所謂論文選題，就是選擇研究的課題。教育財(cái)會(huì)論文選題就是指在教育財(cái)務(wù)管理和會(huì)計(jì)核算領(lǐng)域需要研究的問(wèn)題中，選擇一個(gè)適合自己研究的范圍和對(duì)象。狹義地說(shuō)，是指選定寫(xiě)文章或者著作的題目。廣義地說(shuō)，是選擇科研領(lǐng)域，確定科研方向。論題選擇是否得當(dāng)，對(duì)論文學(xué)術(shù)價(jià)值大小、質(zhì)量高低和是否能順利完成有著相當(dāng)重要的意義。
一、選題的基礎(chǔ)
（一）對(duì)作者素質(zhì)的要求
選定論題和做好研究，作者是關(guān)鍵，它要求作者必須具備一定的基本素質(zhì)，必須要有一定的政治理論水平、專業(yè)理論知識(shí)、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，以及語(yǔ)言文字表達(dá)能力。提高作者基本素質(zhì)的方法主要有多讀書(shū)、多積累、多思考、多實(shí)踐，厚積而薄發(fā)。教育財(cái)會(huì)論文的作者要多讀一些關(guān)于教育管理、財(cái)務(wù)與會(huì)計(jì)的理論書(shū)籍，尤其要精讀一些經(jīng)典著作以提高自己的教育財(cái)會(huì)理論素養(yǎng)，要多參加一些教育財(cái)會(huì)學(xué)術(shù)活動(dòng)，及時(shí)了解教育財(cái)會(huì)界當(dāng)前討論的熱點(diǎn)問(wèn)題，對(duì)自己所從事的教育財(cái)會(huì)工作中所出現(xiàn)的問(wèn)題多思考。不同的選題，對(duì)作者有不同的主客觀條件要求。特別是一些涉及范圍廣、牽涉問(wèn)題多，無(wú)論是基礎(chǔ)性還是技術(shù)性、或是政策性要求都較高的論題，要求作者具備較高的理論素養(yǎng)與專業(yè)知識(shí)，掌握較多的素材?？傊髡咴谶M(jìn)行選題時(shí)，一定要充分考慮自己所具備的專業(yè)水平，同時(shí)還要考慮到社會(huì)環(huán)境、查閱圖書(shū)資料的條件、資料積累等因素，準(zhǔn)確地把握論文選題的大小、難易程度以及完成的時(shí)間期限等因素，根據(jù)自身的條件和優(yōu)勢(shì)，量力而行、有的放矢地進(jìn)行選題。
（二）對(duì)研究條件的要求
每一時(shí)期在教育財(cái)會(huì)領(lǐng)域總有許多需要研究的問(wèn)題，也總有一些引起爭(zhēng)論的問(wèn)題，研究和解決這些問(wèn)題是時(shí)代對(duì)教育財(cái)會(huì)工作者提出的要求，這為教育財(cái)會(huì)研究論文的選題提供了可能。然而，每一時(shí)期教育財(cái)會(huì)界需要研究的問(wèn)題很多，作者不可能對(duì)每個(gè)問(wèn)題都進(jìn)行研究，因此，必須從中有選擇地進(jìn)行研究。選題時(shí)作者必須事先確定基本的研究方向和主題思想，充分了解當(dāng)前學(xué)術(shù)界在自己所選的論題方面已有的成果，明確在所選題目的范圍內(nèi)作者主張什么、贊成什么、否定什么、反對(duì)什么;明確如何提出問(wèn)題，從哪些方面分析問(wèn)題、通過(guò)什么途徑解決問(wèn)題、將得出何種結(jié)論等?？傊?，從基本內(nèi)容到研究方向和方法要形成自己初步想法。研究生寫(xiě)學(xué)位論文之前要有開(kāi)題報(bào)告會(huì)，作者談選題的出發(fā)點(diǎn)和總體思路，各位老師提出意見(jiàn)，就是為了慎重考慮所選題目的研究?jī)r(jià)值和可行性，幫助把好選題關(guān)。其他作者也可以通過(guò)其他途徑征求有關(guān)專家的意見(jiàn)，幫助自己把好選題關(guān)。
