【摘要】本文從分析利用計算機進行會計專業(yè)會計電算化實驗教學的歷史與現(xiàn)狀出發(fā)，研究中等專業(yè)學校會計專業(yè)進行基于SaaS平臺下的實驗教學的必要性、可行性，并給出一種借助友商網(wǎng)的“在線會計”進行會計電算化實驗教學的實施方案設(shè)想及相關(guān)思考。
【關(guān)鍵詞】SaaS 在線會計 會計電算化 實驗教學
一、會計專業(yè)會計電算化實驗教學的歷史與現(xiàn)狀
一直以來，各個學校會計電算化課程的教學實驗內(nèi)容和數(shù)據(jù)有所不同，但從其形式和所用平臺上來看大體可分為以下四類：
(一)利用會計實習軟件進行實驗教學
該做法是先購買一些公司編制的模擬會計實習軟件，該軟件可讓學生在計算機上回答一些問題或完成部分實務(wù)操作，達到實習目的。其主要優(yōu)勢在于學生按要求完成相關(guān)任務(wù)后軟件會給出學生成績。便于工作于老師考核。其不足主要有實驗內(nèi)容不完整、軟件投資較大、軟件維護及版本更新費用大等。
(二)利用商品化ERP軟件的演示版進行實驗教學
此種方式實驗雖然不必投資購買軟件、仿真性強、成本低、安裝次數(shù)無限制，學生可獨立、自主地建多套賬，但它對計算機軟硬件運行環(huán)境要求較高，軟件需要不斷升級與維護，而且演示版某些功能受到限制。
(三)利用正版ERP軟件進行實驗教學
這種模式的優(yōu)勢在于軟件與現(xiàn)代企業(yè)所用軟件基本一致，仿真性強，學生可按要求連續(xù)完成多套(多個公司)賬、多月或多年的所有會計業(yè)務(wù)。其不足除前所述外，還有正版的網(wǎng)絡(luò)版ERP會受到服務(wù)器的容量限制從而影響學生參加實驗的人數(shù)。
(四)利用EXCEL進行會計實驗教學
采用此模式不僅要求學生非常熟悉EXCEL及常用財務(wù)函數(shù)。而且要熟悉利用EXCEL進行會計核算的整個流程。目前，利用此模式進行會計實驗教學的極少。
綜上所述。針對目前會計電算化實驗教學模式的問題。尋找會計電算化實驗教學的新途徑勢在必行。
二、什么是SaaS
SaaS是Soft ware as a SelNice(軟件即服務(wù))的簡稱，它是一種通過Inter-net提供軟件的模式，用戶不用再購買軟件。而是向提供商租用基于Web的軟件來管理企業(yè)的經(jīng)營活動，無需對軟件進行維護，服務(wù)提供商會全權(quán)管理和維護軟件。對于許多中小企業(yè)而言。SaaS是采用先進技術(shù)的最好途徑，這是因為SaaS相對目前傳統(tǒng)財務(wù)軟件具有如下優(yōu)勢：
(一)成本低
以租賃的方式使用軟件，按需使用，按需付費，不用一次性支付大筆資金，總體成本和投資風險都大大降低，且后期升級與維護可及時免費獲得。
(二)提供會計在線服務(wù)模式
與傳統(tǒng)軟件相比，SaaS在線會計不用安裝軟件，只要連上互聯(lián)網(wǎng)即可使用。即理論上在任何一臺能夠上網(wǎng)的電腦上都能隨時使用。后期提供免費升級和維護服務(wù)，由服務(wù)提供商在服務(wù)器端統(tǒng)一升級，使用中遇到問題可以在線咨詢。
(三)安全保證
由于SaaS在線會計管理平臺是將客戶數(shù)據(jù)存儲于中央服務(wù)器，由供應(yīng)商統(tǒng)一維護，降低了數(shù)據(jù)遺失的風險，且從技術(shù)和服務(wù)器集中管理上提供多層安全保護。相對于一般的網(wǎng)上財務(wù)而言，安全性大大增強。
三、SaaS模式的啟示
隨著基于SaaS模式的在線會計服務(wù)模式在我國中小企業(yè)會計信息化發(fā)展中的廣泛應(yīng)用，社會對會計信息化人才的需求必然成倍增加。因此，如何培養(yǎng)有在線會計業(yè)務(wù)處理經(jīng)驗的會計信息化人才成為當務(wù)之急。研究和探討如何利用SaaS模式進行在線會計電算化實驗教學已成為會計專業(yè)課程改革和創(chuàng)新的重要任務(wù)。
四、SaaS模式下進行會計電算化實驗教學的可行性
(一)實驗環(huán)境要求簡單，實施可行性強
