一、 正確認識財務管理專業(yè)的業(yè)務培養(yǎng)目
一個專業(yè)的業(yè)務培養(yǎng)目標，如果不能反映出該專業(yè)的自身特點，那么，這個專業(yè)的持久生命力就值得懷疑了?！秾I(yè)介紹》將會計學和金融學這兩個專業(yè)列為財務管理專業(yè)的相近專業(yè)，并分別規(guī)定了它們的業(yè)務培養(yǎng)目標：財務管理專業(yè)的業(yè)務培養(yǎng)目標是培養(yǎng)具備管理、經(jīng)濟、法律和理財、金融等方面的知識和能力，能在工商、金融企業(yè)、事業(yè)單位及政府部門從事財務、金融管理以及教學、科研方面工作的工商管理學科高級專門人才，會計學專業(yè)的業(yè)務培養(yǎng)目標是培養(yǎng)具備管理、經(jīng)濟、法律和會計學等方面的知識和能力，能在企業(yè)、事業(yè)單位及政府部門從事會計學等方面的知識和能力，能在企業(yè)、事業(yè)單位及政府部門從事會計實務以及教學、科研方面工作的工商管理學科高級專門人，會計學專業(yè)的業(yè)務培養(yǎng)目標是培養(yǎng)具備管理、經(jīng)濟、法律和會計學等方面的知識和能力，能在企業(yè)、事業(yè)單位及政府部門從事會計學等方面的知識和能力，能在企業(yè)、事業(yè)單位及政府部門從事會計實務以及教學、科研方面工作的工商管理學科高級專門人才，金融學專業(yè)的業(yè)務培養(yǎng)目標是培養(yǎng)金融學方面的理論和知識和業(yè)務技能，能在銀行、證券、投資、保險及其他經(jīng)濟管理部門和企業(yè)從事相關(guān)工作的專門人才。
從《專業(yè)介紹》的上述規(guī)定來看，財務管理專業(yè)及其兩個相近專業(yè)的培養(yǎng)目標在一定程度上反映了各該專業(yè)的自身特點。首先，就財務管理專業(yè)與會計學專業(yè)的比較而言，彼此的差異主要體現(xiàn)在下列兩個方面：（1）知識和能力結(jié)構(gòu)差異。兩者雖同樣須具備管理、經(jīng)濟和法律等方面的知識和能力，但前者的重點是理財和金融，后者的重點則是會計學。（2）學生就業(yè)方向差異。兩個專業(yè)的學生雖均可服務于各類企、事業(yè)單位及政府部門，但前者具體的服務方向是財務與金融管理，而后者的具體服務方向是會計實務。其次，就財務管理專業(yè)與金融學專業(yè)的比較而言，彼此的差異主要也體現(xiàn)為兩個方面：（1）知識和能力結(jié)構(gòu)差異。前者要求的知識和能力結(jié)構(gòu)相對較為復雜和零散，后者要求的知識和能力結(jié)構(gòu)則相對比較集中于金融方面。亦即，相對來說，前者更要求知識能力的廣度，而后者更要求知識和能力的深度。（2）學生就業(yè)方向差異。財務管理專業(yè)學生的具體服務方向是各類企、事業(yè)單位及政府部門的財務與金融管理，金融學專業(yè)學生的具體服務方向則主要是各類金融機構(gòu)的金融業(yè)務與金融管理。
第一，歷史與未來的關(guān)系。學科的發(fā)展都有其特定有歷史淵源，而人才培養(yǎng)又必須面向未來。就我國過去和西方國家早些時候的情況看，在各類企、事業(yè)單位及政府部門從事財務管理工作者，其教育背景多為會計學，其工作背景也多為會計實務。所以從歷史的角度看，應該說財務管理工作者是會計工作的延伸和發(fā)展，財務管理學是會計學的分支之一。但從企業(yè)等單位內(nèi)部管理的角度來看，會計是加強財務管理的基礎，會計服務于財務管理。