（三）對(duì)研究資料的要求
選題時(shí)，作者還必須對(duì)所有有關(guān)這個(gè)問(wèn)題的研究資料進(jìn)行廣泛收集和研究，有時(shí)對(duì)于有關(guān)間接材料也要加以關(guān)注，爭(zhēng)取盡可能多地掌握與這個(gè)論題相關(guān)的資料和前期成果，了解學(xué)術(shù)界關(guān)于這個(gè)問(wèn)題已經(jīng)達(dá)到的研究水平。只有經(jīng)過(guò)這樣的努力，研究的基礎(chǔ)才比較扎實(shí)，才能有效避免重復(fù)研究，成果才能有較大的科學(xué)價(jià)值。如果選擇參加學(xué)界對(duì)有關(guān)問(wèn)題的爭(zhēng)論，作者還必須對(duì)于爭(zhēng)論各方的意見(jiàn)和觀點(diǎn)有較全面的了解和認(rèn)識(shí)，只有這樣，才能做到有的放矢。
如果說(shuō)現(xiàn)實(shí)意義體現(xiàn)了選題的必要性，類型說(shuō)明了選題要求的客觀性，主客觀條件則反映了選題的可行性，只有在三者條件都具備的情況下，才可以開(kāi)始選題。要在個(gè)人較充分占有材料的基礎(chǔ)上，選擇有興趣、有體會(huì)、有研究基礎(chǔ)的題目，否則，沒(méi)有經(jīng)過(guò)深入考慮，匆匆忙忙定選題，結(jié)果往往不是做不下去，中途換題，就是硬著頭皮艱難地做下去，欲速則不達(dá)。
二、選題的范圍
論文選題的恰當(dāng)與否，對(duì)論文學(xué)術(shù)價(jià)值的大小有很大關(guān)系。要抓住對(duì)當(dāng)前教育財(cái)務(wù)與會(huì)計(jì)實(shí)踐有現(xiàn)實(shí)指導(dǎo)意義或?qū)逃?cái)會(huì)理論建設(shè)有重要?jiǎng)?chuàng)新意義的選題進(jìn)行研究，以加強(qiáng)論文的針對(duì)性和實(shí)用性，提高論文的理論與實(shí)踐價(jià)值。
（一）選擇前人尚未研究的題目，具有開(kāi)拓性
選前人沒(méi)有研究過(guò)的問(wèn)題，這類題目具有探索性、開(kāi)拓性?！拔恼伦罴呻S人后”，要寫(xiě)出有價(jià)值、有影響的文章，既要繼承前人的研究成果，又不能人云我云地簡(jiǎn)單重復(fù)前人的結(jié)論;既要吸取他人之長(zhǎng)，又不能生搬硬套別人的東西。如果拾人牙慧，照本宣科，人云我云，寫(xiě)不出真正有價(jià)值和意義的文章;寫(xiě)論文要敢于標(biāo)新立異，獨(dú)樹(shù)一幟，另辟蹊徑。要“發(fā)人之所未發(fā)”，“見(jiàn)人之所來(lái)見(jiàn)”，“言人之所未言”，寫(xiě)出“人人心中皆有，個(gè)個(gè)筆下全無(wú)”的文章。同樣素材的題目，別人寫(xiě)了，自己沒(méi)有新的見(jiàn)解就不能再去寫(xiě)，再寫(xiě)，就是“炒剩飯”。要寫(xiě)，就只能在深入研究的基礎(chǔ)上，選擇新的角度、新的側(cè)面去寫(xiě)，這樣的文章才有新意。
