審計(jì)教育的成敗涉及到社會(huì)的很多單位、很多部門，對(duì)整個(gè)經(jīng)濟(jì)的健康發(fā)展都會(huì)有一定的影響。本科審計(jì)教育又是重中之重，是一項(xiàng)需要審計(jì)教育界、審計(jì)實(shí)務(wù)界、政府和企業(yè)等共同努力的事業(yè)。所以要提高本科審計(jì)教育質(zhì)量，把政府、審計(jì)人員專業(yè)組織、企業(yè)界和高校等聯(lián)合起來，培養(yǎng)全社會(huì)重視審計(jì)教育的氛圍。
（一）本科審計(jì)教育應(yīng)該突破以往的教育思路，突出辦學(xué)特色。
政府審計(jì)、內(nèi)部審計(jì)、注冊(cè)會(huì)計(jì)師審計(jì)都需要人才，應(yīng)該全方位宣傳有關(guān)的人才需求情況和資格考試情況等，有計(jì)劃、有方向地培養(yǎng)審計(jì)人才。如目前注冊(cè)內(nèi)部審計(jì)師考試正在興起。隨著企業(yè)加強(qiáng)內(nèi)部控制和企業(yè)管理，對(duì)內(nèi)部審計(jì)人員的需求也正在加大。審計(jì)教育界完全可以根據(jù)內(nèi)部審計(jì)師考試來增加一些課程或?qū)I(yè)。這對(duì)滿足社會(huì)需求和促進(jìn)學(xué)生就業(yè)都有好處。
?。ǘ┽槍?duì)審計(jì)的特點(diǎn)，教學(xué)手段應(yīng)該至少包括課堂教學(xué)、實(shí)驗(yàn)室學(xué)習(xí)和在企業(yè)中實(shí)習(xí)三種形式。
再好的教材也不可能在有限的篇幅內(nèi)囊括全部相關(guān)知識(shí)，而好的教學(xué)手段則可以促使學(xué)生不斷思考、不斷探索。改革后的教學(xué)手段應(yīng)該具體如下：
1．在課堂教學(xué)中講解理論、進(jìn)行適當(dāng)?shù)陌咐懻摵土?xí)題強(qiáng)化。這對(duì)理論的了解、掌握和初步的應(yīng)用都有好處。應(yīng)該盡量壓縮講解時(shí)間，增加討論和分析的時(shí)間。
2．實(shí)驗(yàn)室工作則可以作為學(xué)生走向社會(huì)的一個(gè)過渡階段，使學(xué)生能夠在對(duì)實(shí)務(wù)有一定了解的情況下進(jìn)入企業(yè)實(shí)習(xí)。這對(duì)學(xué)生、對(duì)接納實(shí)習(xí)生的企業(yè)都是有好處的。實(shí)驗(yàn)室教學(xué)的成功進(jìn)行，需要審計(jì)教師與實(shí)務(wù)界、計(jì)算機(jī)技術(shù)人員合作，開發(fā)一些能反映實(shí)際工作情況的系統(tǒng)案例。
3．實(shí)習(xí)非常重要。目前有些學(xué)校改革，教學(xué)時(shí)間明顯減少，這為學(xué)生充分地參與社會(huì)實(shí)習(xí)擠出了時(shí)間。但是在漫長(zhǎng)的寒暑假中，學(xué)生在缺少組織的情況下，在家中享受著安逸的生活或做家教，對(duì)提高專業(yè)水平所做工作卻不多。如果能把這些時(shí)間安排好，學(xué)生每年至少可以有兩個(gè)月的實(shí)習(xí)經(jīng)歷。
高校與社會(huì)應(yīng)該是伙伴關(guān)系。如果說，高校為社會(huì)輸送的是新鮮的血液，那么社會(huì)為高校提供的是供血液循環(huán)的肌體。如果社會(huì)不能很好與高校合作提高學(xué)生的實(shí)務(wù)水平，那么，等血液真正流到肌體時(shí)，將是帶氧量嚴(yán)重不足的血液，受傷害的是社會(huì)自己。
?。ㄈ┴S富審計(jì)教學(xué)資源。
在整個(gè)的教學(xué)資源中，教材只能是一部分，而不應(yīng)該是全部。
教學(xué)資源應(yīng)該包括以下具體內(nèi)容：
1．教學(xué)參考書資源。教學(xué)參考書應(yīng)該指出教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)在哪里；重點(diǎn)、難點(diǎn)處學(xué)生可能出現(xiàn)的問題是什么；以什么樣的方式進(jìn)行講解學(xué)生更容易接受。如果教學(xué)參考書資源豐富，可以彌補(bǔ)年輕教師和缺乏教育思想的教師的不足。更重要的是如果教學(xué)參考書能夠一直持續(xù)地做下去，幾代有經(jīng)驗(yàn)的審計(jì)教育家的寶貴經(jīng)驗(yàn)，將使所有審計(jì)教育工作者受益。