正因兩者存在著這樣的復雜關(guān)系，在我國會計與財務學界中才長期大會計（會計包含財務）和大財務 （財務包含會計）爭論不休。筆者認為，一旦某種管理職能得以獨立而成為諸多管理職能之一，那么，無論其脫胎于何種管理職能，它都具有了獨立的的地位而與其母體并列。退一步講，即便邏輯上的包含與被包含關(guān)系依然存在，但我們需要關(guān)注的不是種概念與屬概念之間的共性，而是它們各自的個性特征。因此，正如生物學將人歸于動物但人又顯著地區(qū)別于其他動物那樣，管理學將財務管理歸于工商管理并不妨礙財務管理區(qū)別于其他管理職能（包括會計）?？v觀西方20世紀50年代以來以及我國改革開放以來財務管理實務的發(fā)展歷史，我們不難發(fā)現(xiàn)，財務管理實務隨著經(jīng)濟尤其是資本市場的發(fā)展和企業(yè)競爭的加劇而日益豐富，財務管理理論也隨著財務管理實務的發(fā)展而日臻完善。在我國，由于現(xiàn)代企業(yè)制度建設尚處于探索階段，資本市場還不夠完善，企業(yè)競爭也還不盡規(guī)范，因此，目前不少企業(yè)的財務管理仍比較傳統(tǒng)。但是，這些不足和缺陷正是今后市場經(jīng)濟建設過程中須予以逐步解決和完善的地方。只要市場經(jīng)濟發(fā)展的大方向不變，我國企業(yè)財務管理實務內(nèi)容的進一步豐富和財務管理理論的進一步完善就勢所必然。
第二，中國與西方的關(guān)系。中國與許多西方國家的高等學校在專業(yè)設置上存在不少差異。究其原因，除了東西方不同的歷史文化淵源外，更重要的還在于與社會經(jīng)濟體制密切相關(guān)的教育體制有顯著差異。西方國家建立和發(fā)展市場經(jīng)濟體制已有了數(shù)百年的歷史，其教育體制既體現(xiàn)了對市場需求的高度適應又不乏規(guī)范。他們明確把財務管理（FINANCIAL MANAGEMENT）列為MBA（工商管理碩士）教學中的一個重要內(nèi)容，許多高等學業(yè)校在本科教學的專業(yè)設置上或是獨立設置財務管理（FINANCIAL MANAGEMENT）曰公司財務（CORPORATE FINANCE）與會計學（ACCOUNTANCY）或金融學（FINANCE）有機結(jié)合，設置復合式專業(yè)。而在我國，傳統(tǒng)計劃經(jīng)濟體制下的教育體制安排有十分濃重的計劃色彩，條塊分割，各行其是，專業(yè)設置多按條（部分）或塊（地方）的特定需要進行，這樣的高等教育體制顯然已不適應市場經(jīng)濟的需求，存在著缺乏一規(guī)范等諸多問題，正因如此，這次高等學校專業(yè)目錄調(diào)整才大手筆地進行專業(yè)數(shù)量的壓縮和歸并。同時又新設了財務管理專業(yè)，這既是對西方教育經(jīng)驗的借鑒，更是適應我國經(jīng)濟發(fā)展的實際需要。
第三，通才與專才的關(guān)系。通與專或曰博與精，是現(xiàn)代高等教育中的一對矛盾。它們既對立又統(tǒng)一。一方面，現(xiàn)代社會的分工日益細密，隔行如隔山，這就要求高等教育能夠為各行培養(yǎng)專門人才；另一方面，現(xiàn)代社會相關(guān)行之間的協(xié)作又十分必要的普遍，這又要求高等教育培養(yǎng)的專門人才在知識和能力結(jié)構(gòu)上不能過分單一，具體就工商管理而言，一方面是管理職能的劃分越來越細，另一方面又要求各項職能管理工作互相協(xié)同。那么，作為現(xiàn)代工商管理專門人才，既要精能某一職能管理活動，又要能夠很好地讀懂工商管理的完整含義。同樣，在專業(yè)的建設和學生的培養(yǎng)目標雖有一定差異，但并不能夠因此而忽視它們的共通之處。
