一、企業(yè)對(duì)高職會(huì)計(jì)教育提出的要求加入了從仃D，“電子商務(wù)”，MRP、ERP的運(yùn)用必將大大豐富會(huì)計(jì)理論和會(huì)計(jì)實(shí)踐的內(nèi)容，會(huì)計(jì)電算化向會(huì)計(jì)信息化轉(zhuǎn)換，這要求會(huì)計(jì)人員必須既是一名高水準(zhǔn)的會(huì)計(jì)師和計(jì)算機(jī)程序操作員，又要求會(huì)計(jì)人員還必須懂外語(yǔ)，熟悉國(guó)際會(huì)計(jì)、國(guó)際商務(wù)慣例，具備廣博的國(guó)際社會(huì)文化背景知識(shí)，導(dǎo)致我國(guó)的會(huì)計(jì)教育模式和教學(xué)觀念發(fā)生實(shí)質(zhì)性的改變。我省高職會(huì)計(jì)教育在我省經(jīng)濟(jì)的發(fā)展起到了重要的作用。作為經(jīng)濟(jì)發(fā)展前沿的廣東，企業(yè)對(duì)高職會(huì)計(jì)教育提出了較高的要求。為了更好地了解企業(yè)對(duì)我省高職會(huì)計(jì)教育的要求，我們對(duì)企業(yè)進(jìn)行了相關(guān)的調(diào)查:
(一)對(duì)高職會(huì)計(jì)人才的認(rèn)知度通過(guò)調(diào)查，企業(yè)對(duì)高職會(huì)計(jì)人才的認(rèn)知度不高，只有70%左右，特別是大中型企業(yè)，在這類企業(yè)的印象中廣東似乎只有中山大學(xué)、暨南大學(xué)有會(huì)計(jì)專業(yè)，不了解其他學(xué)校有沒(méi)有設(shè)會(huì)計(jì)專業(yè)。在小型企業(yè)中，對(duì)高職會(huì)計(jì)人才有一定的認(rèn)知度，這一方面說(shuō)明了普通高等會(huì)計(jì)教育與高職會(huì)計(jì)教育的區(qū)別，另一方面也說(shuō)明了兩者在教學(xué)目的、教學(xué)手段、教學(xué)方法上的差別。
《二)畢業(yè)生的適應(yīng)性情況通過(guò)調(diào)查可以發(fā)現(xiàn)，高職會(huì)計(jì)教育的畢業(yè)生動(dòng)手能力比較強(qiáng)，一般的業(yè)務(wù)操作比較熟練，即會(huì)計(jì)程序中的記錄、報(bào)告的方法、技能比較熟練，能夠適應(yīng)工作。但對(duì)一些涉及職業(yè)判斷、綜合分析能力的問(wèn)題時(shí)，往往處理不好，說(shuō)明學(xué)生的分析能力、創(chuàng)新能力比較差。也就是說(shuō)高職類會(huì)計(jì)學(xué)生畢業(yè)后能勝任高級(jí)記賬員，但要成為一個(gè)合格的會(huì)計(jì)人員仍需時(shí)日磨練。
(三)教學(xué)質(zhì)最評(píng)價(jià)通過(guò)調(diào)查可以發(fā)現(xiàn)，就畢業(yè)生的素質(zhì)而言，大部分畢業(yè)生都能適應(yīng)社會(huì)的需要，但也存在著所學(xué)知識(shí)與實(shí)踐脫節(jié)的問(wèn)題。教學(xué)質(zhì)量的好與壞是評(píng)價(jià)辦學(xué)效果的最佳標(biāo)準(zhǔn)。通過(guò)調(diào)查，我們發(fā)現(xiàn)，企事業(yè)單位對(duì)高職類學(xué)生的評(píng)價(jià)一般，認(rèn)為學(xué)生的基本功不太扎實(shí)，不太熟練掌握會(huì)計(jì)基本理論、基本方法，對(duì)會(huì)計(jì)準(zhǔn)則、會(huì)計(jì)制度的理解不深人，英語(yǔ)、計(jì)算機(jī)也未達(dá)到了很高的水平。(四)對(duì)未來(lái)會(huì)計(jì)人才需求的預(yù)測(cè)隨著我國(guó)加人WID，會(huì)計(jì)人才的需求在不斷增長(zhǎng)。眾多學(xué)校為了滿足國(guó)民經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要，大力發(fā)展了會(huì)計(jì)教育，會(huì)計(jì)教育得到了應(yīng)有的重視。