一级国产20岁美女毛片,久久97久久,久久香蕉网,国产美女一级特黄毛片,人体艺术美女视频,美女视频刺激,湿身美女视频

經(jīng)過短短三十幾年的時間，我國資產(chǎn)評估行業(yè)走過了歐美國家上百年的發(fā)展歷程，成績顯著；但也應(yīng)該看到，我國資產(chǎn)評估行業(yè)尤其是專業(yè)人才培養(yǎng)方面存在諸多問題。

（一）資產(chǎn)評估行業(yè)專業(yè)技術(shù)人才培養(yǎng)現(xiàn)狀

1.資產(chǎn)評估行業(yè)專業(yè)技術(shù)人才數(shù)量現(xiàn)狀

隨著資產(chǎn)評估行業(yè)的不斷發(fā)展，我國專業(yè)技術(shù)人才的數(shù)量也在不斷增加，并逐漸形成了一支基本適應(yīng)評估行業(yè)發(fā)展需要的人才隊伍。但這是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，根據(jù)中評協(xié)的數(shù)據(jù)，我國在今后相當(dāng)長的一段時間內(nèi)，每年資產(chǎn)評估行業(yè)存在著相當(dāng)大的人才缺口，并且這個缺口有擴(kuò)大的趨勢。資產(chǎn)評估專業(yè)技術(shù)人才依舊短缺，尤其一些有復(fù)合專業(yè)背景的高端人才十分緊缺，難以滿足行業(yè)發(fā)展需要。

2.資產(chǎn)評估行業(yè)專業(yè)技術(shù)人才分布

從地區(qū)分布上來看，評估從業(yè)人員和執(zhí)業(yè)資產(chǎn)評估師主要分布在東部沿海發(fā)達(dá)省份，如山東、北京、廣東、江蘇、上海、浙江等地，這一點從資產(chǎn)評估師職業(yè)資格考試報名人數(shù)和通過人數(shù)可以看出；而中西部地區(qū)（如甘肅、新疆、寧夏、青海、西藏等）不論是從業(yè)人員還是執(zhí)業(yè)資產(chǎn)評估師的數(shù)量都非常有限。這也從側(cè)面反映出我國資產(chǎn)評估行業(yè)發(fā)展的不均衡性，東部沿海地區(qū)較為發(fā)達(dá)，而中西部地區(qū)較為落后。

圖5.2019年東西部主要省份資產(chǎn)評估師職業(yè)資格考試報名人數(shù)和通過人數(shù)

（注：廣東的報名人數(shù)和通過人數(shù)不包括深圳的報名人數(shù)和通過人數(shù)，浙江的報名人數(shù)和通過人數(shù)不包括寧波的報名人數(shù)和通過人數(shù)）

3.人才結(jié)構(gòu)

我國目前執(zhí)業(yè)的資產(chǎn)評估師隊伍存在學(xué)歷偏低、老齡化較為嚴(yán)重的現(xiàn)象。據(jù)統(tǒng)計，我國執(zhí)業(yè)的資產(chǎn)評估師大多是本科學(xué)歷，還有不少?？茖W(xué)歷，碩士研究生及以上學(xué)歷的偏少，而在美國評估師隊伍中具有本科以上學(xué)歷的人數(shù)達(dá)到了85%；另外，我國資產(chǎn)評估隊伍偏老齡化，據(jù)統(tǒng)計，資產(chǎn)評估師平均年齡超過30歲，40歲以上的資產(chǎn)評估師占比較大；但隨著資產(chǎn)評估師職業(yè)資格考試報名人數(shù)的增加、參加考試人員逐漸年輕化，預(yù)計未來我國資產(chǎn)評估師隊伍會逐漸年輕化。

圖6.2019年各年齡段報考資產(chǎn)評估師職業(yè)資格考試人數(shù)統(tǒng)計圖

4.人才培養(yǎng)的特點與途徑

（1）市場需求

隨著我國經(jīng)濟(jì)社會的發(fā)展以及現(xiàn)代化經(jīng)濟(jì)體系的構(gòu)建，作為一個必不可少的行業(yè)，資產(chǎn)評估行業(yè)的發(fā)展勢頭良好，市場需求不斷增加，從而促進(jìn)資產(chǎn)評估行業(yè)專業(yè)技術(shù)人才的培養(yǎng)；隨著資產(chǎn)評估在國民經(jīng)濟(jì)的地位越來越突出，評估專業(yè)技術(shù)人才的社會地位也逐步提高，這激勵著廣大從事資產(chǎn)評估的專業(yè)技術(shù)人才，并不斷吸引更多有志于從事資產(chǎn)評估的人員加入，成為新的專業(yè)技術(shù)人才。因此，市場的需求是專業(yè)技術(shù)人才培養(yǎng)的重要動力。