教育財(cái)務(wù)與會(huì)計(jì)是與社會(huì)經(jīng)濟(jì)環(huán)境緊密相關(guān)的學(xué)科，隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)環(huán)境的變化而變化，在它前進(jìn)的每一步都會(huì)有新問(wèn)題、新現(xiàn)象發(fā)生，都需要解決和解釋。一方面教育財(cái)會(huì)理論中本來(lái)就存在著許多亟待解決的問(wèn)題，另一方面由于社會(huì)經(jīng)濟(jì)環(huán)境的變化在教育財(cái)會(huì)領(lǐng)域隨時(shí)都會(huì)出現(xiàn)新的情況和問(wèn)題。隨著實(shí)踐的發(fā)展與認(rèn)識(shí)的深化，教育財(cái)會(huì)理論需要完善、提高與更新。從教育財(cái)會(huì)理論與實(shí)踐中選題，通過(guò)研究探索，進(jìn)一步完善與發(fā)展教育財(cái)務(wù)與會(huì)計(jì)的理論，更好地為教育改革與發(fā)展實(shí)踐服務(wù)。
上一頁(yè)1 2 3 下一頁(yè) 余下全文 共 3 頁(yè)
有位年輕的教育財(cái)會(huì)工作者曾給筆者來(lái)信說(shuō)，現(xiàn)在教育財(cái)會(huì)的論文題目都被別人研究了，想研究的題目和內(nèi)容只要查報(bào)刊，基本上都可以見(jiàn)到。比如學(xué)校國(guó)有資產(chǎn)管理的論題，一查報(bào)刊發(fā)現(xiàn)有不少類似的文章;想寫(xiě)學(xué)校經(jīng)費(fèi)籌措方面的文章，發(fā)現(xiàn)寫(xiě)的人更多。這位作者的來(lái)信代表了相當(dāng)一部分初學(xué)寫(xiě)作者的看法。確實(shí)全國(guó)研究教育財(cái)會(huì)問(wèn)題的人不少，每個(gè)作者都在思考自己選題的開(kāi)創(chuàng)性，因此絕大部分選題都被涉及。其實(shí)只要我們深入思考，還是可以發(fā)現(xiàn)在教育財(cái)會(huì)領(lǐng)域仍然有不少尚未研究的課題，比如：關(guān)于高等學(xué)校財(cái)務(wù)管理模式的研究、高校財(cái)務(wù)運(yùn)行機(jī)制的探討、高等學(xué)校資金運(yùn)作方式研究、學(xué)校無(wú)形資產(chǎn)管理研究等，都可以深入探討。即使是對(duì)于別人已經(jīng)有過(guò)研究的題目，我們也可以運(yùn)用新的方法和從新的角度作進(jìn)一步深入的研究，從而提出自己的新見(jiàn)解。比如關(guān)于高等學(xué)校人才成本核算問(wèn)題，目前已有許多人探討過(guò)，各抒己見(jiàn)，但尚沒(méi)有一個(gè)定論，我們?nèi)钥梢赃M(jìn)行研究，提出新的見(jiàn)解。總之，一篇文章或在某一方面有創(chuàng)造性，或有新材料發(fā)現(xiàn)、或有新方法運(yùn)用、或有新觀點(diǎn)闡述，這篇文章就有一定的價(jià)值。
（二）選擇配合中心工作的題目，具有現(xiàn)實(shí)性
教育財(cái)會(huì)論文選題應(yīng)圍繞教育財(cái)會(huì)工作實(shí)際進(jìn)行選題，選題應(yīng)是工作實(shí)踐中值得探討的題目。作者要能敏銳地捕捉新形勢(shì)變化過(guò)程中教育財(cái)會(huì)實(shí)際工作迫切需要研究與解決的問(wèn)題，并以此作為自己研究的對(duì)象。
進(jìn)入21世紀(jì)，隨著我國(guó)“從人力資源大國(guó)向人力資源強(qiáng)國(guó)轉(zhuǎn)變”戰(zhàn)略目標(biāo)的提出，以及我國(guó)教育體制改革的不斷深化，特別是隨著我國(guó)公共財(cái)政體系建設(shè)的推進(jìn)和財(cái)政預(yù)算管理制度改革的不斷深化，財(cái)政管理日益朝著科學(xué)化、精細(xì)化目標(biāo)發(fā)展，財(cái)政、審計(jì)和社會(huì)監(jiān)督力度不斷加大，這些新形勢(shì)和新情況對(duì)教育財(cái)會(huì)工作提出了新的要求和嚴(yán)峻挑戰(zhàn)，出現(xiàn)了許多亟待研究和解決的問(wèn)題。