2．配套習(xí)題。習(xí)題類型主要應(yīng)該包括復(fù)習(xí)題，分析題，課堂小組案例和探索和討論案例等。
3．課件資源。審計(jì)教師應(yīng)該充分利用多媒體技術(shù)進(jìn)行教學(xué)。具有形象、生動(dòng)效果的課件的制作需要審計(jì)教師和技術(shù)人員的充分合作，并有視覺心理學(xué)理論的指導(dǎo)，能夠增加學(xué)生對(duì)理論的理解和掌握，而不應(yīng)該是黑板板書的翻版。
?。ㄋ模┙虒W(xué)管理部門應(yīng)該給從事審計(jì)教育的教師充分的培訓(xùn)機(jī)會(huì)和參加調(diào)研的機(jī)會(huì)。
美國(guó)全國(guó)教育專業(yè)委員會(huì)給成功的教師定了5個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，其中一個(gè)就是成功的教師能夠系統(tǒng)地思考其實(shí)踐并從經(jīng)驗(yàn)中總結(jié)學(xué)習(xí)。教審計(jì)的教師尤其應(yīng)該符合該標(biāo)準(zhǔn)。他們不僅應(yīng)該具備扎實(shí)的審計(jì)理論知識(shí)，更應(yīng)該對(duì)審計(jì)實(shí)務(wù)有深入的了解。雖然不能要求每個(gè)教師都具有審計(jì)實(shí)務(wù)界人士的水平，但審計(jì)教師的實(shí)務(wù)水平絕對(duì)不應(yīng)該是零起點(diǎn)。教學(xué)管理部門應(yīng)該給審計(jì)教師適當(dāng)?shù)呐嘤?xùn)和社會(huì)調(diào)研的時(shí)間和機(jī)會(huì)，使審計(jì)教師能得到充分的武裝。他們是與學(xué)生最近和最能影響學(xué)生、最懂得如何教育學(xué)生的人，他們的水平絕對(duì)影響學(xué)生的水平。
（五）對(duì)學(xué)生做宣傳，可能的話，給學(xué)生再次選擇的機(jī)會(huì)。
家長(zhǎng)大量參與學(xué)生選擇專業(yè)的事實(shí)是無法在短期內(nèi)扭轉(zhuǎn)的。教育工作者應(yīng)該做的是盡量喚起學(xué)生的興趣。必要的話，允許學(xué)生在上大學(xué)后二次選擇專業(yè)。這種機(jī)制可以吸引一些真正了解、喜歡會(huì)計(jì)的學(xué)生。我們的審計(jì)后備人才的選拔如果能這樣，至少有兩個(gè)好處：一是可以使不想從事審計(jì)工作的學(xué)生避免浪費(fèi)太多的時(shí)間和精力在審計(jì)上，二也有利于為審計(jì)事業(yè)培養(yǎng)合格、忠誠(chéng)的人才。
在美國(guó)，會(huì)計(jì)師事務(wù)所為爭(zhēng)奪人才，積極通過各種方式在學(xué)校中樹立形象擴(kuò)大影響，方式多樣，包括：為學(xué)生提供機(jī)會(huì)、組織教師面談、贊助科研項(xiàng)目和培養(yǎng)計(jì)劃等。在我們國(guó)家，目前會(huì)計(jì)師事務(wù)所不必太擔(dān)憂后備人才的數(shù)量問題。但是我們應(yīng)該關(guān)心后備人才的質(zhì)量問題。不要到行業(yè)因?yàn)槿瞬刨|(zhì)量問題出現(xiàn)危機(jī)時(shí)才想起來做工作，而是應(yīng)該在問題沒有出現(xiàn)、損失沒有發(fā)生時(shí)，主動(dòng)為行業(yè)爭(zhēng)取到人才，爭(zhēng)取到更多的學(xué)生喜歡審計(jì)、選擇審計(jì)。
在審計(jì)教育改革中，不能孤立地看待高校和課堂教學(xué)，審計(jì)教育深受課堂和高校之外的更大社會(huì)背景的影響。不能全局性地考慮問題，就難以對(duì)審計(jì)教育進(jìn)行徹底的改革。因此，成功地實(shí)施審計(jì)教育改革的關(guān)鍵，在于社會(huì)各界的參與和合作。
□ 文 曲麗