利用SaaS模式可異地、隨時在能上網(wǎng)的計算機或機房“在線”完成會計實驗，不受場地、計算機、本年級同時進行網(wǎng)上實驗的人數(shù)的限制，也不_必要求實驗的學生同時在線?；蛟谕粋€實驗場地。
(二)實驗成本呈下降趨勢
在不買設(shè)備、不添軟件的基礎(chǔ)上，可使“在線”會計實驗的成本越來越低。
(三)不需維護、更新，與現(xiàn)實接軌
由于實驗軟件與社會中小企業(yè)所用ERP軟件一致，仿真性更強，可縮短所學知識與中小企業(yè)需求的距離，與現(xiàn)實接軌，便于學生就業(yè)，免去軟件版本滯后、不能及時更新的等到問題。
(四)體會多種角色，培養(yǎng)協(xié)同能力
通過SaaS模式會計實驗，可讓學生親身體會到不同會計崗位職責的區(qū)別與責任。多人同時在線、多點協(xié)同完成各企業(yè)會計業(yè)務(wù)。從而達到培養(yǎng)學生協(xié)同工作能力的目的。
五、在SaaS模式下實施會計電算化實驗教學的設(shè)想
(一)準備階段
1.確定實驗?zāi)康?。本課程實驗?zāi)康氖牵航o學生提供將所學理論知識運用到實踐中并進行融會貫通的機會，讓學生在校內(nèi)就積累一定的在線處理會計業(yè)務(wù)的經(jīng)驗，明確財務(wù)部門各崗位的分工與職責，為學生就業(yè)奠定良好的基礎(chǔ)。
2，確定實驗計劃。實驗計劃包括實驗采用的模式、時間、地點(能上網(wǎng)的計算機機房)、資料(實驗教材或案例)、課時等。建議安排35 40學時。-
3.配備經(jīng)驗豐富的實驗指導(dǎo)老師。
4.相關(guān)知識的準備。要求學生學過《基礎(chǔ)會計學》、《財務(wù)會計》、《成本會計》、《計算機基礎(chǔ))等相關(guān)課程。
5.將實驗學生分組并確定各小組人員的崗位分工。
(1)12～16人為一大組，3～4人為一小組。(2)每小組為一個企業(yè)，均設(shè)系統(tǒng)管理員、賬套主管、會計、出納各1人。若只能3人一組，實驗時系統(tǒng)管理員可由賬套主管兼任。(3)每人在一個大組中的各小組中分別承擔系統(tǒng)管理員、賬套主管、會計、出納中的一個角色。
(二)實施階段
利用國內(nèi)最大的SaaS平臺——友商網(wǎng)進行總賬和報表的會計業(yè)務(wù)處理，主要實施環(huán)節(jié)為：
1.指導(dǎo)學生登錄友商網(wǎng)(www.youshang.corn)。
2.進行注冊后開始按實驗資料所規(guī)定的角色進行建立賬套的有關(guān)操作，分別錄入各企業(yè)操作員并進行授權(quán)。要注意的是，每個學生將同時是某大組中四個不同企業(yè)的操作員，且在前述四個不同企業(yè)的財務(wù)部中分別扮演系統(tǒng)管理員、賬套主管、會計、出納四個角色。
3.每位同學按其在四個賬套中的工作崗位，將分別履行其不同的職責。要求每大組同學必須在線、多點協(xié)同完成四個企業(yè)的總賬初始化、日常處理、期末處理等操作。
4.要求在網(wǎng)上做出各企業(yè)月末的會計報表。
5.按實驗要求進行各種查詢及財務(wù)分析操作。
(三)考核階段
根據(jù)學生寫出的會計實驗的實驗報告、結(jié)合學生參加實驗的實際情況進行考核。在學生的實驗報告中一定要通過截圍(按PrintScreen鍵)的方法反映出本人在當賬套主管的企業(yè)進行會計業(yè)務(wù)處理的主要過程，可避免學生相互復(fù)制的現(xiàn)象。學生可上交電子版的實驗報告，便于老師刻成光盤存檔。
六、SaaS模式下會計電算化實驗教學的相關(guān)問題思考
(一)關(guān)于實驗教材問題
一方面。借鑒優(yōu)秀的在線會計應(yīng)用案例的教材，另一方面，也可以組織相關(guān)教師編寫實用教材。
(二)控制學生從開始注冊到完成整個實驗的時間
要求將在線會計實驗的時間控制在各網(wǎng)站的免費體驗期內(nèi)完成，以避免超期付費。
(三)會計實驗不必拘泥于實驗的形式
會計實驗應(yīng)注重實驗的內(nèi)容。如果條件許可，應(yīng)事先將“在線”會計實驗資料利用手工進行一次實驗后再進行“在線會計”實驗。效果將會更佳。
