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學(xué)校高校財(cái)務(wù)管理論文
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  • 順應(yīng)知識(shí)經(jīng)濟(jì)潮流對(duì)高職會(huì)計(jì)人才定位，構(gòu)建新時(shí)期高職會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)的理論框架，確定高職會(huì)計(jì)人才的培養(yǎng)目標(biāo)與模式，使培養(yǎng)出的應(yīng)用型會(huì)計(jì)人才適應(yīng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要，并不斷由低級(jí)向中、高級(jí)過(guò)渡已...
    作者：奧財(cái)網(wǎng)校
    | 2011-04-13
  • 高職教育培養(yǎng)的目標(biāo)是應(yīng)用型技術(shù)人才，為實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)，各高職院校都在大力進(jìn)行課堂教學(xué)改革，從高職教育培養(yǎng)目標(biāo)入手，應(yīng)當(dāng)大力推行專業(yè)理論課與實(shí)踐技能課雙向同步教學(xué)模式，下面就會(huì)計(jì)電算化...
    作者：奧財(cái)網(wǎng)校
    | 2011-04-13
  • 會(huì)計(jì)是一門集理論性、方法性、業(yè)務(wù)性和操作性于一體的學(xué)科，具有較強(qiáng)的技術(shù)性和實(shí)踐性。傳統(tǒng)的會(huì)計(jì)教學(xué)方法忽視知識(shí)的應(yīng)用和學(xué)生的主觀能動(dòng)性，不能激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神，使學(xué)生走上工作崗位后，...
    作者：奧財(cái)網(wǎng)校
    | 2011-04-12
  • 一、高職會(huì)計(jì)專業(yè)課程內(nèi)容設(shè)置現(xiàn)狀 （一）課程內(nèi)容設(shè)置中高職高專的特色體現(xiàn)不明顯 高等職業(yè)教育強(qiáng)調(diào)教學(xué)活動(dòng)必須體現(xiàn)“技能性”與“實(shí)用性”，而目前國(guó)內(nèi)的...
    作者：奧財(cái)網(wǎng)校
    | 2011-04-12
  • 一、會(huì)計(jì)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)涵義 所謂會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué)，是指在會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)過(guò)程中既能夠使學(xué)生掌握感性知識(shí)、鞏固和深化課堂理論知識(shí)，又可以訓(xùn)練學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的感性知識(shí)和理論知識(shí)，培...
    作者：奧財(cái)網(wǎng)校
    | 2011-04-12
  • 《基礎(chǔ)會(huì)計(jì)》是經(jīng)濟(jì)管理類學(xué)科的公共基礎(chǔ)理論課，在教學(xué)中圍繞職業(yè)教育的培養(yǎng)目標(biāo)，應(yīng)該建立以能力為本位，以素質(zhì)為宗旨，以學(xué)生為主體，以技能為主線的教學(xué)模式，培養(yǎng)學(xué)生形成一個(gè)完整的“會(huì)計(jì)...
    作者：奧財(cái)網(wǎng)校
    | 2011-04-12
  • 一、對(duì)人才培養(yǎng)目標(biāo)的設(shè)想 根據(jù)《教育部關(guān)于全面提高高等職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量的若干意見》（教高[2006]16號(hào)）要求高職院校要有明確的培養(yǎng)目標(biāo)。會(huì)計(jì)專業(yè)作為高職院校的傳...
    作者：奧財(cái)網(wǎng)校
    | 2011-04-12
  • 一、成本會(huì)計(jì)教學(xué)特點(diǎn) 成本會(huì)計(jì)課程與其他課程相比，實(shí)踐性更強(qiáng)，教學(xué)與學(xué)習(xí)難度較大。成本會(huì)計(jì)教學(xué)的特點(diǎn)具體體現(xiàn)在以下方面： 第一，貼近實(shí)務(wù)，強(qiáng)調(diào)理論指...
    作者：奧財(cái)網(wǎng)校
    | 2011-04-12
  • 案例教學(xué)法（casestudy）最早在哈佛商學(xué)院的MBA教學(xué)中采用，我國(guó)從20世紀(jì)80年代引入案例教學(xué)法，多年來(lái)被我國(guó)MBA教學(xué)大量應(yīng)用。但在管理會(huì)計(jì)教學(xué)中運(yùn)用的還不太充分，特別是...
    作者：奧財(cái)網(wǎng)校
    | 2011-04-12
  • 一、現(xiàn)行教學(xué)模式 當(dāng)前教學(xué)模式主要有以“寬基礎(chǔ)、活模塊”為基本特征的集群式教學(xué)模式；“市場(chǎng)調(diào)查與分析、職業(yè)能力分析、教學(xué)環(huán)境的開發(fā)、教學(xué)的實(shí)施、教學(xué)管理與評(píng)價(jià)”五階...
    作者：奧財(cái)網(wǎng)校
    | 2011-04-12
  • 隨著我國(guó)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，會(huì)計(jì)信息失真并沒(méi)有得到有效遏制，相反有蔓延之勢(shì)，會(huì)計(jì)丑聞時(shí)有發(fā)生，已對(duì)我國(guó)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)秩序和企業(yè)管理構(gòu)成了嚴(yán)重威脅，直接損害著國(guó)家利益和公眾利益。會(huì)計(jì)信息失...
    作者：奧財(cái)網(wǎng)校
    | 2011-04-12
  • 《基礎(chǔ)會(huì)計(jì)》是會(huì)計(jì)專業(yè)的入門課程，也是金融、投資、物流等非會(huì)計(jì)專業(yè)的專業(yè)基礎(chǔ)課，是一門理論較為抽象、實(shí)踐性和操作性較強(qiáng)的課程。對(duì)于非會(huì)計(jì)專業(yè)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)會(huì)計(jì)課程是對(duì)其專業(yè)知...
    作者：奧財(cái)網(wǎng)校
    | 2011-04-12
  • 當(dāng)前，實(shí)驗(yàn)教學(xué)在自然學(xué)科中很普遍，而在社會(huì)科學(xué)學(xué)科中也得到了大量的推廣。就會(huì)計(jì)教學(xué)來(lái)說(shuō)，普遍采用的還是傳統(tǒng)的老師講述和書本描繪的規(guī)范流程。而在會(huì)計(jì)教學(xué)中，很多流程或操作是需要實(shí)訓(xùn)來(lái)...
    作者：奧財(cái)網(wǎng)校
    | 2011-04-12
  • 隨著經(jīng)濟(jì)發(fā)展對(duì)財(cái)務(wù)信息需求的增長(zhǎng)，我國(guó)多數(shù)財(cái)經(jīng)院校紛紛將財(cái)務(wù)報(bào)表分析課程開設(shè)為財(cái)會(huì)本科專業(yè)的核心課程，同時(shí)也作為工商管理、旅游管理、市場(chǎng)營(yíng)銷、金融等其他專業(yè)本科學(xué)生的專業(yè)必選課。...
    作者：奧財(cái)網(wǎng)校
    | 2011-04-12
  • 一、國(guó)際財(cái)務(wù)管理課程實(shí)施雙語(yǔ)教學(xué)的意義 雙語(yǔ)教學(xué)，是指本科教學(xué)中采用漢語(yǔ)和英語(yǔ)進(jìn)行教學(xué)，目的是盡快實(shí)現(xiàn)與國(guó)際接軌，培養(yǎng)能夠運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行專業(yè)交流、具有國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力的人才...
    作者：奧財(cái)網(wǎng)校
    | 2011-04-12
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