不否認(rèn)，一段時(shí)間來(lái)，培養(yǎng)造就了一大批優(yōu)秀的會(huì)計(jì)人才，但也出現(xiàn)了各種各樣的問(wèn)題，比如，辦財(cái)經(jīng)專業(yè)不規(guī)范。我們應(yīng)該清楚地看到，經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展，會(huì)計(jì)地位隨之提高，會(huì)計(jì)熱一浪高過(guò)一浪的同時(shí)，會(huì)計(jì)人才需求已從總量上的從供不應(yīng)求到目前基本飽和，特別是連年的擴(kuò)招，飽和問(wèn)題更加突出。從招生來(lái)看，會(huì)計(jì)專業(yè)已開(kāi)始降溫，不再成為熱門(mén)。
從人才市場(chǎng)來(lái)看，一向緊俏的會(huì)計(jì)專業(yè)，廣州市場(chǎng)已經(jīng)排到了很后。目前，高校會(huì)計(jì)畢業(yè)生暫時(shí)處于供大于求的局面。這并不能說(shuō)明社會(huì)上對(duì)會(huì)計(jì)人才的需求已處于飽和的狀態(tài)。從本質(zhì)上看，人才市場(chǎng)上會(huì)計(jì)人才需求的變化并非說(shuō)明了所有層次人才都已經(jīng)飽和，飽和的是初級(jí)人才，具體來(lái)說(shuō)是?？埔韵碌漠厴I(yè)生，?？埔陨袭厴I(yè)生的就業(yè)情況相對(duì)比較樂(lè)觀。從未來(lái)總量上看，廣東對(duì)會(huì)計(jì)人才的需求是不斷增長(zhǎng)的。隨著我國(guó)加人W』D，我省經(jīng)濟(jì)每年都以十位數(shù)的速度高速發(fā)展，對(duì)人才的需求會(huì)越來(lái)越大，會(huì)計(jì)信息的作用也將得到充分發(fā)揮，也必將會(huì)需要更多的優(yōu)秀的會(huì)計(jì)人。據(jù)調(diào)查可以發(fā)現(xiàn)，so%的企業(yè)在未來(lái)幾年內(nèi)仍需要引進(jìn)會(huì)計(jì)人才。
二、培養(yǎng)企業(yè)所需要的會(huì)計(jì)人才對(duì)策為了適應(yīng)我國(guó)加入W衛(wèi))對(duì)會(huì)計(jì)人才的需求，滿足企業(yè)對(duì)高職會(huì)計(jì)人才需要，對(duì)發(fā)展我省高職會(huì)計(jì)教育，我們應(yīng)作好以下幾項(xiàng)工作:
(一)明確培養(yǎng)目標(biāo)會(huì)計(jì)教育培養(yǎng)目標(biāo)直接涉及到課程的設(shè)置，決定著課程內(nèi)容、深度和廣度，決定著培養(yǎng)人才的層次。目前關(guān)于會(huì)計(jì)教育培養(yǎng)目標(biāo)主要有三種比較典型的提法:“企事業(yè)會(huì)計(jì)工作者”、“注冊(cè)會(huì)計(jì)師”和“教學(xué)科研工作者”。目前，由于對(duì)高職會(huì)計(jì)教育的目標(biāo)不明確，導(dǎo)致教學(xué)安排無(wú)所適從。有的學(xué)校定位于會(huì)計(jì)從業(yè)人員，只重視實(shí)際操作能力，忽視理論分析能力的培養(yǎng);有的學(xué)校過(guò)于重視理論的闡述，忽視實(shí)際動(dòng)手能力，在實(shí)際工作中出現(xiàn)眼高手低。我們認(rèn)為應(yīng)結(jié)合高職會(huì)計(jì)教育的特點(diǎn)，提出適應(yīng)廣東高職教育的培養(yǎng)目標(biāo)即“外向型會(huì)計(jì)復(fù)合人才”。目前，人才的概念已經(jīng)改變，不是那種專才，專業(yè)的界限已經(jīng)越來(lái)越模糊了，對(duì)會(huì)計(jì)人員的要求已經(jīng)不滿足于算賬、報(bào)賬的簿記員型會(huì)計(jì)人員?