（2）高等教育

隨著經(jīng)濟(jì)社會及行業(yè)的發(fā)展，我國的資產(chǎn)評估高等教育也在不斷興起，越來越多的高校設(shè)立了資產(chǎn)評估專業(yè)，目前全國有87所高校開設(shè)了資產(chǎn)評估本科專業(yè)，55所高校設(shè)置了資產(chǎn)評估專業(yè)碩士點，培養(yǎng)了大批具有資產(chǎn)評估專業(yè)背景的人才，為我國資產(chǎn)評估行業(yè)的發(fā)展注入了強(qiáng)勁動力。

（3）資格考試

資產(chǎn)評估師職業(yè)資格考試成為現(xiàn)階段專業(yè)技術(shù)人才培養(yǎng)的重要手段，我國資產(chǎn)評估師職業(yè)資格考試制度已實行二十余年。二十多年來，資產(chǎn)評估師職業(yè)資格考試為資產(chǎn)評估行業(yè)選拔了大批專業(yè)人才，截至2020年底，累計報名人數(shù)超過88萬人，共有6.43萬人通過考試取得資產(chǎn)評估師職業(yè)資格證書，尤其是2017年資產(chǎn)評估師職業(yè)資格考試改革以來，報考和通過人數(shù)呈現(xiàn)逐年上升趨勢，這些通過考試的專業(yè)技術(shù)人才也逐漸成為資產(chǎn)評估行業(yè)的中堅力量。

（4）后續(xù)教育

在我國，后續(xù)教育逐漸成為培養(yǎng)資產(chǎn)評估專業(yè)技術(shù)人才的一種重要補(bǔ)充手段，無論是高校培養(yǎng)的畢業(yè)生還是通過資產(chǎn)評估師職業(yè)資格考試的專業(yè)技術(shù)人才，他們或許在理論方面有較大的優(yōu)勢，但不一定有較強(qiáng)的實踐能力。因此，在職的后續(xù)教育就成為專業(yè)技術(shù)人才提升綜合素質(zhì)和能力的重要途徑。目前，無論是行業(yè)協(xié)會還是資產(chǎn)評估機(jī)構(gòu)，都非常重視專業(yè)技術(shù)人才的后續(xù)教育，積極組織資產(chǎn)評估培訓(xùn)、講座、研討等多種形式的后續(xù)教育，并不斷完善后續(xù)教育機(jī)制，提升后續(xù)教育質(zhì)量。

目前，我國資產(chǎn)評估行業(yè)專業(yè)技術(shù)人才主要以市場需求為導(dǎo)向，以高等教育和資產(chǎn)評估師職業(yè)資格考試為重要手段，以在職后續(xù)教育為補(bǔ)充手段。

（二）我國資產(chǎn)評估行業(yè)專業(yè)技術(shù)人才培養(yǎng)存在的問題

經(jīng)過三十余年的發(fā)展，我國資產(chǎn)評估行業(yè)專業(yè)技術(shù)人才的培養(yǎng)取得了一些成績，但也存在著一些問題。

1.整個社會對資產(chǎn)評估人才重視程度不足

由于我國資產(chǎn)評估行業(yè)起步較晚，相對于其他服務(wù)行業(yè)，整個社會對于資產(chǎn)評估的認(rèn)識程度偏低，導(dǎo)致資產(chǎn)評估專業(yè)技術(shù)人才在社會上不受重視。由于同行間的惡性競爭，導(dǎo)致外界對整個行業(yè)產(chǎn)生一些誤解；加上部分資產(chǎn)評估專業(yè)技術(shù)人才經(jīng)驗不足，導(dǎo)致評估業(yè)務(wù)出現(xiàn)問題甚至失敗，對資產(chǎn)評估行業(yè)聲譽(yù)產(chǎn)生消極影響，從而造成外界對整個資產(chǎn)評估行業(yè)產(chǎn)生質(zhì)疑。這種惡性循環(huán)使得整個社會對于資產(chǎn)評估行業(yè)愈加不重視，繼而影響整個資產(chǎn)評估行業(yè)專業(yè)技術(shù)人才的培養(yǎng)，使人才數(shù)量相應(yīng)減少。

