----記中央電大首屆“福斯特”杯會計模擬實(shí)驗(yàn)技能操作大賽
隨著社會經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，傳統(tǒng)的會計教學(xué)模式受到了極大的沖擊。本文針對傳統(tǒng)會計教學(xué)模式不足以及社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展的趨勢，結(jié)合開放教育本身的特點(diǎn)，淺談開放教育會計教學(xué)模式之改革，走會計模擬實(shí)驗(yàn)教學(xué)之路。
（1） 傳統(tǒng)會計教學(xué)模式的局限性
1． 傳統(tǒng)的會計教學(xué)模式偏重于理論知識的傳播，而忽視實(shí)踐教學(xué)的環(huán)節(jié)。
在傳統(tǒng)的會計教學(xué)模式下，學(xué)生也許學(xué)會了怎樣編制分錄、怎樣編制報表，但在如何利用這些生成的信息幫助解決日益復(fù)雜的企業(yè)與會計問題方面則顯得不足。這點(diǎn)我深有體會，我剛剛專科畢業(yè)時，到企業(yè)里做會計，面對錯綜復(fù)雜的業(yè)務(wù)須從頭學(xué)起，因?yàn)闀嬂碚撔耘c實(shí)踐性都很強(qiáng)，以“教室為環(huán)境、以教師為中心、以紙介教材為工具”的封閉式、單向傳輸?shù)膫鹘y(tǒng)面授學(xué)習(xí)不適合現(xiàn)代的需求。
2． 側(cè)重于教育國內(nèi)會計制度，忽視了國外會計教學(xué)。
隨著我國加入WTO，企業(yè)進(jìn)一步走向國際化，單靠國內(nèi)會計制度來處理國際會計事務(wù)，已經(jīng)不適應(yīng)了。如外貿(mào)企業(yè)會計不只是簡單的編制分錄、編制報表核算問題，還會涉及到外幣會計等多方面的綜合知識。但多數(shù)高校不十分注重國外會計教學(xué)。因此，傳統(tǒng)的會計教學(xué)模式已經(jīng)不適應(yīng)經(jīng)濟(jì)全球化和企業(yè)國際化的發(fā)展。
（二）社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展對會計人才的需求提出了更高的要求
隨著社會經(jīng)濟(jì)的日益發(fā)展，導(dǎo)致企業(yè)環(huán)境和會計行業(yè)本身的快速變化。會計職業(yè)界提供的服務(wù)范圍越來越廣泛，業(yè)務(wù)創(chuàng)新層出不窮，專項服務(wù)越來越專業(yè)。相比較而言，會計教育長期以來卻無大的變化。外部環(huán)境的變化要求會計教育的改革，以減少教育與實(shí)務(wù)的差距。
（三）開放教育會計教學(xué)模式的改革之路---開展會計模擬實(shí)驗(yàn)教學(xué)。
開放教育會計學(xué)專業(yè)教學(xué)的目標(biāo)是培養(yǎng)高級應(yīng)用型的會計學(xué)專門人才，而其中實(shí)踐性教學(xué)的目的是培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和實(shí)際工作技能。中央電大對于會計學(xué)本科社會實(shí)踐規(guī)定由福斯特公司開發(fā)的會計模擬實(shí)驗(yàn)軟件所替代，會計模擬實(shí)驗(yàn)是全面落實(shí)中央廣播電視大學(xué)“人才培養(yǎng)模式改革和開放教育試點(diǎn)”的要求，為深入探索遠(yuǎn)程開放教育人才培養(yǎng)模式及教學(xué)模式改革，加強(qiáng)會計學(xué)專業(yè)實(shí)踐環(huán)節(jié)教學(xué)，運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)手段，提高實(shí)踐環(huán)節(jié)教學(xué)質(zhì)量的一種手段。為此，2004年9月中央廣播電視大學(xué)舉辦了全國電大“福斯特”杯會計模擬實(shí)驗(yàn)操作技能大賽。我有幸參加了比賽，影響之深遠(yuǎn)。結(jié)合本身參加會計模擬實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)體會，談?wù)剷嫿虒W(xué)模式改革走會計模擬實(shí)驗(yàn)教學(xué)的正確之路。
會計模擬實(shí)驗(yàn)教學(xué)是一種以學(xué)生為學(xué)習(xí)中心、以需求為動因
和以問題為基礎(chǔ)的發(fā)現(xiàn)式、探究式學(xué)習(xí)模式。
1．會計模擬實(shí)驗(yàn)教學(xué)的目標(biāo)是培養(yǎng)高素質(zhì)的會計專業(yè)人才。
邁向二十一世紀(jì)的會計教育，應(yīng)當(dāng)在培養(yǎng)專業(yè)意識的基礎(chǔ)上，拓寬知識口徑，分析社會經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象，真正構(gòu)建起金字塔式的知識結(jié)構(gòu)，以適應(yīng)未來日趨復(fù)雜的會計工作需要。作為當(dāng)代會計人員不僅擁有精通的操作技能，而且分析社會經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象，首屆全國電大會計模擬實(shí)驗(yàn)大賽其參賽內(nèi)容就包括對社會經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象的用會計知識解答,分析。