教育財(cái)會(huì)研究論文的選題要抓住當(dāng)前改革發(fā)展中的熱點(diǎn)問(wèn)題進(jìn)行研究。2013年底，筆者從近年高等教育財(cái)會(huì)領(lǐng)域重點(diǎn)關(guān)注的許多問(wèn)題中選出了社會(huì)普遍關(guān)注的十大研究熱點(diǎn)問(wèn)題，它們是：后4%時(shí)代高等教育投入政策研究;高等學(xué)校內(nèi)涵式發(fā)展與績(jī)效撥款研究;科研經(jīng)費(fèi)管理政策改革研究;研究生資助體系研究;高校財(cái)務(wù)和會(huì)計(jì)制度改革研究;學(xué)校財(cái)務(wù)信息公開(kāi)問(wèn)題研究;高校總會(huì)計(jì)師制度研究;校院兩級(jí)財(cái)務(wù)管理體制改革研究;學(xué)校財(cái)務(wù)監(jiān)督體系構(gòu)建與財(cái)務(wù)監(jiān)督問(wèn)題研究;財(cái)會(huì)信息化建設(shè)研究。研究高等教育財(cái)會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題的目的，就是要積極尋求解決高等教育財(cái)會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題的正確思路和有效途徑，力圖促進(jìn)高等教育財(cái)務(wù)管理自我完善、科學(xué)發(fā)展的有效機(jī)制的形成，引領(lǐng)高等教育財(cái)會(huì)研究的方向，推動(dòng)高等教育改革創(chuàng)新與科學(xué)發(fā)展。
不同時(shí)期的教育財(cái)會(huì)工作有不同的中心和重點(diǎn)，圍繞和配合工作中心和重點(diǎn)進(jìn)行選題，這樣的研究能起到對(duì)中心工作的推動(dòng)和促進(jìn)作用。同時(shí)，在教育財(cái)會(huì)工作中也常出現(xiàn)這樣或那樣帶有傾向性的問(wèn)題，我們還要善于抓住教育財(cái)會(huì)工作中具有典型意義的現(xiàn)象進(jìn)行研究，把它揭示在讀者的面前，這種具有很強(qiáng)針對(duì)性的論文能給存在同樣問(wèn)題的地區(qū)或單位以啟迪，能幫助他們尋找到解決問(wèn)題的方法。
（三）選擇有爭(zhēng)議、有分歧的題目，具有探索性
此類選題主要是抓住某一時(shí)期學(xué)術(shù)研究中爭(zhēng)論較大的問(wèn)題展開(kāi)研究。這類選題一方面是通過(guò)批駁已為多數(shù)人接受的傳統(tǒng)觀點(diǎn)發(fā)表自己的不同看法，發(fā)現(xiàn)前人研究中的錯(cuò)誤，提出新見(jiàn)解、新觀點(diǎn)（發(fā)現(xiàn)前人的錯(cuò)誤，這本身就是科學(xué)，就是創(chuàng)新）。另一方面是前人已經(jīng)做過(guò)的題目，或者結(jié)論不正確，或者還有探討的余地，甚至結(jié)論分歧很大。對(duì)這類題目進(jìn)行研究，就是要在眾說(shuō)紛紜的基礎(chǔ)上，參與對(duì)這些問(wèn)題的討論，發(fā)表自己的不同意見(jiàn)，提出自己的新見(jiàn)解，這種新突破是對(duì)前人研究成果的發(fā)展性研究，很有意義和價(jià)值。