，F(xiàn)代企業(yè)處于日益激烈的競(jìng)爭(zhēng)之中，要生存、發(fā)展，人才是最重要的。隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，資本市場(chǎng)的完善，企業(yè)必然要關(guān)心籌資、投資、經(jīng)營(yíng)，這就需要一大批懂管理、善理財(cái)?shù)膶ｉT(mén)人才，這就要求我們會(huì)計(jì)教育的培養(yǎng)目標(biāo)要進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，特別是隨著記賬技術(shù)的不斷改進(jìn)，會(huì)計(jì)電算化水平不斷提高，記錄已經(jīng)成為不重要的一項(xiàng)工作了，我們不能僅僅滿足于培養(yǎng)只懂借貸會(huì)計(jì)分錄的會(huì)計(jì)專門(mén)人才，這樣的學(xué)生是不會(huì)受到社會(huì)的歡迎的，要培養(yǎng)的學(xué)生不僅僅會(huì)記錄，更應(yīng)該懂分析，還應(yīng)該懂經(jīng)營(yíng)能管理。我國(guó)加人WID以后，各種各樣的新業(yè)務(wù)會(huì)層出不窮，競(jìng)爭(zhēng)日益激烈，更需要精通英語(yǔ)、懂國(guó)際貿(mào)易知識(shí)的管理人才。
《二)提高教學(xué)水平畢業(yè)生是學(xué)校的產(chǎn)品，產(chǎn)品的好壞關(guān)系到能否得到社會(huì)的認(rèn)可，也關(guān)系到學(xué)校的發(fā)展。高職會(huì)計(jì)教育要認(rèn)識(shí)到與普通高職教育的差距，更要清醒認(rèn)識(shí)自己的發(fā)展?jié)摿Γ灰胧┓椒ǖ卯?dāng)，就能在會(huì)計(jì)教育中起到越來(lái)越重要的作用。
1課程設(shè)置方面目前高職會(huì)計(jì)職業(yè)界出現(xiàn)了是重理論還是重實(shí)踐的矛盾，不少高職學(xué)校認(rèn)為高職會(huì)計(jì)教育培養(yǎng)的就是會(huì)記賬的會(huì)計(jì)人員，在課程設(shè)置方面過(guò)于偏重實(shí)踐，單純講解制度、準(zhǔn)則，忽視系統(tǒng)的理論知識(shí)的傳授，導(dǎo)致學(xué)生的缺乏理論分析能力，淪為簡(jiǎn)單計(jì)算的工具。課程設(shè)置的基本思路是:(l)提高通用基礎(chǔ)課的比重;(2)提高通用工商管理課的比重;(3)降低專業(yè)課中實(shí)務(wù)和規(guī)章制度的比重;(4)提高專業(yè)理論課的份量;(5)適當(dāng)增設(shè)一些人文素質(zhì);(6)重新設(shè)計(jì)會(huì)計(jì)學(xué)相關(guān)課程。大學(xué)教育應(yīng)該是基礎(chǔ)教育，主要講授基本理論與方法。因此，我們應(yīng)本著厚基礎(chǔ)、寬口徑、強(qiáng)能力的宗旨，設(shè)置適合會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)發(fā)展的課程。比如，可以設(shè)置基礎(chǔ)會(huì)計(jì)、中級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)、高級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)為核心課程;設(shè)置財(cái)務(wù)管理、審計(jì)學(xué)、稅法、經(jīng)濟(jì)法為次核心課程;專業(yè)課不宜過(guò)分細(xì)分，不應(yīng)過(guò)分強(qiáng)調(diào)專業(yè)特征和實(shí)用性;各行業(yè)具體核算方法的特殊點(diǎn)，可以通過(guò)開(kāi)設(shè)專題的形式進(jìn)行，不需要單獨(dú)設(shè)一門(mén)課程;此外，要不斷加強(qiáng)基礎(chǔ)課的建設(shè)，英語(yǔ)、計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)和有關(guān)數(shù)學(xué)分析課程應(yīng)適當(dāng)加強(qiáng)。