2.人才培養(yǎng)機(jī)制不健全

當(dāng)前，我國資產(chǎn)評估行業(yè)專業(yè)技術(shù)人才有較大一部分來自于高等院校的應(yīng)屆畢業(yè)生，高等教育對資產(chǎn)評估人才的培養(yǎng)具有一定的優(yōu)勢，但目前學(xué)校課堂教學(xué)重理論、輕實務(wù)的現(xiàn)象普遍存在；另外，在職的專業(yè)技術(shù)人才接受的后續(xù)教育存在培養(yǎng)模式“過于僵化和教條”、培訓(xùn)內(nèi)容“理論多，案例少”、培訓(xùn)形式“授課多，互動少”等問題；行業(yè)中對于資產(chǎn)評估專業(yè)高端人才的培養(yǎng)更是缺乏有效的措施。

3.資產(chǎn)評估專業(yè)技術(shù)人才流失

目前，資產(chǎn)評估行業(yè)整體薪酬偏低，資產(chǎn)評估機(jī)構(gòu)內(nèi)部激勵機(jī)制不完善，且行業(yè)受社會尊重程度較低，加上巨大的工作壓力和風(fēng)險，資產(chǎn)評估行業(yè)專業(yè)技術(shù)人才流失較為嚴(yán)重。據(jù)調(diào)查，許多專業(yè)技術(shù)人才對于資產(chǎn)評估行業(yè)的前景不看好，紛紛轉(zhuǎn)向其他行業(yè)，如政府機(jī)關(guān)、會計師事務(wù)所、投資公司和銀行等，使得近幾年資產(chǎn)評估行業(yè)專業(yè)技術(shù)人才增長緩慢，人才緊缺，無法滿足資產(chǎn)評估市場的需求，一定程度上阻礙資產(chǎn)評估行業(yè)的進(jìn)一步發(fā)展。

4.資產(chǎn)評估師職業(yè)資格考試制度有待改革和完善

考試作為選拔人才的重要途徑，其在行業(yè)發(fā)展進(jìn)程中的作用是不言而喻的。作為一名優(yōu)秀的資產(chǎn)評估專業(yè)技術(shù)人才需要具備多學(xué)科、多領(lǐng)域、全方位的知識。從行業(yè)發(fā)展的角度來看，培養(yǎng)和發(fā)現(xiàn)高質(zhì)量、高素質(zhì)的人才是行業(yè)發(fā)展的動力，而作為發(fā)現(xiàn)人才的重要渠道之一的資產(chǎn)評估師職業(yè)資格考試，其作用不可忽略。但當(dāng)前的考試也存在著一些問題，如“有評估經(jīng)驗的，不會考試；會考試的，無評估經(jīng)驗”，前者多指從事評估實務(wù)的專業(yè)技術(shù)人才，因年齡、專業(yè)、應(yīng)試經(jīng)驗等原因很難取得資產(chǎn)評估師職業(yè)資格證書，后者多指在校的應(yīng)屆畢業(yè)生或畢業(yè)后從事評估行業(yè)不久的大學(xué)畢業(yè)生，他們雖欠缺評估工作經(jīng)驗，但有豐富的考試經(jīng)驗和應(yīng)試技巧，再加之年輕、記憶力好等因素，考起來得心應(yīng)手，通過率較高。然而，作為一名合格的資產(chǎn)評估師，評估經(jīng)驗無疑是最重要的，所以資產(chǎn)評估師職業(yè)資格考試制度有待進(jìn)一步改革和完善，合理選拔出優(yōu)秀的、高素質(zhì)的專業(yè)技術(shù)人才。

歐美國家資產(chǎn)評估行業(yè)起步早，迄今已有上百年的歷史，他們在資產(chǎn)評估行業(yè)專業(yè)技術(shù)人才培養(yǎng)方面擁有著豐富的經(jīng)驗，例如美國和澳大利亞，兩國人才培養(yǎng)模式各具特色，對我國資產(chǎn)評估行業(yè)專業(yè)技術(shù)人才的培養(yǎng)有重要的借鑒意義。

（一）美國

美國評估行業(yè)管理模式是政府管理和行業(yè)自律相結(jié)合，由聯(lián)邦金融機(jī)構(gòu)監(jiān)察委員會評估分會代表政府行使評估管理職能。