比如早在20世紀(jì)90年代初就開(kāi)始的高校與銀行合作的“銀校合作”現(xiàn)象，這種合作對(duì)于學(xué)校來(lái)說(shuō)，其實(shí)質(zhì)就是學(xué)校利用銀行貸款超前發(fā)展。這里就涉及到一個(gè)十分敏感的問(wèn)題“高校是否可以負(fù)債發(fā)展的問(wèn)題”，傳統(tǒng)的觀點(diǎn)認(rèn)為，高校是非營(yíng)利組織，沒(méi)有負(fù)債的基礎(chǔ)，因此不能負(fù)債;但也有人認(rèn)為，教育是一個(gè)產(chǎn)業(yè)，發(fā)展?jié)摿艽?，從發(fā)展來(lái)看有償債的能力，如果抓住這一銀校合作的機(jī)遇加快發(fā)展，對(duì)今后學(xué)校未來(lái)的發(fā)展將帶來(lái)積極的影響。仁者見(jiàn)仁，智者見(jiàn)智，大家現(xiàn)在仍可以發(fā)表自己的見(jiàn)解。再比如“關(guān)于如何建立和完善高?？蒲腥藛T勞務(wù)付出補(bǔ)償機(jī)制”值得認(rèn)真討論，有人提出要提高縱向科研項(xiàng)目經(jīng)費(fèi)間接費(fèi)中用于績(jī)效支出比例，保障高校教師在開(kāi)展科研項(xiàng)目研究中能獲得一定的勞務(wù)補(bǔ)償，提高經(jīng)濟(jì)待遇，使高校教師能安心從事教學(xué)和基礎(chǔ)性科學(xué)研究工作;有人甚至提出我國(guó)應(yīng)參照國(guó)外通行做法，實(shí)行項(xiàng)目經(jīng)費(fèi)包干制，只要項(xiàng)目研究達(dá)到預(yù)期要求，課題組就可以自由支配項(xiàng)目經(jīng)費(fèi)。對(duì)這一問(wèn)題仍可以再深入探討。
（四）選擇自己力所能及的題目，具有可行性
選題所統(tǒng)領(lǐng)的論文內(nèi)容可寬可窄、有難有易，如何選擇這要根據(jù)研究者自己的研究實(shí)際，量力而行。
一是要選擇自己有興趣和熟悉的題目。作者對(duì)選題研究涉及的問(wèn)題或現(xiàn)象最好是自己感興趣、有強(qiáng)烈研究欲望的，只有這樣才有可能在選題確定之后，鍥而不舍、孜孜以求，直至寫(xiě)出有質(zhì)量的論文。選題還必須是自己熟悉、有一定研究基礎(chǔ)的，對(duì)研究的內(nèi)容熟悉才能有神來(lái)之筆，否則，勉強(qiáng)研究那些不熟悉的選題，到頭來(lái)只會(huì)是事倍功半，甚至是徒勞無(wú)功。每一位富有經(jīng)驗(yàn)的教育財(cái)會(huì)工作者都必然熟悉所在學(xué)?；虿块T(mén)財(cái)務(wù)與會(huì)計(jì)工作的運(yùn)行情況，了解工作中的困難與問(wèn)題，并積累了一定解決問(wèn)題的經(jīng)驗(yàn)，具備提出挖掘潛力、提高經(jīng)濟(jì)效益、改進(jìn)財(cái)會(huì)工作有效措施的能力。如果能從中選擇某個(gè)或某些問(wèn)題來(lái)作為自己研究課題，其研究將不僅言之有物，有利于工作開(kāi)展，而且對(duì)他人的工作也將起到啟發(fā)與促進(jìn)作用，這樣的研究容易收到良好的實(shí)際效果，使論文更具實(shí)用價(jià)值。
二是選擇自己有能力能把握住的題目。選題時(shí)，作者對(duì)自己的學(xué)術(shù)實(shí)力和能力是否能完成這一選題有一個(gè)較為客觀合理的估計(jì)。有些選題盡管自己有所思考，也比較熟悉，但由于自己學(xué)術(shù)實(shí)力不夠和把握能力不強(qiáng)，也很難寫(xiě)深寫(xiě)透。比如一個(gè)初學(xué)寫(xiě)作的人，如果一開(kāi)始就想寫(xiě)大題目，想搞一個(gè)大部頭，比如研究教育財(cái)務(wù)的本質(zhì)、職能，會(huì)計(jì)的對(duì)象、原則，以及教育投入體系、教育產(chǎn)業(yè)化等大題目，恐怕十個(gè)就有九個(gè)會(huì)失敗，因?yàn)槌跎嫜芯款I(lǐng)域的人是沒(méi)有這樣的學(xué)術(shù)水平和能力完成如此大的理論研究題目的。業(yè)余研究者更應(yīng)該注意題目涉及范圍的廣度，論文題目不宜過(guò)大，寧可“小題大做”，選一個(gè)較小的題目，反復(fù)琢磨，精雕細(xì)刻，層層分析，寫(xiě)出深度，切不要“大題小做”，論題很大，范圍很廣，寫(xiě)起來(lái)蜻蜓點(diǎn)水，泛泛而談，寫(xiě)不出一定的深度。