2.重視實(shí)操課程的建設(shè)目前許多高職院校非常重視實(shí)操課程，占總學(xué)時(shí)的比例已經(jīng)超過(guò)了25%，也起到了比較好的效果，但也出現(xiàn)了走過(guò)場(chǎng)的現(xiàn)象，主要是任課教師和學(xué)生都把實(shí)操看作是平常作業(yè)，沒(méi)有很好地加以重視，加上實(shí)操的練習(xí)的資料都是一些假設(shè)的數(shù)據(jù)，不夠真實(shí)，學(xué)生沒(méi)有直觀的感覺(jué)。由此，可以與實(shí)習(xí)單位協(xié)商，采用實(shí)習(xí)單位的具體數(shù)據(jù)作為實(shí)操的資料，從填制憑證開(kāi)始到登記帳薄、編制報(bào)表，進(jìn)行報(bào)表分析，使學(xué)生有全面的認(rèn)識(shí)、真實(shí)感，加深印象。
3.注重與會(huì)計(jì)職業(yè)界的聯(lián)系會(huì)計(jì)教育界目前往往閉門(mén)造車，與會(huì)計(jì)職業(yè)界缺乏溝通與交流。而會(huì)計(jì)是一門(mén)操作性非常強(qiáng)的學(xué)科，脫離實(shí)際、空談理論會(huì)導(dǎo)致學(xué)生學(xué)非所用，不會(huì)到社會(huì)的認(rèn)可。目前各企事業(yè)單位錄用會(huì)計(jì)人員時(shí)特別強(qiáng)調(diào)實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)就充分說(shuō)明了這點(diǎn)。特別是我國(guó)現(xiàn)在經(jīng)濟(jì)體制正在發(fā)生巨大的變化，財(cái)政部制訂了新的《企業(yè)會(huì)計(jì)制度》《金融企業(yè)會(huì)計(jì)制度》，以后陸續(xù)頒布《小企業(yè)會(huì)計(jì)制度》和各個(gè)具體會(huì)計(jì)準(zhǔn)則，財(cái)政部還頒布了《實(shí)施<企業(yè)會(huì)計(jì)制度>及相關(guān)準(zhǔn)則問(wèn)題解答》，會(huì)計(jì)企業(yè)界對(duì)適應(yīng)新制度新準(zhǔn)則有非常強(qiáng)的緊迫感，但會(huì)計(jì)教育界緊迫感并不強(qiáng)，教材仍是舊教材，案例仍然是舊案例，這樣培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生沒(méi)畢業(yè)就已經(jīng)不適應(yīng)社會(huì)了。因此，高職會(huì)計(jì)教育應(yīng)多在借鑒國(guó)外做法，充分考慮我國(guó)國(guó)情的基礎(chǔ)上，我們的建議是:(l)政府管理部門(mén)如財(cái)政部會(huì)計(jì)司仍作為主體力量對(duì)會(huì)計(jì)教育施加影響;(2)政府管理部門(mén)大力扶持民間職業(yè)團(tuán)體的迅速成長(zhǎng);(3)民間職業(yè)團(tuán)體參與會(huì)計(jì)教育各層次教育質(zhì)量評(píng)價(jià)體系的制定;(4)大力提倡會(huì)計(jì)教育界人士通過(guò)會(huì)計(jì)職業(yè)團(tuán)體到企業(yè)、會(huì)計(jì)師事務(wù)所等兼職;(5)會(huì)計(jì)職業(yè)團(tuán)體下設(shè)會(huì)計(jì)考試委員會(huì)專門(mén)從事會(huì)計(jì)職業(yè)界與教育界的溝通與交流活動(dòng);(6)大力提倡會(huì)計(jì)學(xué)術(shù)界的積極參與。建立會(huì)計(jì)職業(yè)界和教育界的聯(lián)系機(jī)制，應(yīng)當(dāng)盡可能利用第三方的優(yōu)勢(shì)，如政府、學(xué)術(shù)組織等，同時(shí)還應(yīng)扶持和培養(yǎng)職業(yè)界的代表—會(huì)計(jì)民間職業(yè)團(tuán)體，如注冊(cè)會(huì)計(jì)師協(xié)會(huì)、管理會(huì)計(jì)師協(xié)會(huì)等，并此在基礎(chǔ)上采用各種方式，發(fā)揮民間職業(yè)團(tuán)體在溝通與交流中的機(jī)能，如參與會(huì)計(jì)教育評(píng)價(jià)體系的制定、調(diào)查企業(yè)的需求，組織研討、交流等。