評估師資格考試在美國評估人才培養(yǎng)過程中發(fā)揮著重要的作用。根據(jù)美國法律的規(guī)定，凡涉及價值超過25000美元的不動產(chǎn)，包括房屋、建筑等資產(chǎn)，在銷售、租賃、購置、投資以及向銀行申請抵押貸款或擔(dān)保及有關(guān)的融資和再融資活動時，必須由取得法定考試合格證書的評估師執(zhí)行評估業(yè)務(wù)。因此，在美國大多數(shù)評估從業(yè)人員都具有相應(yīng)的評估師資格。美國的評估考試按組織者不同可分為政府組織的法定考試和各協(xié)會自己組織的入會考試。各個協(xié)會根據(jù)自身的特點設(shè)置不同的考試內(nèi)容。而且，各個協(xié)會會對自己的會員實行分級分類管理，不同級別的會員具有不同類型的評估資格。如美國評估師協(xié)會按專業(yè)不同分為不動產(chǎn)評估、企業(yè)價值評估、機(jī)器設(shè)備評估、個人財產(chǎn)評估、珠寶藝術(shù)品評估五大類。

注重資產(chǎn)評估師的后續(xù)教育是美國評估專業(yè)人才培養(yǎng)另一大特點，美國評估行業(yè)將后續(xù)教育作為提高從業(yè)人員整體素質(zhì)的重要手段。資產(chǎn)評估師每年大概要接受30-40小時的后續(xù)教育，為了加強(qiáng)對執(zhí)業(yè)人員的職業(yè)道德教育，在后續(xù)教育過程中必須抽出一定量的時間參加職業(yè)道德教育。美國資產(chǎn)評估協(xié)會對此進(jìn)行監(jiān)管，對未能按照要求參加后續(xù)教育的資產(chǎn)評估師下發(fā)通知，要求其在下一年度補(bǔ)齊上一年度的課時；如果繼續(xù)未能完成，則取消其會員資格。由于美國對于后續(xù)教育的重視保證了資產(chǎn)評估師個人綜合分析和評估能力的不斷提升，并且美國評估行業(yè)會經(jīng)常舉辦研討會來加強(qiáng)行業(yè)內(nèi)外部交流，使其資產(chǎn)評估行業(yè)始終走在世界最前列。

（二）澳大利亞

相較于美國的資產(chǎn)評估管理是由政府所控制的，澳大利亞資產(chǎn)評估行業(yè)實行社會化行業(yè)自律管理，澳大利亞資產(chǎn)學(xué)會不屬于澳大利亞政府，實現(xiàn)了財政的自主化。澳大利亞各州依據(jù)自己所在州實際狀況來制定相關(guān)資產(chǎn)評估法律規(guī)定和行業(yè)準(zhǔn)則，所以澳大利亞資產(chǎn)評估學(xué)會會員多為個體而不是團(tuán)體，澳大利亞資產(chǎn)學(xué)會是唯一真正的專業(yè)化團(tuán)體。除了行業(yè)自律組織外，澳大利亞政府也有相應(yīng)的評估管理機(jī)構(gòu)，澳大利亞聯(lián)邦及各州均設(shè)有總評估師辦公室，負(fù)責(zé)國有資產(chǎn)（包括物業(yè)、稅收等）的評估和管理。

澳大利亞資產(chǎn)評估人才培養(yǎng)最突出的特點是非常重視資產(chǎn)評估高等教育。澳大利亞各類高校基本都開設(shè)了資產(chǎn)評估相關(guān)課程，例如1972年南澳大利亞大學(xué)率先開設(shè)了資產(chǎn)評估方面的專業(yè)，西悉尼大學(xué)開設(shè)房地產(chǎn)和資產(chǎn)評估課程已經(jīng)有40多年的歷史，由于澳大利亞擁有一套完善的高等教育體系，因此，其資產(chǎn)評估從業(yè)人員不必經(jīng)過考試就可以獲得評估師資格。在大學(xué)獲得相關(guān)專業(yè)學(xué)士學(xué)位并有兩年相關(guān)工作經(jīng)歷后就可以直接申請注冊為資產(chǎn)評估師。

與美國一樣，澳大利亞評估界也十分重視對評估師的后續(xù)教育。后續(xù)教育主要由資產(chǎn)學(xué)會組織，形式多種多樣，如組織研討會或短期教育、函授教育、衛(wèi)星電話會議和遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)教育等；評估機(jī)構(gòu)比較注重評估師的后續(xù)教育學(xué)分，評估師對資產(chǎn)學(xué)會規(guī)定的每年20學(xué)分的后續(xù)教育必須完成。資產(chǎn)評估學(xué)會每年通過計算機(jī)按5%的比例進(jìn)行隨機(jī)抽查，被抽查的評估師應(yīng)將各種證書、培訓(xùn)情況等寄給資產(chǎn)學(xué)會。對于沒有完成后續(xù)教育學(xué)分的評估師，一年達(dá)不到的進(jìn)行通報批評；兩年達(dá)不到的，則臨時吊銷資格；三年達(dá)不到的，將永久吊銷資格。