不要勉強(qiáng)去研究別人已經(jīng)論述很多而自己又沒(méi)有獨(dú)到見(jiàn)解的東西。因此，對(duì)一般教育財(cái)會(huì)工作者來(lái)說(shuō)，所選題目要難度適中，量力而行，論文題目的大小和難度要根據(jù)研究者本人的條件而定，不要超越自己的能力和水平選擇過(guò)大的題目。
三是選擇自己有時(shí)間來(lái)完成的選題。有些題目由于過(guò)大，需要相當(dāng)長(zhǎng)的時(shí)間進(jìn)行調(diào)查，更需要相當(dāng)長(zhǎng)的時(shí)間進(jìn)行研究，作為業(yè)余研究者不可能有那么多時(shí)間去調(diào)查和研究，因此，這樣的題目最好不選。如果論文的寫(xiě)作者對(duì)這點(diǎn)估計(jì)不準(zhǔn)，就有可能或因能力不夠，或因時(shí)間不足半途而廢。對(duì)于從事教育財(cái)會(huì)基層工作、理論功底不深的作者來(lái)說(shuō)，選擇研究論題的范圍要盡量小，只有這樣才能很好地駕馭，才能按期完成。一個(gè)從事農(nóng)村教育財(cái)會(huì)工作的業(yè)余研究者想寫(xiě)一篇題為《論教育經(jīng)費(fèi)問(wèn)題》的文章，征求我的意見(jiàn)問(wèn)是否可行。我明確告訴他這個(gè)題目對(duì)他來(lái)說(shuō)過(guò)大。經(jīng)過(guò)與他交談，我發(fā)現(xiàn)他對(duì)義務(wù)教育經(jīng)費(fèi)緊張的原因有較深的思考，于是建議他將論題改為《義務(wù)教育經(jīng)費(fèi)緊張的原因探討》，這個(gè)題目范圍比較小，也很有意義，重要的是對(duì)于他來(lái)說(shuō)有較好的基礎(chǔ)，也有把握。他采納了我的建議，寫(xiě)出了一篇較有分量的文章，在刊物上發(fā)表后，受到好評(píng)。
三、選題的命名
論文的題目是內(nèi)容的抽象、濃縮和高度概括，是文章的眼睛。論文的題目一般只有幾個(gè)字，但它起著高屋建瓴、統(tǒng)領(lǐng)全局的作用，反映著作者研究的方向、內(nèi)容、意義、格調(diào)等，顯示著作者的精神和風(fēng)貌。論文的題目應(yīng)當(dāng)簡(jiǎn)單明了，概括全篇，引人注目，要避免一般化、不鮮明的題目。
（一）宜短不宜長(zhǎng)
文章標(biāo)題要突出關(guān)鍵詞，畫(huà)龍點(diǎn)睛，一般不宜太長(zhǎng)。從事實(shí)務(wù)工作的研究者的文章標(biāo)題，往往喜歡采用口號(hào)式表達(dá)，因而很長(zhǎng)，這樣不好。論文標(biāo)題應(yīng)該是越短越好，讓人一看就明白。
（二）宜實(shí)不宜虛
寫(xiě)文章的目的是為了闡述自己的見(jiàn)解，只有通俗才容易為讀者所了解和接受，晦澀的題目，讀者要么看不懂，要么不愛(ài)看，即使論文發(fā)表了，也起不到應(yīng)有的作用。好的題目，讀者不僅一下就能猜到文章的內(nèi)容，而且還能讓讀者明白作者的意圖。因此，題目用字要質(zhì)樸、明確、實(shí)事求是，不要用廣告式的冗贅夸大的詞語(yǔ)。