4.改進(jìn)教學(xué)方式，從被動(dòng)轉(zhuǎn)為互動(dòng)，從填鴨式到啟發(fā)式，提高學(xué)生的分析能力目前的教學(xué)，基本上是老師在講臺(tái)上講，學(xué)生在下面聽(tīng)，學(xué)生只能學(xué)到一些簡(jiǎn)單的規(guī)章制度，只能掌握基本的技能，知其然，不知其所以然。我們認(rèn)為大學(xué)的學(xué)習(xí)，更主要是要求學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的方法，在掌握基本理論和基本方法的基礎(chǔ)上，善于思考、勤于分析。因此，在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，在課前，安排學(xué)生做好準(zhǔn)備，包括提出問(wèn)題、提供參考書(shū)目、提出解決問(wèn)題的思路等;教學(xué)中，可以先講授基本內(nèi)容，再對(duì)所提出的問(wèn)題讓學(xué)生提出解決的方案，讓每個(gè)同學(xué)對(duì)方案進(jìn)行評(píng)價(jià)，在比較和思考中學(xué)習(xí)，在互動(dòng)中提高，從而使學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力以及職業(yè)判斷能力得到培養(yǎng)和提高，為今后的執(zhí)業(yè)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ);課后可以安排現(xiàn)實(shí)生活的典型案例要求學(xué)生進(jìn)行分析。在我國(guó)實(shí)施新的會(huì)計(jì)制度和相應(yīng)的會(huì)計(jì)準(zhǔn)則后，特別強(qiáng)調(diào)會(huì)計(jì)人員的職業(yè)判斷，更加重視會(huì)計(jì)中的確認(rèn)和計(jì)量問(wèn)題，能正確進(jìn)行決策的學(xué)生將會(huì)受到企事業(yè)單位的歡迎，只會(huì)服從不能進(jìn)行判斷分析的會(huì)計(jì)人員將會(huì)被社會(huì)所淘汰。
5.改進(jìn)考試評(píng)價(jià)制度目前高職會(huì)計(jì)考試評(píng)價(jià)制度過(guò)分強(qiáng)調(diào)死記硬背，只要考試前突擊背幾天就能及格，還可能考得高分，出現(xiàn)高分低能現(xiàn)象，而那些真正全面掌握會(huì)計(jì)基礎(chǔ)知識(shí)、知識(shí)面廣、動(dòng)手能力強(qiáng)的學(xué)生的成績(jī)可能被低估，而恰恰是這些學(xué)生深受企事業(yè)單位的歡迎。
因此，學(xué)校對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)指標(biāo)應(yīng)該考慮用人單位的需要，充分考核學(xué)生的真正的能力?？梢赃@樣改進(jìn):第一，出考題時(shí)要注意內(nèi)容的綜全性，少出死記硬背的名詞解釋和簡(jiǎn)答題等，多出案例分析。第二，可以考慮多開(kāi)卷考試，少閉卷考試，嘗試口試。采取靈活的方式評(píng)價(jià)學(xué)生，起到正確引導(dǎo)的效果?？傊?，高職會(huì)計(jì)教育是我國(guó)高等會(huì)計(jì)教育的重要組成部分，在我國(guó)進(jìn)入W聯(lián))后會(huì)遇到各種各樣挑戰(zhàn)和問(wèn)題，但這都是發(fā)展中的問(wèn)題，只要我們走出一條有自己特色的路子，就能發(fā)展得更好。