（三）經(jīng)驗借鑒

兩國資產(chǎn)評估專業(yè)技術(shù)人才培養(yǎng)特點和模式各具特色，各有異同，為我國資產(chǎn)評估行業(yè)專業(yè)技術(shù)人才的培養(yǎng)提供很好的經(jīng)驗借鑒。

1.注重高等教育的培養(yǎng)

目前，我國有87所高校開設(shè)了資產(chǎn)評估本科專業(yè)，55所高校設(shè)置資產(chǎn)評估碩士點，培養(yǎng)了大批具有資產(chǎn)評估專業(yè)背景的人才，也為我國資產(chǎn)評估行業(yè)的發(fā)展提供了強(qiáng)勁動力。但目前評估行業(yè)的人才數(shù)量、質(zhì)量、結(jié)構(gòu)還跟不上行業(yè)發(fā)展的需要，應(yīng)進(jìn)一步加大人才培養(yǎng)力度，尤其是高等院校人才的培養(yǎng)力度?？梢越梃b澳大利亞資產(chǎn)評估專業(yè)技術(shù)人才培養(yǎng)的經(jīng)驗，中評協(xié)應(yīng)加強(qiáng)與國內(nèi)各高等院校和教育部門的聯(lián)系與合作，不僅要使資產(chǎn)評估專業(yè)成為高等教育體系中獨立地專業(yè)，而且要促使越來越多的高校加入到資產(chǎn)評估高等教育的行列中；與此同時，要加強(qiáng)資產(chǎn)評估師資隊伍的建設(shè)，提高教學(xué)質(zhì)量，開展資產(chǎn)評估理論研究，指導(dǎo)我國評估行業(yè)健康發(fā)展。

再者，資產(chǎn)評估機(jī)構(gòu)與高等院校合作，為在校學(xué)生提供實習(xí)、工作等實踐機(jī)會；另外，學(xué)校老師和學(xué)生應(yīng)更多地參與社會實踐，將理論運用于實際，提高教師隊伍的素質(zhì)和理論研究水平，并且使學(xué)生有更多的機(jī)會接觸社會，參與社會實踐，提高其分析問題、解決問題的能力，提高教育的質(zhì)量。

2.加強(qiáng)后續(xù)教育

無論美國還是澳大利亞，都對后續(xù)教育非常重視，對未能按規(guī)定完成后續(xù)教育的評估師給以較為嚴(yán)厲的懲罰。由此可見，后續(xù)教育在評估專業(yè)技術(shù)人才培養(yǎng)過程中發(fā)揮著重要的作用。我國的后續(xù)教育開展時間較短，監(jiān)督和處罰力度也相對較輕，造成許多資產(chǎn)評估師對后續(xù)教育相對敷衍。因此，中評協(xié)可以成立專門的后續(xù)教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，負(fù)責(zé)我國資產(chǎn)評估師的后續(xù)教育的組織、開展與監(jiān)管。另外，各資產(chǎn)評估機(jī)構(gòu)還應(yīng)多舉辦資產(chǎn)評估行業(yè)的研討會、論壇、培訓(xùn)會、分享會、沙龍等，增加行業(yè)交流，了解最新行業(yè)動態(tài)。

3.完善資產(chǎn)評估師職業(yè)資格考試制度

經(jīng)過三十余年的發(fā)展，我國的資產(chǎn)評估資格考試制度已逐漸完善，現(xiàn)已擁有資產(chǎn)評估師、房地產(chǎn)估價師、資產(chǎn)評估師（珠寶）等考試，每年考試內(nèi)容根據(jù)實際情況會有所調(diào)整，這使得通過這些考試的資產(chǎn)評估專業(yè)技術(shù)人才具備扎實的理論基礎(chǔ)。中評協(xié)也借鑒了美國等經(jīng)驗，將會員分為執(zhí)業(yè)會員、非執(zhí)業(yè)會員、見習(xí)會員、聯(lián)系個人會員、資深會員以及名譽(yù)會員等?？梢詤⒖紩T的分級，將資格考試進(jìn)行分級，根據(jù)會員等級設(shè)置資格考試，通過不同級別考試后可擁有不同級別的評估資質(zhì)；考試題目可以更多地增加與評估實務(wù)相關(guān)內(nèi)容，增強(qiáng)資產(chǎn)評估專業(yè)技術(shù)人才的實踐能力和水平，使理論真正與實踐結(jié)合。