（三）要有吸引力
一篇論文要吸引讀者，首先必須要有一個(gè)好的標(biāo)題，一本書(shū)要吸引讀者，首先必須要有一個(gè)吸引人眼球的書(shū)名，因?yàn)?，?shū)名和標(biāo)題是給讀者的第一印象。我們所說(shuō)的好標(biāo)題和好書(shū)名絕不是要作者去嘩眾取寵，沽名釣譽(yù)，更不是去騙人，取一個(gè)好的名字和標(biāo)題與故弄玄虛欺騙讀者是截然不同的事。
（四）須符合規(guī)范
1.符合文法、語(yǔ)法和邏輯
筆者曾收到這樣一篇文章，題目是“關(guān)于我校國(guó)有資產(chǎn)管理的主要情況”，此處“關(guān)于”二字是多余的，如果要保留“關(guān)于”，后面就要加上“說(shuō)明”、“調(diào)查”，不然就半通不通。還有“關(guān)于高等學(xué)校財(cái)政補(bǔ)助的研究和思考”，這里研究與思考撞車了，因?yàn)檠芯恐邪ㄓ小八伎肌钡囊馑?，不思考如何研究？顯然，必須刪去其中一個(gè)。
2.杜絕政治性問(wèn)題
在報(bào)刊中避免出現(xiàn)的所有問(wèn)題之中，政治問(wèn)題是絕對(duì)不能出現(xiàn)的，因?yàn)槲覈?guó)報(bào)刊必須為國(guó)家政治服務(wù)，必須堅(jiān)持社會(huì)主義核心價(jià)值觀，必須堅(jiān)持四項(xiàng)基本原則，與黨中央保持一致，即使是貫徹“百花齊放，百家爭(zhēng)鳴”原則，這也只是體現(xiàn)在學(xué)術(shù)問(wèn)題上的爭(zhēng)論，決不允許與黨和國(guó)家的政策相抵觸，更不能起反面的導(dǎo)向作用。因此，各種報(bào)刊對(duì)文章的政治內(nèi)容把關(guān)極為嚴(yán)格，每個(gè)論文的寫(xiě)作者必須特別注意這個(gè)問(wèn)題。堅(jiān)持有政治問(wèn)題的選題絕不選的原則。
選題是在研究開(kāi)始之前進(jìn)行，但是文章的題目不一定是一錘定音的，在許多情況下，往往是在充分研究之后，在動(dòng)筆行文之中，甚至是在全文完稿之后，才確定出理想的題目的。
【參考文獻(xiàn)】
[1] 袁小勇，邵軍，朱傳華.怎樣撰寫(xiě)會(huì)計(jì)論文[M].北京：首都經(jīng)濟(jì)貿(mào)易大學(xué)出版社，2003.
[2] 張業(yè)修.漫談財(cái)會(huì)論文的選題[J].財(cái)會(huì)通訊，1996（6）：56-57.
[3] 李啟明.經(jīng)濟(jì)師如何寫(xiě)論文——經(jīng)濟(jì)論文寫(xiě)作重在選好主題（上）[J].經(jīng)濟(jì)師，2000（11）：214-215.
[4] 邵瑞慶.財(cái)會(huì)論文的選題、構(gòu)思與撰寫(xiě)（二）[J].交通財(cái)會(huì)，1997（11）：51-52.
[5] 胡友良.發(fā)現(xiàn)問(wèn)題“小題大做”——淺談?wù)撐牡倪x題[J].中國(guó)審計(jì)，2010（5）：62，82.
[6] 胡煜.論文寫(xiě)作十戒[J].理論導(dǎo)刊，1994（8）：47.
[7] 余金樹(shù).財(cái)會(huì)論文寫(xiě)作四忌[J].財(cái)會(huì)通訊，1996（2）：58.
[8] 柏道江.經(jīng)濟(jì)師如何寫(xiě)論文——經(jīng)濟(jì)論文寫(xiě)作漫談[J].經(jīng)濟(jì)師，1997（8）：94-95.
[9] 周國(guó)光.關(guān)于撰寫(xiě)財(cái)會(huì)專業(yè)論文的若干問(wèn)題[J].交通財(cái)會(huì)，1997（12）：45-47.
作者：黃永林