2．會計模擬實(shí)驗(yàn)教學(xué)的最終目的是培養(yǎng)學(xué)員的思考能力、溝通能力，符合會計人才培養(yǎng)戰(zhàn)略要求。
現(xiàn)會計模擬實(shí)驗(yàn)軟件共有7個模塊，包括實(shí)驗(yàn)?zāi)康?、模擬企業(yè)前期資料、原始憑證的填制、成本核算、記帳憑證的填制、登記帳?。◣け〕跏蓟?、登日記帳、總帳、明細(xì)帳，科目總表的編制等）、財務(wù)報告的編制（資產(chǎn)負(fù)債表、損益表、現(xiàn)金流量表、應(yīng)交增值稅明細(xì)表等），業(yè)務(wù)量非常大。學(xué)員通過這7個模塊的學(xué)習(xí)，能夠系統(tǒng)、全面掌握整個企業(yè)會計業(yè)務(wù)流程，將會計專業(yè)知識和會計實(shí)務(wù)有機(jī)的結(jié)合在一起，使之能夠真正掌握針對各種業(yè)務(wù)準(zhǔn)確地填寫原始憑證和記賬憑證、進(jìn)行賬簿登記和成本核算以及編制主要會計報表的方法，并能獨(dú)立處理比較特殊或者比較復(fù)雜的制造業(yè)所發(fā)生的經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)。因此，會計模擬實(shí)驗(yàn)教學(xué)增強(qiáng)了學(xué)員獨(dú)立思考問題的能力，使學(xué)員獨(dú)立處理復(fù)雜的會計業(yè)務(wù)。同時，會計模擬實(shí)驗(yàn)教學(xué)也培養(yǎng)學(xué)員之間團(tuán)隊協(xié)作精神和溝通能力.如,在模擬實(shí)驗(yàn)室里,不同的經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù),對于知識點(diǎn)撐握的程度不同,學(xué)員之間可以溝通取長補(bǔ)短,我作為電大開放教育的學(xué)員,7月份參加的模擬實(shí)驗(yàn)操作深有體會。
3．會計模擬實(shí)驗(yàn)教學(xué)所取得成果
根據(jù)“人才培養(yǎng)模式改革和開放教育試點(diǎn)”的要求，同時，也為迎接中央電大校慶25周年，臺州電大2004年7月舉行了會計模擬大賽，在這段時間里，師生齊心協(xié)力，我們學(xué)員學(xué)習(xí)熱情高漲，為參加中央電大“福斯特”杯會計模擬實(shí)驗(yàn)技能操作大賽奠定了堅實(shí)的基礎(chǔ)。預(yù)賽中臺州電大在100多支參賽隊中脫穎而出，以滿分100分的成績進(jìn)入決賽，在決賽中臺州電大選手充分展示了開放學(xué)員良好的業(yè)務(wù)素質(zhì)和精神風(fēng)貌，最后臺州電大代表省電大獲團(tuán)體第二名，個人三等獎。這些成果的取得，與會計模擬實(shí)驗(yàn)教學(xué)分不開的。
4．目前會計模擬實(shí)驗(yàn)教學(xué)有待進(jìn)一步深化與改革
會計模擬實(shí)驗(yàn)軟件更新，升級，維護(hù)的提高。
現(xiàn)在學(xué)校采用的是福斯特公司提供的軟件，該軟件雖然容括了大量的經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)，業(yè)務(wù)較健全，但會計模擬實(shí)驗(yàn)教學(xué)要體現(xiàn)技術(shù)先進(jìn)性、適用性，以彌補(bǔ)教材陳舊、課程設(shè)置等薄弱環(huán)節(jié)的不足。如軟件中外幣會計涉及到業(yè)務(wù)只有一筆，并簡單化了，沒有對出口退稅進(jìn)行核算，作為開放教育學(xué)員，大部分是在職人員，最大的動機(jī)是學(xué)以致用。
會計模擬實(shí)驗(yàn)軟件操作限制于實(shí)驗(yàn)室操作，要走網(wǎng)絡(luò)化操作。
目前局限于局域網(wǎng)，操作地點(diǎn)受控制，而開放教育的特點(diǎn)是學(xué)習(xí)不受時間，空間限制，若能在電大在線設(shè)置“會計模擬實(shí)驗(yàn)”平臺，并設(shè)置相應(yīng)的權(quán)限。這樣就可以解決一些學(xué)員的工學(xué)矛盾，同時更方便交流。
開展情景模擬實(shí)驗(yàn)教學(xué)，側(cè)重培養(yǎng)會計管理，決策職能，豐富實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容 。
模擬一個企業(yè)，可參照別的學(xué)科，如法律專業(yè)，法庭現(xiàn)場模擬。通過情景模擬、角色扮演，使學(xué)員親身溶入企業(yè)實(shí)際的經(jīng)營決策過程中，同時不定期舉行會計手工模擬實(shí)驗(yàn)、學(xué)生點(diǎn)鈔比賽、會計模擬記帳比賽、珠算競賽和各種會計知識講座與比賽。豐富學(xué)員的學(xué)習(xí)。
總之，開放教育會計教學(xué)模式的改革要結(jié)合開放教育特點(diǎn)、使學(xué)生具備現(xiàn)實(shí)錯綜復(fù)雜變化的能力以適應(yīng)現(xiàn)實(shí)的需求。
