí)訓(xùn)課程。《會(huì)計(jì)核算手工實(shí)訓(xùn)》課程可以某一商業(yè)企業(yè)經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)為例，培養(yǎng)學(xué)生完成手工制作記賬憑證、登記各種賬簿和編制會(huì)計(jì)報(bào)表等專業(yè)技能?！稌?huì)計(jì)核算電算化綜合實(shí)訓(xùn)》課程主要培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用財(cái)務(wù)軟件，分別完成對(duì)某一企業(yè)的記賬憑證制作、各種賬簿登記和會(huì)計(jì)報(bào)表編制的崗位能力。《制造企業(yè)成本核算實(shí)訓(xùn)》課程可以某一工業(yè)企業(yè)經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)為例，培養(yǎng)學(xué)生完成企業(yè)的原材料、人工和制造費(fèi)用等的歸集、分配并編制成本報(bào)表等專業(yè)技能。
（二）對(duì)應(yīng)處理涉稅事項(xiàng)能力的校內(nèi)實(shí)訓(xùn)課程?！镀髽I(yè)稅務(wù)崗位實(shí)訓(xùn)》課程可分別以工業(yè)企業(yè)、商業(yè)企業(yè)、服務(wù)企業(yè)為例，要求學(xué)生獨(dú)立完成增值稅一般納稅人納稅申報(bào)表、營(yíng)業(yè)稅納稅申報(bào)表、扣繳個(gè)人所得稅明細(xì)報(bào)告表等各稅種的納稅申報(bào)表，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行報(bào)稅、繳稅的專業(yè)技能。
（三）對(duì)應(yīng)財(cái)務(wù)管理能力的校內(nèi)實(shí)訓(xùn)課程?！冻黾{實(shí)訓(xùn)》課程主要培養(yǎng)學(xué)生對(duì)各種款項(xiàng)收支進(jìn)行管理的崗位能力，具體包括點(diǎn)鈔、驗(yàn)鈔、資金清查、結(jié)算方式的應(yīng)用和各種票據(jù)的管理。《財(cái)務(wù)管理實(shí)訓(xùn)》課程可以某一上市公司的財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)資料為例，培養(yǎng)學(xué)生制定資金籌集計(jì)劃、完成投資可行性分析并撰寫財(cái)務(wù)分析報(bào)告等專業(yè)技能。
（四）對(duì)應(yīng)審計(jì)監(jiān)督能力的校內(nèi)實(shí)訓(xùn)課程?！镀髽I(yè)審計(jì)實(shí)訓(xùn)》課程可以某一企業(yè)會(huì)計(jì)資料為例，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用審計(jì)軟件完成對(duì)被審計(jì)企業(yè)的資產(chǎn)、負(fù)債、所有者權(quán)益和利潤(rùn)進(jìn)行審計(jì)的專業(yè)技能。
如何對(duì)實(shí)訓(xùn)課程進(jìn)行具體的教學(xué)設(shè)計(jì)，使其與會(huì)計(jì)崗位能力要求相匹配也是關(guān)鍵因素之一。任課教師首先應(yīng)明確該實(shí)訓(xùn)課程對(duì)應(yīng)的工作崗位的能力要求，然后根據(jù)崗位能力要求設(shè)計(jì)對(duì)應(yīng)的訓(xùn)練項(xiàng)目，最后由學(xué)生完成訓(xùn)練項(xiàng)目。例如目前多數(shù)高職院校僅開(kāi)設(shè)了《稅法》課程，其理論性較強(qiáng)，無(wú)法滿足企業(yè)對(duì)會(huì)計(jì)崗位能力的要求。因此有必要開(kāi)設(shè)《企業(yè)稅務(wù)崗位實(shí)訓(xùn)》課程，以培養(yǎng)學(xué)生的稅務(wù)會(huì)計(jì)崗位技能。教學(xué)設(shè)計(jì)方案見(jiàn)下表。
二、構(gòu)建會(huì)計(jì)專業(yè)校內(nèi)實(shí)訓(xùn)課程體系的配套設(shè)施
（一）建立實(shí)訓(xùn)案例庫(kù)。目前市場(chǎng)上的會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)教材多種多樣，不少教材在編寫過(guò)程中出現(xiàn)了錯(cuò)漏或者前后會(huì)計(jì)信息不一致的問(wèn)題。因此，高職院校會(huì)計(jì)專業(yè)應(yīng)慎重選擇實(shí)訓(xùn)教材，可直接從企業(yè)復(fù)制原始憑證作為學(xué)生的實(shí)訓(xùn)資料，同時(shí)逐步建立學(xué)校特有的實(shí)訓(xùn)案例庫(kù)。
（二）建設(shè)“雙師”隊(duì)伍。高職院?？梢圆扇∫韵麓胧┡囵B(yǎng)“雙師”人才：一是鼓勵(lì)現(xiàn)有教師到企業(yè)一線進(jìn)行實(shí)踐，二是聘請(qǐng)具有豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的企業(yè)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)人員，將其充實(shí)到實(shí)訓(xùn)教學(xué)的第一線。
（三）注冊(cè)成立公司。目前不少高職院校實(shí)行了后勤社會(huì)化，例如學(xué)院的食堂、超市、理發(fā)店等由企業(yè)承包進(jìn)行經(jīng)營(yíng)。實(shí)際上，這部分業(yè)務(wù)完全可交由學(xué)生來(lái)操作。條件允許的高職院?？勺?cè)成立獨(dú)立運(yùn)作的公司或直接讓學(xué)生注冊(cè)成立股份有限公司，會(huì)計(jì)專業(yè)的學(xué)生可以負(fù)責(zé)公司日常賬務(wù)處理、報(bào)稅、審計(jì)等工作。 X
（注：本文系廣東省高等職業(yè)技術(shù)教育研究會(huì)2010年課題《以崗位能力為本位構(gòu)建會(huì)計(jì)專業(yè)課程體系的研究》的階段性研究成果；項(xiàng)目編號(hào)：GDGZ10097）
參考文獻(xiàn)：
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2.李華.高職會(huì)計(jì)專業(yè)行動(dòng)導(dǎo)向課程的改革實(shí)踐和探索[J].會(huì)計(jì)之友，2009，（6）.
